人教七年级英语下册《nit-3-How-do-you-get-to-school：-Section-B-3a-3b-Self-check》公开课教案-11

人教七年级英语下册《nit-3-How-do-you-get-to-school：--Section-B-3a—3b-Self-check》公开课教案-11一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握并运用以下重点单词和短语：kilometer,new,every,leave,cross,river,many,village,between,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,villager,dream,true。熟练运用"Howdoyougetto...?"及相关回答来询问和描述出行方式，如"Ittakessb.sometimetodosth.""sb.+spendtime/moneyonsth./(in)doingsth."等重点句型。2.语言技能目标能读懂关于介绍不同出行方式的短文，并能获取关键信息。能够根据所给提示，正确地描述自己及他人的出行方式，提高书面表达能力。通过听力、口语练习，提升学生的语言综合运用能力，特别是在真实语境中运用英语交流的能力。3.情感态度目标培养学生关注不同地区人们的生活方式，增强对多元文化的理解和尊重。鼓励学生珍惜现有的学习条件，努力实现自己的梦想。4.学习策略目标指导学生通过阅读技巧（如找关键词、理解上下文等）来理解文章内容。引导学生学会运用思维导图等工具来整理和归纳所学知识，提高学习效率。二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语，正确运用重点句型描述出行方式。读懂3a短文，理解不同地区学生的上学方式。完成3b的写作任务，能够清晰、准确地描述自己的出行情况。2.教学难点理解短文《Thevillagers'dream》中一些较难的句子，如"Theriverrunstooquicklyforboats."等。运用所学知识，在写作中灵活运用不同的句式和表达方式，提高写作质量。三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的生活情景，如展示不同交通方式的图片、视频等，让学生在真实的语境中感受和运用英语。2.任务驱动法：通过布置阅读、写作等任务，引导学生自主探究、合作交流，完成学习目标。3.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放视频播放一段展示各种交通方式的视频，如公交车、地铁、自行车、飞机等。播放结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Howmanykindsoftransportationdoyouknow?"引导学生用英语说出他们所看到的交通方式。2.自由讨论组织学生进行小组讨论，话题为"Howdoyougettoschool?"让每个学生分享自己的上学方式，并鼓励他们用英语描述路程的远近、花费的时间等。例如："Itakethebustoschool.Ittakesabout20minutes."每组推选一名代表向全班汇报讨论结果，教师对学生的表现进行简单评价和鼓励。（二）知识讲解（15分钟）1.单词学习利用多媒体展示新单词的图片和例句，如"kilometer"（展示长度单位的图片）"new"（展示新事物的图片）"every"（给出一些日常活动的图片，如每天上学、每天吃饭等）等单词，带领学生认读单词，讲解单词的发音和用法。通过单词接龙的游戏巩固单词记忆。教师说出一个单词，让学生以这个单词的最后一个字母为开头，说出下一个单词，依次类推。2.短语学习呈现重点短语，如"leavefor"（展示学生上学出发的图片）"crosstheriver"（展示河流及人们过河的图片）"between...and..."（用数轴或图片展示两者之间的关系）等，讲解短语的含义和用法，并通过例句让学生理解。让学生用所学短语进行造句练习，教师巡视并给予指导和纠正。（三）课文3a阅读（15分钟）1.快速阅读让学生快速阅读短文《Thestudents'waysofgettingtoschool》，要求他们找出文中提到的不同学生的上学方式。读完后，提问学生："Howmanystudents'waysofgettingtoschoolarementionedinthepassage?Whoarethey?"引导学生回答出文中提到了三个学生，分别是Carol、Jane和Bob。2.细节阅读再次阅读短文，让学生完成表格填空，表格内容如下：|Name|Howtogettoschool|Howfar|Howlong|||||||Carol|||||Jane|||||Bob||||学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生理解文中的一些关键句子，如"Carollivesaboutfivekilometersfromschool.Sheusuallytakesthebustoschool."等。完成表格后，邀请学生上台展示答案，并核对答案，教师对学生的回答进行点评和讲解。3.语言点讲解针对短文中出现的重点语言点，如"Ittakessb.sometimetodosth."（讲解该句型的结构和用法，并举例说明）"sb.+spendtime/moneyonsth./(in)doingsth."（通过例句对比这两个句型的区别）等进行详细讲解，让学生理解并掌握。让学生仿照短文中的句子，用所学句型描述自己的上学情况，进行口头练习。（四）听力训练（10分钟）1.听力准备告诉学生将听到一段关于交通方式的对话，让他们先浏览课本上听力部分的问题，明确听力重点。问题如下：Wheredoestheboylive?Howdoeshegettohisgrandparents'home?Howlongdoesittake?2.听力播放播放听力材料，学生认真倾听，记录关键信息。播放完毕后，让学生尝试回答问题。3.听力核对再次播放听力材料，学生核对答案，教师讲解听力中出现的一些关键词和短语，如"subwaystation""rideabike"等，帮助学生理解听力内容。（五）3b写作指导与练习（15分钟）1.写作引导展示3b的写作要求：Writeabouthowyougettoschool.Usethefollowingquestionstohelpyou.Wheredoyoulive?Howfarisitfromyourhometoschool?Howdoyougettoschool?Howlongdoesittakeyoutogettoschool?Thenwriteaboutoneofyourclassmates.引导学生思考如何回答这些问题，鼓励他们用自己的语言描述真实情况。例如，对于"Howfarisitfromyourhometoschool?"这个问题，可以回答"It'sabout...kilometers/milesfrommyhometoschool."2.范文分析展示一篇优秀的范文，让学生分析范文的结构和内容。范文如下：I'mamiddleschoolstudent.Iliveinasmalltown.It'sabout10kilometersfrommyhometoschool.Iusuallyridemybiketoschool.Ittakesmeabout25minutes.Myclassmate,Tom,livesinthecitycenter.It'sabout5kilometersfromhishometoschool.Hetakesthesubwaytoschool.Ittakeshimabout15minutes.分析完范文后，引导学生总结写作要点：开头介绍自己的身份和居住地点；分别描述自己和同学的上学方式、路程远近及花费时间；注意使用正确的句型和词汇。3.学生写作学生开始写作，教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，如纠正语法错误、提供词汇支持等。（六）Selfcheck部分（10分钟）1.词汇练习让学生完成Selfcheck中的词汇部分练习，如用所给单词的适当形式填空、根据首字母提示写单词等。完成后，同桌之间互相核对答案，教师对学生普遍存在的问题进行集中讲解。2.句型巩固引导学生完成Selfcheck中关于句型的练习，如仿照例句改写句子等。通过练习，让学生进一步巩固所学的重点句型。请几位学生上台展示答案，其他学生进行评价，教师最后总结点评。（七）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点单词、短语、句型，以及不同学生的上学方式等。请学生分享本节课的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和鼓励。2.作业布置书面作业：完成课本上3b的写作任务，并将自己的作文工整地抄写在作业本上，同时背诵本节课所学的重点单词和短语。拓展作业：调查自己家人的出行方式，用英语制作一份简单的调查报告，下节课与同学们分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言知识和语言技能方面都有了一定的收获。在导入环节，通过播放视频和讨论，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。在知识讲解部分，采用多种方式帮助学生掌握新单词和短语，效果较好。阅读教学中，注重培养学生的阅读技巧和理解能力，通过表格填空等形式让学生更好地把握文章内容。听力训练和写作练习