学前儿童注意的发展教案

学前儿童注意的发展教案一、教学目标1.知识目标让学生了解学前儿童注意发展的基本概念、特点和规律。掌握学前儿童无意注意和有意注意发展的表现及影响因素。2.能力目标能够运用所学知识分析学前儿童在日常生活和学习活动中注意的表现。学会设计促进学前儿童注意发展的教育活动。3.情感目标培养学生对学前儿童心理发展的兴趣和关注。增强学生对未来从事幼儿教育工作的责任感和使命感。二、教学重难点1.教学重点学前儿童无意注意和有意注意发展的特点及影响因素。如何根据学前儿童注意发展特点设计适宜的教育活动。2.教学难点理解学前儿童注意发展过程中无意注意和有意注意的相互关系。灵活运用所学知识解决实际教学中关于学前儿童注意培养的问题。三、教学方法1.讲授法：系统讲解学前儿童注意发展的相关知识。2.案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对理论知识的理解。3.小组讨论法：组织学生讨论相关问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。4.实践教学法：让学生进行教育活动设计实践，提高学生的实际操作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段幼儿园小朋友在课堂上的视频，视频中小朋友们有的认真听讲，有的注意力不集中，东张西望。2.提问学生：观察视频中的小朋友，他们的表现有什么不同？为什么有的小朋友能集中注意力，有的却不能？引导学生思考学前儿童注意发展的问题，从而导入新课。（二）知识讲解（20分钟）1.学前儿童注意发展的概述讲解注意的概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。介绍学前儿童注意发展的重要性：注意是学前儿童学习和生活的重要心理条件，良好的注意发展有助于儿童更好地感知、记忆、思维等。2.学前儿童无意注意的发展无意注意的概念：没有预定目的、不需要意志努力的注意。学前儿童无意注意发展的特点刺激物的物理特性：强烈的声音、鲜艳的颜色、生动的形象等容易引起学前儿童的无意注意。例如，幼儿园教室里色彩鲜艳的壁画、有趣的玩具等。与儿童兴趣和需要的关系：符合儿童兴趣和需要的事物容易吸引他们的注意。比如，喜欢汽车的小朋友，在看到汽车相关的图片或玩具时，会格外关注。生活经验：儿童熟悉的事物比不熟悉的事物更容易引起无意注意。像每天都能看到的家人、经常去的公园等。影响学前儿童无意注意的因素客观因素：刺激物的强度、对比关系、新异性等。例如，突然出现的大声响会吸引儿童的注意；颜色鲜艳与暗淡的物体放在一起，鲜艳的更容易被注意到；新奇的玩具比常见的玩具更能引起儿童兴趣。主观因素：儿童的兴趣、需要、情绪状态等。当儿童心情愉悦时，更容易对周围事物产生注意。3.学前儿童有意注意的发展有意注意的概念：有预定目的、需要一定意志努力的注意。学前儿童有意注意发展的特点幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限：学前儿童大脑皮质的抑制机能尚未充分发展，因此有意注意开始发展，但难以持久。幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的：例如，在幼儿园课堂上，老师要求小朋友们坐好认真听故事，小朋友们会努力集中注意力。幼儿逐渐学习一些注意方法：如在老师的引导下，通过自我提醒、用手指指向目标等方式来保持注意。影响学前儿童有意注意的因素活动的目的和任务：明确的活动目的和任务能够帮助儿童更好地集中有意注意。比如，让小朋友们比赛搭积木，看谁搭得又快又好，他们会更专注于搭积木的活动。对活动的兴趣：儿童对感兴趣的活动更容易投入有意注意。像喜欢画画的小朋友，在画画时能较长时间保持注意。活动的组织与方法：合理组织活动、采用多样化的教学方法能吸引儿童的有意注意。例如，采用游戏化的教学方式，让学习变得更有趣。言语的指导和提示：成人适时的言语指导和提示可以帮助儿童集中有意注意。如老师说"小朋友们，接下来我们要做一个很有趣的实验，大家仔细看哦"。（三）案例分析（15分钟）1.展示案例在幼儿园的美术课上，老师拿出一幅美丽的花园图片，让小朋友们观察后画下来。大部分小朋友都被图片吸引，认真地看着。过了一会儿，小明开始坐不住了，他一会儿看看旁边的小红在画什么，一会儿又摸摸自己的画笔。而小红则一直专注地看着图片，认真地在画纸上描绘着花园里的花朵。2.组织学生分析将学生分成小组，讨论以下问题：小明和小红在美术课上的表现分别体现了哪种注意类型？为什么小明会出现注意力不集中的情况，而小红能一直保持专注？如果你是老师，针对小明的情况，你会采取什么措施来帮助他集中注意力？3.小组代表发言各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结，进一步强化学生对学前儿童无意注意和有意注意发展特点及影响因素的理解。（四）小组讨论（15分钟）1.提出讨论问题结合学前儿童注意发展的特点，讨论如何在幼儿园一日活动中培养学前儿童的注意。2.小组讨论学生分组进行讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。3.小组汇报每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。教师对各小组的汇报进行总结和归纳，提出在幼儿园一日活动中培养学前儿童注意的具体建议，如：合理安排活动内容和时间：根据学前儿童注意发展的特点，避免活动内容过于单调或时间过长导致儿童注意力分散。创设适宜的环境：提供丰富多样、色彩鲜艳、富有吸引力的学习和生活环境，以吸引儿童的无意注意。采用多样化的教学方法：如游戏教学、情境教学等，激发儿童的兴趣，提高他们的有意注意。培养良好的生活习惯：帮助儿童养成规律的作息时间，保证充足的睡眠，有利于儿童注意的发展。（五）实践教学（20分钟）1.布置任务让学生以幼儿园小班或中班为对象，设计一个促进儿童注意发展的教育活动方案。2.学生设计学生根据所学知识，结合学前儿童注意发展的特点，进行教育活动方案的设计。方案内容应包括活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等环节。3.作品展示与交流每个学生将自己设计的活动方案进行展示，其他学生可以进行提问和交流。教师对学生的设计方案进行点评，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。通过实践教学，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括学前儿童注意发展的概念、特点、规律以及培养方法等。2.强调学前儿童注意发展对其学习和生活的重要性，鼓励学生在今后的学习和工作中关注学前儿童的注意发展，为幼儿提供适宜的教育环境和指导。（七）课后作业（5分钟）1.让学生观察一名学前儿童在一天中的注意表现，记录下来并分析其体现的注意发展特点以及影响因素。2.进一步完善课堂上设计的教育活动方案，使其更加具体、可操作。五、教学资源1.多媒体课件，包含相关图片、视频、案例等资料。2.教材及相关参考书籍。六、教学反思通过本节课的教学，学生对学前儿童注意发展的知识有了较为系统的了解。采用多种教学方法相结合，如讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。案例分析和小组讨论环节让学生能够理论联系实际，深入思考问题，培养了学生的分析和解决问题的能力。实践教学环节中，学生设