七年级语文下册 第三单元 第9课《黄河颂》教学设计1 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》教学设计1冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，大家好！今天咱们就来聊聊《黄河颂》这节课的设计思路。首先，咱们要让学生们感受到黄河的雄浑与伟大，激发他们的爱国情怀。我会通过播放黄河的影像资料，让学生们直观地感受黄河的壮丽。然后，咱们一起来品味诗歌中的修辞手法，让学生们学会欣赏诗歌的韵律与意境。最后，咱们通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生们深入理解诗歌的主题，将爱国之情融入血液！嘿嘿，让我们一起走进《黄河颂》，感受那份豪情壮志吧！😄🌊📚核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化自信。通过学习《黄河颂》，学生能够欣赏诗歌的韵律美和意境美，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生感悟黄河文化的博大精深，激发对中华文化的自豪感和传承意识，增强文化自信。在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国、敬畏自然、尊重历史的精神品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了《春》等描写自然景物的诗歌，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然景观和历史文化有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过图像和声音来感受事物。在阅读《黄河颂》这样的诗歌时，学生们通常能够集中注意力，但对于诗歌中的深层次情感和象征意义理解可能存在困难。他们的学习能力较强，能够通过合作学习来提高对复杂文本的理解。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢集体讨论的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《黄河颂》中可能会遇到以下困难：一是对诗歌中丰富的象征意义和深刻的历史背景理解不足；二是诗歌节奏和韵律的把握可能不够准确，影响对诗歌整体意境的感知；三是由于年龄和经验限制，对诗歌中的爱国主义情感可能难以深刻体会。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《黄河颂》诗歌文本、黄河流域图片及视频资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进《黄河颂》，感受中华民族的伟大精神。你们对黄河有什么印象？有没有去过黄河边？（学生自由发言）

（二）初读课文，整体感知

1.请大家打开课本，跟读《黄河颂》，注意读准字音，读通句子。

2.自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么内容？

3.学生回答，教师总结：课文主要赞颂了黄河的伟大，表达了中华民族坚强不屈的民族精神。

（三）细读课文，深入分析

1.分析诗歌结构

-我们先来看一下诗歌的结构。请同学们找出诗歌中的四个部分，分别是哪四个？

（学生回答：黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；黄河之水天上来，奔流到海不复回；黄河之水天上来，奔流到海不复回。）

-教师总结：诗歌分为四个部分，每个部分都以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”为开头，形成了鲜明的节奏感。

2.分析修辞手法

-下面，我们来分析一下诗歌中使用了哪些修辞手法。

-请同学们找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，并解释它们的作用。

（学生回答：比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

-教师总结：比喻、拟人等修辞手法使诗歌更加生动形象，增强了诗歌的表现力。

3.分析诗歌意象

-接下来，我们再来分析一下诗歌中的意象。

-请同学们找出诗中的意象，并解释它们的意义。

（学生回答：黄河、大海、风、浪等。）

-教师总结：黄河、大海、风、浪等意象，象征着中华民族的伟大和坚强不屈的民族精神。

4.分析诗歌情感

-最后，我们来分析一下诗歌中的情感。

-请同学们找出诗中的情感，并解释它们的意义。

（学生回答：豪迈、激昂、自豪等。）

-教师总结：豪迈、激昂、自豪等情感，表达了作者对黄河的热爱和对中华民族的赞美。

（四）总结全文，升华主题

同学们，通过今天的学习，我们感受到了黄河的伟大和中华民族的坚强不屈。黄河不仅是一条伟大的河流，更是一部中华民族的史诗。让我们一起高声朗诵《黄河颂》，表达我们对祖国的热爱和赞美吧！

（五）课后作业

1.请同学们写一篇关于《黄河颂》的读后感，表达自己的感受。

2.收集关于黄河的资料，了解黄河的历史和文化。

3.准备一场诗歌朗诵会，邀请同学们参与，共同感受中华民族的伟大精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养提升**：

-学生通过学习《黄河颂》，对古典诗歌的韵律、节奏和意象有了更深入的理解，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法。

-学生在阅读过程中，对诗歌的结构和表达方式有了更加清晰的认识，提高了对文学作品的分析能力。

2.**审美能力增强**：

-学生通过欣赏《黄河颂》中的壮丽景象和深刻情感，提升了审美鉴赏能力，能够从诗歌中感受到美的存在。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了如何表达自己的审美感受，增强了审美表达的能力。

3.**文化自信增强**：

-学生通过学习黄河的历史和文化，对中华文化的博大精深有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生在理解《黄河颂》所表达的爱国主义情感后，对祖国的热爱和自豪感得到提升。

4.**情感态度价值观塑造**：

-学生在诗歌的学习中，对黄河的伟大和中华民族的坚韧精神有了更深的体会，培养了爱国主义情感。

-学生在面对困难和挑战时，能够从诗歌中汲取力量，树立了积极向上的生活态度。

5.**阅读与写作能力提高**：

-学生通过阅读《黄河颂》和其他相关文学作品，提高了阅读理解能力，学会了如何从文本中提取信息。

-学生在写读后感时，能够运用所学知识进行写作，提高了写作技巧和表达能力。

6.**合作与交流能力提升**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提升了沟通和交流能力。

7.**信息搜集与处理能力增强**：

-学生在课后作业中，通过收集关于黄河的资料，学会了如何查找和整理信息。

-学生在处理信息时，能够区分有用和无关的信息，提高了信息处理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放黄河的影像资料，让学生们直观地感受到黄河的壮丽，这样的情境创设收到了很好的效果，学生们参与度很高。

2.多元互动，深化理解：在分析诗歌的过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在互动中深化对诗歌的理解，这种教学方法比单纯的讲解更能激发学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌意象解读不够深入：在分析诗歌意象时，我发现部分学生对一些深层次的意象理解不够，比如黄河的象征意义，需要进一步引导和深化。

2.学生情感体验不足：在诗歌情感的分析上，学生的情感体验似乎不够强烈，对于诗歌中所表达的豪迈、激昂等情感，需要更多的引导和启发。

3.课后作业的反馈不够及时：在布置课后作业后，我发现对学生的反馈不够及时，有些学生对于作业的完成情况不够清楚，需要改进作业的批改和反馈方式。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌意象解读：在今后的教学中，我会更加注重诗歌意象的解读，通过引入更多的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.加强情感体验引导：我会通过更多的教学活动，如诗歌朗诵、艺术创作等，来激发学生的情感体验，让他们在参与中感受诗歌的情感力量。

3.优化作业批改与反馈：为了确保作业的质量，我会及时批改学生的作业，并给予具体的反馈，帮助学生了解自己的进步和不足，同时也会鼓励学生之间的互相评价，促进共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-黄河的地理特征及其在中华民族历史中的地位。

-诗歌中的修辞手法及其作用。

-诗歌表达的主题思想，即中华民族的爱国主义精神。

②关键词：

-黄河之水

-天上来

-奔流到海

-不复回

-母亲的河

-壮丽、雄浑、坚强不屈

③重点句子：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-“黄河在中华民族的历史中，是民族精神的象征。”

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”

-“你是中华民族的摇篮，你是民族精神的火炬。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了《黄河颂》，感受了黄河的伟大和中华民族的坚韧精神。通过这节课的学习，我们知道了黄河不仅是一条伟大的河流，更是中华民族的象征。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们了解了黄河的地理特征及其在中华民族历史中的地位，黄河是中华民族的母亲河，见证了我们的历史和文化。

其次，我们分析了诗歌中的修辞手法，比如比喻、拟人等，这些修辞手法使得诗歌更加生动形象，富有感染力。

最后，我们体会了诗歌所表达的主题思想，即中华民族的爱国主义精神。这种精神激励着我们不断前行，面对困难和挑战时，我们要像黄河一样，勇往直前，不屈不挠。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，现在进行当堂检测。

1.诗歌《黄河颂》的作者