怀念母亲第一课时教学设计3

怀念母亲第一课时教学设计3一、教学目标1.正确读写"真挚、崇高品质"等词语。2.有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。3.理解课文内容，感受作者对两位母亲深深的怀念之情。二、教学重难点1.重点引导学生抓住关键语句，体会作者对母亲的思念之情。理解文中直接抒发作者对母亲思念之情的语句。2.难点体会作者在不同情境下对两位母亲的不同情感，感受这种情感的真挚与深沉。领会文中一些含义深刻的语句，感受作者对母亲的独特情感表达。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造一种温馨而略带感伤的氛围，引导学生进入课堂情境。2.提问：同学们，听到这首歌，你们想到了自己的妈妈吗？妈妈在你们心中是怎样的形象呢？请几位同学分享一下和妈妈之间的温馨故事。3.教师总结：妈妈是我们生命中最重要的人，给予我们无私的爱和关怀。从古至今，有无数的文人墨客用文字表达对母亲的赞美与思念。今天，我们要走进季羡林先生的《怀念母亲》，去感受他对两位母亲深深的眷恋之情。（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，检查学生的预习情况。重点字词：真挚、崇高品质、灵魂、弃养、寝不安席、终天之恨、频来入梦、可见一斑解释词语意思：真挚：真诚恳切。崇高品质：高尚的品德。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席：睡觉也不能安于枕席。形容心事重重，睡不着觉。终天之恨：到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的事情。频来入梦：指一件事或人经常在梦中出现。可见一斑：比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4.指名回答，教师引导学生概括：课文以回忆为线索，介绍了作者的两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。作者通过具体事例，表达了对两位母亲深深的怀念之情。（三）精读课文，体会情感（25分钟）1.学习第一部分（第12自然段）学生朗读这一部分，思考：作者为什么说"我一生有两个母亲"？指名回答，教师引导学生理解：作者自幼失去生母，由养母抚养长大，所以对生母有着深深的愧疚；同时，祖国母亲长期遭受帝国主义的欺凌，作者对祖国也有着深厚的情感，因此说一生有两个母亲。指导学生朗读这一部分，读出作者对两位母亲的独特情感。2.学习第二部分（第312自然段）自由朗读这一部分，思考：作者回忆了哪些与亲生母亲有关的事情？这些事情表达了作者怎样的情感？学生交流回答，教师总结：作者回忆了小时候母亲在灯下做针线活的情景，表现了母亲的勤劳和对子女的关爱。作者还回忆了母亲为了让他读书，省吃俭用的场景，体现了母亲对他学业的支持和期望。当母亲去世时，作者"食不下咽，寝不安席"，"终天之恨"等语句，深刻地表达了作者对母亲深深的思念和悔恨之情。引导学生找出文中描写作者情感的语句，有感情地朗读，体会作者对母亲的眷恋。3.学习第三部分（第1317自然段）默读这一部分，思考：作者在国外留学时，对祖国母亲的情感是怎样的？从哪些地方可以看出来？学生讨论回答，教师引导分析：作者在国外时，"怀念母亲的情绪，在我的心中渐渐淡漠了"，但"祖国母亲却频来入梦"，这表明作者对祖国母亲的思念之情从未停止，只是在异国他乡，这种思念被暂时压抑。作者通过描写自己在异国他乡的孤独、寂寞，以及对祖国的种种回忆，如"看到她的画像""听到她的声音"等，表达了对祖国母亲深深的眷恋和热爱。指导学生朗读这一部分，读出作者对祖国母亲的思念和眷恋。（四）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们通过初读课文，了解了课文的主要内容；通过精读课文，体会了作者对两位母亲深深的怀念之情。作者用朴实的语言，真挚的情感，为我们展现了一幅感人至深的母子情深、爱国情深的画面。2.布置作业：抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。仿照课文，写一篇短文，表达自己对母亲的感激之情。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会作者情感。但在教学过程中，发现部分学生对作者在不同情境下对两位母