荷叶圆圆第二课时公开课教案

荷叶圆圆第二课时公开课教案一、教学目标1.深入理解课文内容，感受荷叶给小动物们带来的欢乐，体会夏天的美好。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.仿照课文句式，进行简单的语言创作，培养想象力和语言表达能力。二、教学重难点1.重点体会荷叶与小动物们之间的互动，感受夏天的快乐氛围。有感情地朗读课文，背诵指定段落。2.难点理解文中一些生动形象的词句，如"小水珠眨着亮晶晶的眼睛"。引导学生仿照课文句式进行语言创作。三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放歌曲《采莲曲》，营造轻松愉快的课堂氛围，提问学生："歌曲里唱的是什么呀？你们想到了什么？"引导学生回忆与荷叶相关的生活经验，引出课题《荷叶圆圆》。2.回顾上节课内容，简单提问："上节课我们认识了哪些小伙伴来到了荷叶身边？"（二）复习生字词（8分钟）1.利用多媒体课件展示生字词，采用开火车的方式让学生认读，读对的同学带领全班齐读。重点强调"眨、晶、停"等生字的读音和字形。比如，"眨"字可以通过做眨眼的动作帮助学生记忆读音和字义；"晶"字可以引导学生观察字形，理解三个"日"表示光亮，从而记住这个字。2.用生字卡片进行"摘苹果"游戏。将生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生认读生字，读对的同学可以"摘下"苹果，以此激发学生的学习兴趣，巩固生字认读。（三）精读课文，感悟文本（22分钟）1.学习第一自然段多媒体展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的样子，提问："荷叶是什么样的？"让学生用自己的话描述荷叶的形状和颜色，从而引出"荷叶圆圆的，绿绿的"这句话。教师范读这一自然段，让学生闭上眼睛想象画面，感受荷叶的美。然后请学生模仿老师的语气朗读，读出荷叶的可爱。2.学习第二自然段多媒体播放小水珠在荷叶上滚动的动画视频，提问："小水珠在荷叶上做什么？它把荷叶当成了什么？"引导学生从课文中找出相关句子"小水珠说：'荷叶是我的摇篮。'"讲解"摇篮"一词，通过联系生活实际，让学生说一说在摇篮里的感受，从而体会小水珠在荷叶上的快乐。指导学生朗读，读出小水珠的活泼可爱，比如读"眨着亮晶晶的眼睛"时，要突出"眨着"和"亮晶晶"，表现出小水珠的灵动。提问："小水珠为什么把荷叶当成摇篮呀？"引导学生理解小水珠喜欢荷叶，荷叶给它带来了舒适和快乐。3.学习第三自然段展示小蜻蜓立在荷叶上的图片，让学生观察小蜻蜓的姿态，提问："小蜻蜓在荷叶上干什么？它把荷叶当成了什么？"找出"小蜻蜓说：'荷叶是我的停机坪。'"讲解"停机坪"，让学生了解其作用，进而体会小蜻蜓把荷叶当作停机坪的有趣想象。指导朗读，读出小蜻蜓的轻盈，比如"展开透明的翅膀"要读得轻快，表现出小蜻蜓的活泼。引导学生思考："小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪呢？"感受小蜻蜓在荷叶上停歇的惬意。4.学习第四自然段播放小青蛙蹲在荷叶上唱歌的音频，提问："听到了什么声音？是谁在唱歌？它把荷叶当成了什么？"引出"小青蛙说：'荷叶是我的歌台。'"讲解"歌台"，让学生想象小青蛙在歌台上唱歌的情景，感受小青蛙的快乐。指导朗读，读出小青蛙的欢快，"呱呱地放声歌唱"要读得响亮，表现出小青蛙的活泼。提问："小青蛙是怎么唱歌的？你从哪里看出来它很快乐？"引导学生体会小青蛙在荷叶上的愉悦心情。5.学习第五自然段展示小鱼在荷叶下游来游去的图片，提问："小鱼在荷叶下做什么？它把荷叶当成了什么？"找出"小鱼说：'荷叶是我的凉伞。'"讲解"凉伞"，让学生感受小鱼在荷叶下的凉爽。指导朗读，读出小鱼的欢快，比如"笑嘻嘻地游来游去"要读得轻松愉快。提问："小鱼为什么喜欢在荷叶下？"引导学生体会小鱼在荷叶下的自由自在。（四）小组合作交流，体会情感（10分钟）1.组织学生分组讨论："荷叶给小动物们带来了快乐，那你从哪些地方体会到了它们的快乐呢？"每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，倾听学生的发言并适时给予指导。2.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生从词句、小动物们的动作和语言等方面深入体会它们的快乐心情。例如，小水珠"眨着亮晶晶的眼睛"，小蜻蜓"展开透明的翅膀"，小青蛙"呱呱地放声歌唱"，小鱼"笑嘻嘻地游来游去"等，都生动地表现出了小动物们在荷叶身边的快乐。3.再次引导学生有感情地朗读课文，通过朗读进一步感受小动物们与荷叶之间的欢乐互动，体会夏天的美好。鼓励学生边读边想象画面，读出自己的感受。（五）拓展延伸，语言创作（10分钟）1.引导学生思考："除了课文中的小动物，还有哪些小伙伴可能会来到荷叶身边？它们会把荷叶当成什么呢？"让学生先自己思考，然后在小组内交流。2.小组交流后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组内讨论出的有趣想法。教师对学生的发言进行点评和鼓励，肯定学生的想象力。3.仿照课文句式，让学生选择自己喜欢的一种小动物，写一写它与荷叶的故事。例如："[小动物名称]说：'荷叶是我的[想象的事物]。'"教师巡视学生写作情况，及时给予指导和帮助，提醒学生注意书写工整、语句通顺。4.请几位学生上台展示自己的作品，其他同学认真倾听并给予评价。评价时，引导学生从语句是否通顺、想象是否合理、是否写出了小动物的特点等方面进行评价，培养学生的倾听能力和评价能力。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，提问："这节课我们和哪些小动物一起在荷叶上玩耍了？它们把荷叶当成了什么？"引导学生回答，巩固对课文的理解。2.总结小动物们在荷叶身边的快乐情景，强调夏天的美好，鼓励学生在生活中多观察、多发现身边的美好事物。3.表扬学生在课堂上的积极表现，包括认真朗读、积极思考、小组合作等方面，激发学生的学习积极性。（七）布置作业（课后完成）1.背诵课文自己喜欢的段落。2.把自己写的与荷叶有关的小短文读给家人听，并根据家人的建议进行修改。3.画一幅自己心目中荷叶与小动物们快乐相处的画。五、教学板书设计荷叶圆圆小水珠→摇篮→眨着眼睛小蜻蜓→停机坪→展开翅膀小青蛙→歌台→放声歌唱小鱼→凉伞→游来游去六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够深入理解课文内容，感受到荷叶给小动物们带来的快乐，体会到夏天的美好。在教学过程中，采用情境教学法和朗读感悟法，激发了学生的