2024-2024学年部编版四年级下册语文第14课《母鸡》教学设计及作业设计

2024-2024学年部编版四年级下册语文第14课《母鸡》教学设计及作业设计一、教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象。作者对母鸡的情感由"讨厌"转变为"尊敬"，使读者在阅读过程中感受到母爱的力量。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容和情感基调。他们对动物有着浓厚的兴趣，这为本课的学习奠定了良好的基础。然而，学生对于作者情感变化的原因以及如何通过文字体会母爱的深刻内涵可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，应引导学生多读多思，深入文本，通过对比分析、细节品味等方法，理解作者的情感变化，感受母爱的伟大。三、教学目标1.会认"疙、瘩"等10个生字，会写"讨、厌"等15个字，正确读写"讨厌、理由"等词语。2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为母亲的形象，体会作者对母鸡的情感变化。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同，感悟作者的语言风格，提高写作能力。4.培养学生尊重动物、热爱动物的情感，体会母爱的伟大。四、教学重难点1.教学重点引导学生自读自悟，体会母鸡由令人讨厌到令人尊敬的形象转变。理解作者对母鸡情感变化的原因，感受母爱的伟大。2.教学难点体会作者描写母鸡的手法，学习运用对比的方法表现动物的特点。让学生从文本中感受母爱的力量，并将这种情感内化为自身的情感体验。五、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中感悟母鸡的形象和作者的情感变化。2.对比分析法：将母鸡前后不同的表现进行对比，引导学生深入理解文本内容，体会作者的写作意图。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文中所表达的情感，增强学习的趣味性。4.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。六、教学过程（一）趣味导入1.播放一段母鸡咯咯叫的音频，提问：同学们，听到这个声音，你们能猜到是什么动物吗？2.展示母鸡的图片，引导学生说一说对母鸡的印象。3.引出课题《母鸡》，提问：老舍先生笔下的母鸡会是怎样的呢？他对母鸡又有着怎样的情感呢？让我们一起走进课文去寻找答案。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"讨厌、理由、反抗、欺侮、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、预备、忠厚、毒手、可恶、鸡雏、疙瘩、啼叫、凄惨、篱笆"等词语的意思。结合生活实际理解：如"讨厌"，让学生说一说生活中讨厌的事物或人，从而理解该词的含义。联系上下文理解：如"欺侮"，引导学生从文中找出相关语句，联系上下文体会母鸡欺软怕硬的特点，进而理解该词。直观演示理解：对于一些较难理解的词语，如"疙瘩"，可以通过展示实物或图片帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？作者对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？4.指名回答，教师总结：课文主要写了作者对母鸡态度的变化，由讨厌到不敢再讨厌。（三）精读课文，深入探究1.学习第一部分（第13自然段）自由朗读这部分，思考：作者为什么讨厌母鸡？指名回答，引导学生从文中找出相关语句："听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。"指导朗读，读出作者讨厌的语气。总结：作者讨厌母鸡是因为它无病呻吟、叫声烦人。2.学习第二部分（第410自然段）默读这部分，思考：母鸡又做了哪些让作者讨厌的事？小组合作交流，完成以下表格：|表现|具体事例|作者的感受||||||欺软怕硬||||拼命炫耀|||小组代表汇报交流结果，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析。欺软怕硬："到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。""它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。"拼命炫耀："它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。"指导朗读，读出作者对母鸡的厌恶之情。总结：这部分通过描写母鸡欺软怕硬、拼命炫耀的特点，进一步表现了作者对母鸡的讨厌。3.学习第三部分（第1113自然段）自由朗读这部分，思考：是什么让作者的态度发生了转变？指名回答，引导学生找出关键语句："可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。"教师范读这部分，让学生边听边想象画面，感受母鸡作为母亲的形象。引导学生从文中找出描写母鸡保护鸡雏的语句，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。负责："它时刻警惕着，守护着鸡雏，不让它们受到一点儿伤害。"慈爱："它把鸡雏护在身下，自己却面对危险，毫不畏惧。"勇敢："当有其他动物靠近时，它会勇敢地冲上去，与敌人搏斗。"辛苦："它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知要教多少次。"指导朗读，读出对母鸡的敬佩之情。总结：母鸡为了保护鸡雏，表现出了负责、慈爱、勇敢和辛苦的品质，这些品质让作者对母鸡的态度发生了转变，从讨厌到尊敬。4.学习第四部分（第14自然段）齐读这部分，思考：作者为什么说"我不敢再讨厌母鸡了"？引导学生结合前文对母鸡的描写，体会母爱的伟大。总结：因为母鸡作为母亲，展现出了无私的爱，这种母爱让作者深受感动，所以作者不敢再讨厌母鸡了。（四）总结全文，体会写法1.引导学生回顾课文内容，总结作者对母鸡态度的变化过程：讨厌不敢再讨厌。2.提问：作者是如何表现母鸡的特点以及自己对母鸡的情感变化的？3.小组讨论后交流，教师引导学生发现作者运用了对比的写法。如将母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的特点与它负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象进行对比。将作者一开始讨厌母鸡的情感与后来对母鸡尊敬的情感进行对比。4.体会对比写法的作用：通过对比，突出了母鸡作为母亲的伟大形象，也使作者的情感变化更加鲜明，让读者更深刻地感受到了母爱的力量。5.引导学生思考：这种对比的写法在我们的写作中有什么借鉴作用？鼓励学生在今后的写作中运用对比的方法来突出事物的特点。（五）拓展延伸1.让学生说一说自己身边的母爱故事，分享母亲关爱自己的瞬间，体会母爱的无私与伟大。2.推荐阅读老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，进一步感受老舍先生的语言魅力。（六）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，总结作者对母鸡态度的变化以及母爱的伟大主题。2.强调对比写法的运用及其效果，鼓励学生在今后的学习和写作中灵活运用。七、作业设计（一）基础性作业1.抄写本课的生字词，每个生字写5遍，词语写2遍。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.仿照课文，用对比的手法写一种自己熟悉的动物，字数不少于300字。（二）拓展性作业1.阅读老舍先生的《猫》，比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同，写一篇短文进行分析。2.采访自己的母亲，了解母亲在自己成长过程中最难忘的一件事，然后写下来，表达对母亲的感激之情。3.制作一张关于母爱的手抄报，内容可以包括赞美母爱的诗歌、文章片段、图片等，下节课在班级内展示交流。（三）实践性作业1.观察一只母鸡或其他动物妈妈照顾宝宝的过程，写一篇观察日记，记录下自己的发现和感受。2.为妈妈做一件力所能及的事，如帮妈妈洗碗、扫地、捶背等，并记录下妈妈的反应和自己的心情，下节课分享。八、教学反思通过本节课的教学，学生对《母鸡》这篇课文有了较为深入的理解。在教学过程中，引导学生通过朗读感悟、对比分析等方法，体会了母鸡的形象变化和作者对母鸡情感的转变，感受到了母爱的伟大。同时，注重培养学生的阅读理解