应用文写作教案

应用文写作教案一、课程目标1.让学生了解应用文的基本概念、特点和分类。2.使学生掌握常见应用文的格式、写作要求和技巧。3.通过实际写作练习，提高学生的应用文写作能力，能够熟练撰写各类常用应用文，满足学习、工作和生活的需要。二、课程内容1.应用文概述应用文的定义：国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时所使用的具有直接实用价值和某种惯用体式的文书。应用文的特点实用性：直接为解决实际问题而写，具有明确的功利目的。真实性：内容必须真实可靠，实事求是，不能虚构和夸张。规范性：有固定的格式和规范的语言表达，不同类型的应用文有各自的格式要求。时效性：有较强的时间限制，必须在规定时间内完成并发挥作用。应用文的分类：按照不同的标准可以分为多种类型，如公务文书（通知、请示、报告等）、事务文书（计划、总结、简报等）、日常应用文（借条、请假条、书信等）。2.公务文书写作通知通知的概念：适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。通知的格式：标题（一般由发文机关、事由和文种组成）、主送机关、正文、落款（发文机关名称和成文日期）。写作要求：内容要具体明确，语言简洁明了，传达的事项要清楚准确，确保下级机关能够正确理解和执行。示例分析：选取不同类型的通知（会议通知、任免通知等）进行详细分析，让学生了解通知的具体写法和注意事项。请示请示的概念：适用于向上级机关请求指示、批准。请示的格式：标题、主送机关、正文（包括请示原因、请示事项、请示要求）、落款。写作要求：一文一事，理由要充分，请示事项要明确具体，语气要谦恭。示例分析：通过实际的请示案例，分析请示在格式和内容上的要点，让学生掌握如何撰写一份规范的请示。报告报告的概念：适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。报告的格式：标题、主送机关、正文、落款。写作要求：内容要真实、全面，重点突出，语言简洁流畅。根据不同的报告类型（工作报告、情况报告等），有不同的写作侧重点。示例分析：展示各类报告的优秀范文，引导学生分析其结构和内容，学习报告的写作方法。3.事务文书写作计划计划的概念：对未来一定时期内的工作、学习、生产等任务提出明确的目标、要求，并制定相应的措施和步骤的书面材料。计划的格式：标题（包括单位名称、适用期限和文种）、正文（前言、目标任务、措施步骤、结尾）、落款（制定计划的单位名称和日期）。写作要求：目标要明确可行，措施要具体有力，步骤要合理有序。示例分析：结合不同专业或不同场景的计划，如学习计划、工作计划等，讲解计划的写作要点，让学生学会制定适合自己的计划。总结总结的概念：对过去一段时间内的工作、学习、生产等实践活动进行回顾、分析和评价，从中找出经验教训，得出规律性认识，用以指导今后工作的一种书面材料。总结的格式：标题（可直接点明总结的内容或采用正副标题形式）、正文（基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后的打算）、落款。写作要求：要实事求是，突出重点，语言简洁，层次分明。示例分析：选取不同类型的总结（个人总结、部门总结等）进行分析，让学生了解总结的写作方法和如何通过总结提升自身能力。简报简报的概念：是机关、团体、企事业单位内部用于汇报工作、反映问题、沟通情况、交流经验、传递信息的一种简短的、具有一定新闻性的文书材料。简报的格式：报头（包括简报名称、期数、编发单位、印发日期）、正文（标题、导语、主体、结尾）、报尾（发送范围和印发份数）。写作要求：内容要真实、及时，语言简洁明快，重点突出。示例分析：通过实际的简报样本，讲解简报的格式和写作技巧，让学生学会编写简报。4.日常应用文写作借条借条的概念：是借个人或公家的现金或物品时写给对方的条子，是一种凭证性文书。借条的格式：标题（一般写"借条"）、正文（写明借款原因、借款金额、借款期限、还款方式等）、落款（借款人姓名、身份证号、联系方式、借款日期）。写作要求：内容要准确无误，字迹要清晰，避免涂改。如有涂改，需在涂改处加盖借款人印章或按手印。示例分析：展示规范的借条样本，分析借条的必备要素和注意事项，让学生掌握借条的正确写法。请假条请假条的概念：是请求领导或老师批准自己休假或不参加某项活动而写的条子。请假条的格式：标题（一般写"请假条"）、称呼（顶格写向谁请假）、正文（写明请假原因、请假起止时间）、祝颂语（可有可无）、落款（请假人姓名、日期）。写作要求：请假原因要真实合理，请假时间要明确具体，语言要礼貌得体。示例分析：通过不同类型的请假条（病假条、事假条等），分析请假条的写作要点，让学生学会撰写规范的请假条。书信书信的概念：是人们在日常生活、学习、工作中用于交流思想、表达情感、传递信息的一种应用文体。书信的格式：一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期等部分。写作要求：语言要亲切自然，内容要条理清晰，感情要真挚。根据不同的书信类型（感谢信、求职信、家书等），有不同的写作侧重点。示例分析：展示各类书信的优秀范文，引导学生分析书信的结构和语言表达，学习书信的写作方法。三、教学方法1.讲授法：系统讲解应用文的基本概念、特点、分类、格式和写作要求等理论知识，使学生对应用文写作有初步的认识和理解。2.案例分析法：选取大量典型的应用文案例进行分析，通过对案例的剖析，让学生直观地了解各类应用文的实际写法和应用场景，加深对所学知识的掌握。3.练习法：安排适量的课堂写作练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学的写作知识和技能，提高写作能力。教师对学生的练习进行及时批改和点评，针对存在的问题进行个别辅导。4.讨论法：组织学生对一些应用文写作中的难点问题或实际案例进行讨论，鼓励学生发表自己的见解和看法，培养学生的思维能力和合作学习能力。四、教学过程1.课程导入（2课时）通过讲述一些因应用文写作不当而导致严重后果的案例，如合同纠纷、工作失误等，引起学生对应用文写作的重视。展示一些常见的应用文实例，如通知、借条、求职信等，让学生初步感受应用文在日常生活和工作中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解（10课时）按照课程内容的顺序，依次讲解应用文概述、公务文书写作、事务文书写作和日常应用文写作的相关知识。在讲解过程中，运用PPT展示各种应用文的格式模板、写作要点和优秀范文，结合案例分析，深入浅出地进行讲解，使学生能够理解和掌握。3.课堂练习（6课时）根据所学内容，安排课堂写作练习。例如，让学生撰写一份通知、一篇简单的工作计划或一封求职信等。学生在课堂上进行写作，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。练习结束后，选取部分学生的作品进行展示和点评，分析优点和不足，让学生相互学习和借鉴。4.讨论交流（4课时）针对一些学生在写作过程中普遍存在的问题或容易混淆的知识点，组织学生进行讨论。例如，在公务文书写作中，请示和报告的区别；在日常应用文写作中，借条和欠条的不同等。鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，教师进行引导和总结，加深学生对知识的理解和记忆。5.课后作业布置与辅导（4课时）布置适量的课后作业，要求学生根据所学内容撰写不同类型的应用文，如一份完整的工作总结、一封家书等。学生完成作业后，教师进行认真批改，针对学生存在的问题进行详细的批注和辅导，及时反馈学生的学习情况。对作业完成较好的学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。6.课程总结（2课时）对本课程的内容进行全面总结，回顾应用文的基本概念、特点、分类、格式和写作要求等重点知识。强调应用文写作在学习、工作和生活中的重要性，鼓励学生在今后的实践中不断提高自己的应用文写作能力。对学生在本课程中的学习表现进行评价，肯定成绩，指出不足，为学生今后的学习提供参考。五、教学资源1.教材：选用一本权威、实用的应用文写作教材，作为学生学习的主要参考资料。2.课件：制作精美的PPT课件，包含丰富的文字、图片、案例等内容，辅助教学，使教学内容更加生动形象，易于理解。3.网络资源：推荐一些优质的应用文写作网站、在线课程等网络资源，供学生课后自主学习和拓展知识面。4.范文集：收集各类应用文的优秀范文，建立范文库，供学生查阅和参考，学习他人的写作经验和技巧。六、考核方式1.平时成绩（40%）课堂表现（20%）：包括出勤情况、课堂参与度、回答问题的表现等。作业成绩（20%）：对学生课后作业的完成情况进行评价，包括作业的质量、书写规范等。2.期末考试成绩（60%）：采用闭卷考试的方式，考查学生对应用文写作知识的掌握程度和实际写作能力。考试题型包括选择题、填空题、改错题、写作题等。七、注意事项1.在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的动手能力。2.强调应用文写作的规范性，要求学生严格按照格式和写作要求进行写作，培养学生严谨的写作态度。3.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对