人教版八年级英语上册电子教案-Unit-7-教案

人教版八年级英语上册电子教案-Unit-7-教案一、单元教学目标1.语言知识目标掌握本单元重点单词和短语，如：shake,milk,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt,sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole,sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature等。学会使用重点句型，如：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthebananas.Then,putthebananasintheblender.Next,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.Canyoutellmehowtomakepopcorn?2.语言技能目标能够听懂有关食物制作过程的对话和短文。能够正确运用所学词汇和句型描述食物制作的步骤。能够写出制作某种食物的过程。3.情感态度目标培养学生对烹饪的兴趣，了解不同国家的饮食文化。鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和创新意识。4.学习策略目标通过观察图片、视频等直观方式学习新单词和短语。利用流程图、思维导图等工具梳理食物制作步骤，提高写作能力。通过小组合作学习，互相交流和学习制作食物的经验。二、教学重难点1.教学重点掌握单元重点词汇和短语的用法。熟练运用重点句型描述食物制作过程。2.教学难点准确运用不同的祈使句描述制作步骤。能够根据所给提示，完整、准确地写出食物制作过程。三、教学方法1.情景教学法：创设各种与食物制作相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。2.任务驱动法：布置各种任务，如制作食物、描述制作过程等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和交流能力。四、教学安排本单元教学共安排10课时，其中SectionA4课时，SectionB4课时，SelfCheck和Reading2课时。五、教学过程SectionA(1a2d)第一课时(1a1c)1.导入(Leadin)展示各种美味食物的图片，如汉堡、披萨、沙拉等，引导学生用英语说出这些食物的名称，激发学生的学习兴趣。提问学生：Doyoulikethesefoods?Whatotherfoodsdoyoulike?2.新授(Presentation)呈现1a中的图片，让学生观察并说出图片中食物的名称，教师教授新单词：shake,milk,banana,yogurt,honey,watermelon,spoon等。通过图片、动作、实物展示等方式帮助学生理解单词的含义。播放一段制作香蕉奶昔的视频，让学生初步了解制作过程。然后教师在黑板上画出制作香蕉奶昔的流程图，引导学生学习用英语描述步骤，教授重点句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthebananas.Then,putthebananasintheblender.Next,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.3.练习(Practice)让学生打开课本，完成1a的任务，将图片与对应的制作步骤进行匹配。同桌之间互相练习对话，运用所学句型描述制作香蕉奶昔的过程。请几位同学上台展示对话，教师给予点评和指导。4.巩固(Consolidation)让学生根据1a的流程图，用英语写出制作香蕉奶昔的过程，然后同桌之间互相交换检查。教师展示一些制作其他食物的图片，让学生用英语尝试描述制作过程，进一步巩固所学句型。第二课时(2a2d)1.导入(Leadin)复习上节课所学的制作香蕉奶昔的单词和句型，提问学生：Howmanystepsaretheretomakeabananamilkshake?Whatshouldwedofirst?展示一些其他食物的图片，如草莓奶昔、橙汁等，引导学生思考如何制作这些食物。2.新授(Presentation)播放2a的听力材料，让学生听并完成听力任务，根据听到的内容给图片排序。听完后，核对答案，讲解听力中的重点词汇和句子。再次播放听力材料，让学生逐句跟读，模仿语音语调。呈现2d的对话，教师先进行示范朗读，然后让学生两人一组分角色朗读对话，理解对话大意。教师讲解对话中的重点短语和句子，如：cutup,o...,acupof...等。3.练习(Practice)让学生根据2d的对话内容，完成课本上的填空练习。替换对话中的关键词，让学生重新编写对话，然后同桌之间互相交流展示。4.巩固(Consolidation)让学生分组讨论制作草莓奶昔的过程，然后每组推选一名代表用英语进行描述。布置作业：背诵2d的对话，并用英语写一篇制作某种食物的短文。SectionB(1a1e)第一课时(1a1c)1.导入(Leadin)展示一些感恩节食物的图片，如火鸡、南瓜派等，介绍感恩节的文化背景，引出本节课的主题。提问学生：DoyouknowanythingaboutThanksgiving?WhatfoodsdopeopleusuallyeatonThanksgiving?2.新授(Presentation)呈现1a中的单词，教师教授新单词：turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traveler,England,celebrate等。通过讲解单词的词源、用法等帮助学生记忆。让学生观察1a中的图片，教师引导学生用英语描述图片中的内容，如：Theturkeyisbig.Thereissomelettuceontheplate.等，同时复习之前学过的描述食物的词汇和句型。讲解1b中的制作火鸡三明治的步骤，教授重点短语：apieceof,put...on...等。教师在黑板上画出简单的制作流程图，并用英语详细描述每个步骤。3.练习(Practice)让学生打开课本，完成1b的任务，将制作火鸡三明治的步骤与图片匹配。学生两人一组，根据1b的步骤，用英语互相讲述制作火鸡三明治的过程。请几位同学上台展示讲述过程，教师给予评价和建议。4.巩固(Consolidation)让学生根据1b的步骤，用英语写出制作火鸡三明治的完整过程，然后同桌之间互相交换批改。教师展示一些其他食物的制作步骤图片，让学生用英语描述制作过程，巩固所学词汇和句型。第二课时(1d1e)1.导入(Leadin)复习上节课所学的制作火鸡三明治的单词和步骤，提问学生：Howmanypiecesofbreaddoweneedtomakeaturkeysandwich?Whatshouldweputontheturkey?展示一些其他简单食物的图片，如三明治、沙拉等，引导学生思考如何用英语描述它们的制作过程。2.新授(Presentation)播放1d的听力材料，让学生听并完成听力任务，根据听到的内容判断句子的正误。听完后，核对答案，讲解听力中的重点词汇和句子。再次播放听力材料，让学生逐句跟读，模仿语音语调。呈现1e的任务，让学生根据听力内容，用英语写出制作火鸡三明治的过程。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。3.练习(Practice)让学生完成课本上1e的填空练习，进一步巩固听力内容。同桌之间互相交换所写的制作火鸡三明治的过程，互相检查并提出修改建议。4.巩固(Consolidation)让学生分组讨论制作其他一种简单食物的过程，然后每组推选一名代表用英语进行描述。布置作业：背诵1e中制作火鸡三明治的过程，并用英语制作一张食物制作的思维导图。SectionB(2a2c)第一课时(2a2b)1.导入(Leadin)展示一些厨房用具的图片，如搅拌机、烤箱、锅等，让学生用英语说出它们的名称，复习相关词汇。提问学生：Whatcanwemakewiththesetools?2.新授(Presentation)呈现2a中的单词，教师教授新单词：popcorn,corn,machine,dig,hole等。通过实物展示、动作演示等方式帮助学生理解单词的含义。播放一段制作爆米花的视频，让学生观察并思考制作过程需要哪些步骤和工具。然后教师在黑板上画出制作爆米花的简单流程图，引导学生学习用英语描述步骤，教授重点句型：Canyoutellmehowtomakepopcorn?First,putthecornintothepopcornmachine.Next,turnonthemachine.Then,waitforthepopcorntobeready.Finally,pourthepopcornintoabowl.3.练习(Practice)让学生打开课本，完成2a的任务，将制作爆米花的步骤与图片匹配。同桌之间互相练习对话，运用所学句型描述制作爆米花的过程。请几位同学上台展示对话，教师给予点评和指导。4.巩固(Consolidation)让学生根据2a的流程图，用英语写出制作爆米花的过程，然后同桌之间互相交换检查。教师展示一些其他食物制作过程的图片，让学生用英语尝试描述制作过程，进一步巩固所学句型。第二课时(2cSelfCheck)1.导入(Leadin)复习上节课所学的制作爆米花的单词和句型，提问学生：Howmuchcorndoweneedtomakepopcorn?Whatshouldwedoafterputtingthecornintothemachine?展示一些不同食物制作的图片，让学生回忆制作过程。2.新授(Presentation)呈现2c的短文，教师先快速阅读短文，让学生了解短文大意。然后教师逐句讲解短文，帮助学生理解文中的重点词汇和短语，如：fill...with...,cover...with...等。让学生再次阅读短文，回答课本上的问题，检查学生对短文的理解情况。3.练习(Practice)让学生完成课本上SelfCheck中的第1题，根据所给单词的适当形式填空，巩固词汇的用法。完成SelfCheck中的第2题，用所给单词和短语写一篇制作某种食物的短文，锻炼学生的写作能力。教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。4.巩固(Consolidation)同桌之间互相交换所写的短文，互相阅读并提出修改意见。请几位同学上台展示自己的短文，教师给予评价和总结。布置作业：将本节课所学的重点单词和短语每个抄写5遍，并背诵2c的短文。Reading1.导入(Leadin)展示一些不同国家特色食物的图片，如中国饺子、意大利披萨、日本寿司等，引导学生讨论不同国家的饮食文化。提问学生：What'sthetraditionalfoodinyourcountry?Doyouknowanytraditionalfoodinothercountries?2.阅读前(Prereading)呈现文章标题"ThanksgivingintheUnitedStates"，让学生猜测文章可能会介绍哪些内容。提问学生关于感恩节的一些常识问题，如：WhenisThanksgiving?WhatdopeopledoonThanksgiving?激发学生的阅读兴趣。3.阅读中(Whilereading)学生快速阅读文章，回答问题：Whatisthemainideaofthepassage?了解文章的主旨大意。再次阅读文章，完成课本上的阅读理解练习题，检查学生对文章细节的理解。教师逐段讲解文章，分析文中的重点词汇、短语和句子，如：mixtogether,cutintopieces,put...on...等。引导学生理解感恩节的由来、庆祝方式以及传统食物等内容。4.阅读后(Postreading)让学生分组讨论文章中提到的感恩节传统食物的制作过程，然后每组推选一名代表用英语进行描述。引导学生思考不同国家饮食文化的差异，组织学生进行小组讨论并分享自己的观点。布置作业：让学生写一篇关于