部编版六年级上册语文教学计划

部编版六年级上册语文教学计划一、学情分析六年级学生已具备一定的语文学习能力，基础知识掌握较为扎实，具备了较强的阅读理解能力和表达能力。但仍存在个体差异，部分学生在阅读理解的深度和广度上有所欠缺，写作时语言表达不够丰富、流畅，书写也有待提高。针对这些情况，教学中将注重因材施教，关注学生个体发展，通过多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，提升语文综合素养。二、教材分析部编版六年级上册语文教材内容丰富，涵盖多种文体，注重培养学生语文综合素养。教材编排遵循学生身心发展规律和语文学习规律，分为八个单元，每个单元围绕一个主题组织教学内容，包括精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等板块。（一）阅读1.体裁多样：有散文、小说、诗歌、文言文等，拓宽学生阅读视野，让学生领略不同文体的魅力。2.人文主题与语文要素有机结合：每个单元主题明确，语文要素贯穿始终，引导学生在阅读中掌握阅读方法，提高阅读理解能力。如第一单元围绕"体会文章是怎样围绕中心意思来写的"这一语文要素编排了《草原》《丁香结》等课文。3.阅读策略逐步提升：从初步学会默读、学会预测，到学习用较快速度默读，借助关键词句概括文章主要内容等，培养学生自主阅读能力。（二）口语交际安排了"演讲""请你支持我""意见不同怎么办"等内容，注重培养学生倾听、表达和应对能力，提高学生口语交际水平。（三）习作包括"变形记""多彩的活动""笔尖流出的故事"等习作主题，引导学生观察生活，激发想象，提高写作能力。每个习作主题都有具体的指导和要求，帮助学生逐步掌握写作方法和技巧。（四）语文园地设有"交流平台""词句段运用""日积月累"等栏目。"交流平台"总结归纳本单元语文要素；"词句段运用"通过多种形式的练习，巩固所学语文知识和技能；"日积月累"则安排了古诗词、名言警句等内容，丰富学生语言积累。三、教学目标（一）知识与技能1.会写120个字，会认200个字，累计认识常用汉字3000个左右。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。3.学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7.能复述叙事性作品的大意，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。8.能借助批注和其他方法理解文章，了解文章的表达顺序，体会作者是怎样表达情感的。9.在阅读中了解文章的表达方法，初步领悟基本的表达方法，并能在习作中运用。10.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。11.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于100万字。12.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。13.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。14.口语交际中，能认真倾听，抓住要点，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（二）过程与方法1.培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。2.通过多种形式的阅读活动，如精读、略读、浏览等，培养学生的阅读能力和语感。3.在口语交际和习作教学中，注重实践锻炼，让学生在交流和表达中提高口语表达和写作能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。2.引导学生感受作品中人物的美好品质，受到情感熏陶，培养积极向上的人生态度。3.培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的民族自豪感和责任感。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握每个单元的语文要素，提高阅读理解能力。2.指导学生写好各类作文，提高写作水平。3.积累丰富的语言材料，包括词语、句子、段落、古诗词等。（二）教学难点1.体会文章中关键词句表达情意的作用，深入理解文章的思想感情。2.学会运用多种阅读策略，提高阅读速度和质量。3.培养学生的创新思维，让学生在习作中写出独特的见解和感受。五、教学措施（一）阅读教学1.精读课文教学引导学生深入研读文本，通过圈点批注、小组讨论等方式，理解文章内容，体会作者情感。紧扣语文要素，设计有针对性的问题，引导学生掌握阅读方法，如概括文章主要内容、理清文章脉络等。注重朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出感情，体会文章的语言美和意境美。2.略读课文教学引导学生运用在精读课文中学到的阅读方法，自主阅读略读课文，完成阅读任务。组织学生交流阅读收获，教师相机指导，帮助学生巩固阅读方法，提高阅读能力。3.课外阅读指导推荐适合六年级学生阅读的课外书籍，如文学名著、科普读物、历史故事等，激发学生阅读兴趣。指导学生制定阅读计划，培养良好的阅读习惯，如做读书笔记、写读后感等。定期开展课外阅读交流活动，如读书分享会、好书推荐会等，让学生分享阅读心得，拓宽阅读视野。（二）口语交际教学1.创设真实的口语交际情境，让学生在具体情境中锻炼口语表达能力。2.引导学生认真倾听，学会抓住要点，理解对方讲话的意思。3.鼓励学生积极参与口语交际活动，大胆表达自己的观点和想法，培养学生的自信心和表达能力。4.针对学生口语交际中存在的问题，及时给予指导和纠正，如语音语调、用词恰当性、表达逻辑性等。（三）习作教学1.激发学生习作兴趣，引导学生关注生活，积累习作素材。2.加强习作指导，根据不同的习作主题，指导学生确定写作思路，选择合适的写作方法，如开头结尾的写法、详略的安排等。3.鼓励学生自由表达，写出自己的真情实感，避免千篇一律。4.认真批改学生习作，针对存在的问题提出具体的修改意见，指导学生反复修改，提高习作质量。5.组织习作展示活动，如作文展览、佳作欣赏会等，让学生分享习作成果，增强学生的写作自信心。（四）语文园地教学1."交流平台"教学引导学生回顾本单元的学习内容，总结归纳语文要素，加深对阅读方法和写作技巧的理解。鼓励学生结合自己的学习体会，与同学交流分享，培养学生的总结归纳能力和交流合作能力。2."词句段运用"教学设计形式多样的练习活动，如词语辨析、句式变换、修辞手法运用等，让学生在实践中巩固所学语文知识。引导学生分析例句的特点，掌握运用语文知识的方法和技巧，并进行仿写练习，提高学生的语言运用能力。3."日积月累"教学指导学生朗读、背诵古诗词和名言警句，理解其含义。引导学生在生活中运用这些积累的语句，丰富语言表达，提高文化素养。（五）因材施教关注学生个体差异，根据学生的学习能力、兴趣爱好等，实施分层教学。对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，制定个别辅导计划，有针对性地进行辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。对于学有余力的学生，提供拓展性学习内容，如推荐更高层次的阅读书籍、组织参加语文竞赛等，满足他们的学习需求，激发他们的学习潜能。（六）教学评价1.建立多元化的评价体系，采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式，全面评价学生的学习过程和学习结果。2.注重形成性评价，关注学生在课堂学习、作业完成、小组活动等方面的表现，及时给予鼓励和指导，发现问题及时解决。3.定期进行阶段性评价，如单元测试、期中期末考试等，通过评价了解学生对知识的掌握情况和能力发展水平，调整教学策略。4.评价内容涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面评价学生的语文综合素养。5.及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况，明确努力方向，促进学生不断进步。六、教学进度安排第一学期教学进度表|周次|教学内容|教学目标|教学重难点|教学方法||||||||1|第一单元《草原》《丁香结》等|1.会写本单元生字词，理解重点词语的意思。<br>2.有感情地朗读课文，背诵《草原》第一自然段。<br>3.体会文章是怎样围绕中心意思来写的，感受草原的美丽风光和民族风情。|1.体会文章围绕中心意思选材的方法。<br>2.感受作者对草原的喜爱之情。|讲授法、朗读法、讨论法||2|口语交际：演讲<br>习作：变形记|1.能根据演讲的内容，条理清楚地表达自己的观点。<br>2.写清楚自己变形后的经历和感受，发挥想象，把重点部分写详细。|1.掌握演讲的技巧，做到声音洪亮、表达流畅。<br>2.把变形后的经历写得具体生动，表达出真情实感。|练习法、指导法、展示法||3|语文园地一|1.回顾总结本单元的语文要素，交流阅读和习作的收获。<br>2.完成"词句段运用"的练习，巩固所学语文知识。<br>3.背诵"日积月累"中的古诗词。|1.总结围绕中心意思选材的方法。<br>2.掌握"词句段运用"中各种题型的解题方法。|讨论法、练习法、背诵法||4|第二单元《花之歌》《古诗词三首》等|1.会写本单元生字词，背诵《古诗词三首》。<br>2.有感情地朗读课文，体会诗歌的意境和情感。<br>3.了解诗歌的特点，学习现代诗和古诗的不同表达方式。|1.理解诗歌中重点词句的含义，体会诗歌表达的情感。<br>2.感受诗歌的韵律美和节奏美。|讲授法、朗读法、诵读法||5|口语交际：请你支持我<br>习作：多彩的活动|1.能清楚地表达自己的想法和理由，寻求对方的支持。<br>2.把活动过程写清楚，写出自己在活动中的体会和感受。|1.掌握口语交际的技巧，说服对方支持自己的观点。<br>2.把活动场面描写得生动有趣，突出活动的多彩。|练习法、指导法、观察法||6|语文园地二|1.回顾总结本单元的语文要素，交流诗歌学习的收获。<br>2.完成"词句段运用"的练习，体会诗歌的语言特点。<br>3.背诵"日积月累"中的名言警句。|1.总结诗歌学习的方法和收获。<br>2.体会诗歌语言的精炼和表现力。|讨论法、练习法、背诵法||7|第三单元《竹节人》《宇宙生命之谜》等|1.会写本单元生字词，了解课文内容。<br>2.有感情地朗读课文，学习用多种方法理解难懂的词语和句子。<br>3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。|1.理解课文中难懂的词语和句子，把握文章的主要内容。<br>2.学习运用多种方法解决阅读中的问题。|讲授法、朗读法、讨论法||8|口语交际：意见不同怎么办<br>习作：笔尖流出的故事|1.能尊重不同意见，学会用恰当的方式表达自己的观点。<br>2.选择一个场景，创编一个故事，把故事写完整，情节吸引人。|1.掌握口语交际中处理不同意见的方法。<br>2.把故事写得富有想象力，情节跌宕起伏。|练习法、指导法、想象法||9|语文园地三|1.回顾总结本单元的语文要素，交流阅读和习作的收获。<br>2.完成"词句段运用"的练习，巩固所学语文知识。<br>3.背诵"日积月累"中的成语。|1.总结理解难懂词语和句子的方法。<br>2.掌握"词句段运用"中各种题型的解题方法。|讨论法、练习法、背诵法||10|第四单元《桥》《穷人》等|1.会写本单元生字词，有感情地朗读课文。<br>2.体会文章的思想感情，感受人物的美好品质。<br>3.学习作者通过环境描写、人物描写表现人物品质的方法。|1.体会作者表达的思想感情，感受人物的高尚品质。<br>2.学习通过环境描写和人物描写表现人物品质的写作方法。|讲授法、朗读法、分析法||11|口语交际：请你安慰我<br>习作：围绕中心意思写|1.能选择合适的方式安慰他人，表达自己的关心。<br>2.从不同方面或选取不同事例，表达中心意思，做到内容具体，语句通顺。|1.掌握安慰他人的技巧和方法。<br>2.围绕中心意思，选择恰当的材料，把文章写具体。|练习法、指导法、选材法||12|语文园地四|1.回顾总结本单元的语文要素，交流阅读和习作的收获。<br>2.完成"词句段运用"的练习，体会人物描写的作用。<br>3.背诵"日积月累"中的名言。|1.总结通过描写表现人物品质的方法。<br>2.体会人物描写在表达文章中心意思中的作用。|讨论法、练习法、背诵法||13|期中复习与检测|对前半学期的知识进行系统复习，查漏补缺，进行期中检测。|全面复习各单元的知识点，提高学生的综合运用能力。|复习法、检测法||14|第五单元《夏天里的成长》《盼》等|1.会写本单元生字词，有感情地朗读课文。<br>2.理解课文内容，体会作者围绕中心意思表达的情感。<br>3.学习作者抓住事物特点描写的方法。|1.理解课文围绕中心意思展开叙述的方法。<br>2.学习抓住事物特点进行描写的写作技巧。|讲授法、朗读法、讨论法||15|口语交际：辩论<br>习作：学写倡议书|1.能围绕话题进行辩论，表达自己的观点，反驳对方的观点。<br>2.写清楚倡议书的内容，格式正确，具有号