6一封信（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

6一封信（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6一封信（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《一封信》这篇课文。这封信承载着深厚的情感，是孩子们情感世界的缩影。在课堂上，我会以轻松愉快的氛围，通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，让孩子们深入感受信中的情感，激发他们的想象力。让我们一起走进这封信的世界，感受亲情、友情的力量吧！🌟📜💖核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会信中表达的情感。

②理解课文内容，能复述信的主要情节，体会作者的情感变化。

③通过观察信封、信纸等细节，了解信件的格式，学会写信的基本步骤。

2.教学难点，

①深入理解信中人物的情感变化，体会亲情、友情等情感的丰富性。

②学会通过具体事例和细节描写，用自己的语言表达情感，提升写作能力。

③培养学生良好的阅读习惯，学会从课文中提取信息，进行拓展阅读。教学资源-软硬件资源：电子书包、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：信件模板PPT、信件写作技巧视频

-教学手段：实物信封、信纸、彩色卡纸、画笔教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放背景音乐，营造温馨的氛围。

2.展示一封真实的信件，引导学生观察信封、信纸等细节。

3.提问：同学们，你们收到过信吗？信里都写了些什么？

4.学生分享自己的信件经历，教师总结信件的作用和意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文《一封信》，引导学生注意语气、节奏的变化。

2.分析信件的结构，讲解信封、信纸、称呼、正文、结束语等格式。

3.分析信件中的情感变化，引导学生体会作者的情感。

4.通过提问，引导学生复述信的主要情节，加深对课文内容的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：如何写一封表达情感的信？

2.学生尝试写一封信，教师巡视指导。

3.选取几封信件进行展示，学生互评，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这封信中，作者表达了哪些情感？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果这封信是你写的，你会写些什么？

2.学生自由发挥，分享自己的想法。

3.教师总结：写信是一种很好的表达情感的方式，希望大家都能学会写信。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：在写信时，我们应该注意哪些事项？

2.学生回答，教师总结：写信要注意格式、内容、语气等方面。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：信件在现代社会中还有哪些作用？

2.学生分享自己的观点，教师总结：信件不仅是一种表达情感的方式，还可以传递信息、增进友谊等。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调信件的重要性和写信的技巧。

2.鼓励学生在生活中多写信，锻炼自己的写作能力。

九、课后作业布置（5分钟）

1.让学生写一封给家人或朋友的信，表达自己的情感。

2.教师提醒学生注意格式和内容，希望他们能够认真完成作业。

教学双边互动，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。学生学习效果学生学习效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确识别和运用信件的基本格式，包括信封、信纸、称呼、正文、结束语等。

-学生通过学习《一封信》这篇课文，掌握了信件的结构和写作要点，能够独立完成简单的信件创作。

-学生能够流利地朗读课文，并能够用适当的语气和节奏表达信中的情感。

2.过程与方法方面：

-学生通过观察实物信件和多媒体展示，提高了观察力和审美能力。

-在分组讨论和课堂提问环节，学生的合作能力和表达能力得到锻炼。

-学生通过写作实践，提升了文字组织和表达思想的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习信件中的亲情和友情，培养了关爱他人、传递正能量的情感。

-学生体会到写信作为一种沟通方式的重要性，认识到书信在现代社会中仍具有独特的意义。

-学生通过学习，增强了文化自信，认识到语文学习的实用性和价值。

4.综合实践能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在家庭聚会或节日时写一封信给远方的朋友或亲人。

-学生在写作实践中，学会了如何表达自己的情感和思想，提高了自我表达能力。

-学生通过参与课堂活动和课后作业，提升了时间管理和任务规划的能力。

总体而言，学生在学习《一封信》这一课后，不仅在语文知识上取得了显著的进步，还在情感态度、实践能力等方面得到了全面发展。通过这一课程的学习，学生不仅学会了写信，更重要的是学会了如何用文字表达情感，如何在现实生活中运用语文知识。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“这封信中，作者表达了哪些情感？”或者“你认为作者为什么选择写信这种方式来表达自己的情感？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解是否准确，以及是否能够运用所学知识进行分析和思考。

1.2观察评价：在教学过程中，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与度、情感反应等。例如，在朗读课文时，我会观察学生是否能正确地读出语气和节奏，是否能投入情感地表达信中的情感。

1.3小组合作评价：为了培养学生的合作能力和沟通技巧，我会安排小组讨论和角色扮演等活动。在活动中，我会观察每个学生的参与程度、团队协作情况以及他们在完成任务时的表现。

1.4课堂测试评价：在课程结束时，我会进行简单的课堂测试，以评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

2.1作业批改：对于学生的课后作业，我会进行认真的批改，包括对信件格式的检查、内容的具体分析以及对情感表达的点评。

2.2及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生的信件格式正确，但情感表达不够深刻，我会具体指出哪些地方可以改进，并给出建议。

2.3鼓励与指导：在反馈过程中，我会鼓励学生继续努力，同时提供个性化的指导，帮助他们提高写作能力。对于表现突出的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习热情。

2.4定期回顾：在接下来的课程中，我会定期回顾学生的作业，以观察他们的进步和持续发展。通过这种方式，我可以确保每个学生都能在语文学习上取得进步。内容逻辑关系①课文结构：

①.信件格式：信封、信纸、称呼、正文、结束语。

②.信件内容：亲情、友情、思念、期待等情感的表达。

③.信件目的：传递信息、表达情感、增进联系。

②课文知识点：

①.词语：温馨、思念、期待、关心等