新人教版二年级上册数学第六单元《解决问题例5》名师教学设计

新人教版二年级上册数学第六单元《解决问题例5》名师教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并运用乘加、乘减解决简单的实际问题，掌握乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。培养学生观察、分析、解决问题的能力以及有条理地思考和表达的能力。2.过程与方法目标通过观察情境图，引导学生发现问题、提出问题，经历解决问题的全过程，体验解决问题策略的多样性。在解决问题的过程中，让学生初步学会分析数量关系，培养学生的数学思维能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养学生积极参与数学学习活动的态度。二、教学重难点1.教学重点学会用乘加、乘减的方法解决实际问题，理解乘加、乘减的运算顺序。能正确分析数量关系，明确先算乘法，再算加法或减法。2.教学难点理解乘加、乘减问题中每一步运算的意义，能准确找出题目中的数量关系。根据题目中的信息，灵活运用乘加、乘减解决实际问题。三、教学方法1.情境教学法通过创设生动有趣的教学情境，如游乐园场景、超市购物场景等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学问题的存在，提高学生解决问题的积极性。2.问题引导法在教学过程中，教师通过一系列具有启发性的问题，引导学生思考、分析问题，逐步找出解决问题的方法。例如，"从图中你能看到什么信息？""你能提出什么数学问题？""怎样解决这个问题呢？"等，帮助学生理清思路，培养学生的问题意识和思维能力。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流想法、讨论问题、共同解决问题。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，拓宽思维方式，培养合作意识和团队精神。四、教学过程（一）情境导入1.播放一段游乐园的视频，展示游乐园里各种游乐设施和热闹的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？在游乐园里都玩过哪些项目？"让学生自由发言，分享自己在游乐园的游玩经历。3.展示教材中的游乐园情境图，引导学生观察："今天老师带大家来到一个特别好玩的游乐园，看看图中都有什么？"让学生仔细观察情境图，说说从图中看到了哪些信息。4.学生可能会回答：有旋转木马、过山车、小飞机等游乐设施；旋转木马上有3个木马，每个木马上坐了3人；过山车每排坐2人，有4排；小飞机每架坐3人，有5架等等。5.教师对学生的回答进行总结和梳理，并板书出相关信息，如：旋转木马：每个木马坐3人，有3个木马。过山车：每排坐2人，有4排。小飞机：每架坐3人，有5架。（二）探究新知1.提出问题引导学生根据观察到的信息提出数学问题。例如："坐旋转木马的一共有多少人？""坐过山车的一共有多少人？""坐小飞机的一共有多少人？"等等。教师选择其中一个问题，如"坐小飞机的一共有多少人？"进行重点讲解。2.解决问题让学生独立思考，尝试用自己的方法解决"坐小飞机的一共有多少人？"这个问题。学生可能会出现以下几种方法：方法一：一个一个地数，3+3+3+3+3=15（人）。方法二：用乘法计算，3×5=15（人）。教师引导学生对这两种方法进行比较和分析，让学生理解乘法是加法的简便运算。接着，教师改变情境图中的信息，如小飞机每架坐3人，有4架，又多了2人在排队等待坐小飞机，问："现在一共有多少人想坐小飞机？"让学生再次独立思考，尝试解决这个问题。学生可能会出现以下几种方法：方法一：先算出4架小飞机上的人数，3×4=12（人），再加上排队的2人，12+2=14（人）。方法二：先把排队的2人看成一架小飞机上的人数，那么就相当于有5架小飞机，3×5=15（人），再减去多算的1人，151=14（人）。教师引导学生对这两种方法进行分析和讨论，让学生理解这两种方法的思路和运算顺序。方法一：先算乘法，再算加法。先算出4架小飞机上的人数，即3×4=12人，再加上排队的2人，得到总人数12+2=14人。方法二：先把排队的2人看成一架小飞机上的人数，那么就相当于有5架小飞机，先算乘法3×5=15人，但是这样就多算了1人，所以要减去1人，得到总人数151=14人。教师总结乘加、乘减的运算顺序：在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再算加法或减法。3.巩固练习完成教材第84页"做一做"第1题。先让学生观察情境图，说说从图中得到了哪些信息。然后让学生独立解决问题，教师巡视指导，帮助有困难的学生。最后全班交流汇报，让学生说说自己的解题思路和方法。完成教材第84页"做一做"第2题。让学生独立完成，教师巡视，检查学生对乘加、乘减运算顺序的掌握情况。请几位学生上台板演，其他学生在练习本上完成，然后全班一起批改，针对出现的问题进行讲解和纠正。（三）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么知识？""怎样用乘加、乘减解决实际问题？""乘加、乘减的运算顺序是什么？"2.让学生先在小组内交流讨论，然后请小组代表发言，教师进行总结和补充。3.教师总结：这节课我们通过游乐园的情境，学习了用乘加、乘减解决实际问题。在解决问题时，我们要先观察情境图，找出题目中的信息，然后根据问题列出算式，最后按照乘加、乘减的运算顺序进行计算。乘加、乘减的运算顺序是先算乘法，再算加法或减法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够灵活运用乘加、乘减的知识解决实际问题。（四）课堂作业1.完成教材第85页练习二十一第1题。让学生独立完成，教师巡视，了解学生对本节课知识的掌握情况。对学生的作业进行批改，针对出现的问题进行个别辅导。2.完成教材第85页练习二十一第2题。先让学生观察情境图，说说从图中得到了哪些信息。然后让学生独立解决问题，教师巡视指导，帮助有困难的学生。最后全班交流汇报，让学生说说自己的解题思路和方法。3.完成教材第85页练习二十一第3题。让学生独立完成，教师巡视，检查学生对乘加、乘减运算的掌握情况。请几位学生上台板演，其他学生在练习本上完成，然后全班一起批改，针对出现的问题进行讲解和纠正。（五）拓展延伸1.展示情境图：学校组织同学们去植树，每行种4棵树，种了3行，后来又补种了2棵树。问：一共种了多少棵树？让学生独立思考，尝试解决这个问题。学生可能会出现以下几种方法：方法一：先算出原来种的树的数量，4×3=12（棵），再加上补种的2棵树，12+2=14（棵）。方法二：把补种的2棵树看成是一行中的一部分，那么就相当于种了4行树，但是最后一行只种了2棵，4×42=14（棵）。教师引导学生对这两种方法进行分析和比较，让学生理解不同的解题思路。2.拓展练习：妈妈买了3袋苹果，每袋8个，又买了5个梨。妈妈一共买了多少个水果？同学们排队做操，每行站6人，站了4行，有3人请假没来。实际来了多少人？让学生独立完成这两道拓展练习，然后全班交流汇报，说说自己的解题思路和方法。（六）教学反思通过本节课的教学，学生对乘加、乘减的实际问题有了一定的理解和掌握，能够根据题目中的信息提出问题、分析问题并解决问题。在教学过程中，我注重引导学生通过观察情境图获取信息，提出问题，然后尝试用不同的方法解决问题，让学生在解决问题的过程中理解乘加、乘减的意义和运算顺序。同时，我还组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流想法、讨论问题，培养了学生的合作意识和团队精神。但是，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如部分学生在分析数量关系时还存在困难，不能准确地找出题目中的乘法和加法或减法的关系。在今后的教学中，我将加强对这部分学生的辅导，通过更多的练习和实例，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。五、教学资源1.教材第六单元《解决问题例5》的相关内容。2.多媒体课件，包含游乐园情境图、练习题等。3.小黑板或投影仪，用于展示学生的解题过程和作业。六、教学板书设计解决问题例51.坐小飞机的一共有多少人？方法一：3+3+3+3+3=15（人）方法二：3×5=15（人）2.坐小飞机的一共有多少人？（多了2人排队）方法一：3×4+2=12+2=14（人）方法二：3×51=151=14（人）乘加、乘减运算顺序：先算乘法，再算加法或减法七、注意事项1.在引导学生观察情境图时，要让学生仔细观察，充分发表自己的意见，鼓励学生从不同的角度发现问题、提出问题。2.在解决问题的过程中，要给予学生充分的时间思考和尝试，让学生自主探索解决问题的方法，不要急于告诉学生答案。3.对于学生出现的不同解题方法，要