Unit2 NoRules,NoOrder SectionA1a~1e 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NoRules,NoOrderSectionA1a~1e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit2NoRules,NoOrderSectionA1a~1e教学设计

本节课教学内容为人教版七年级英语下册第二单元第一节，主要围绕“没有规则，没有秩序”这一主题展开。内容包括：1.学习并掌握新单词和短语，如：order,rule,follow,obey等；2.理解并运用句型“Doyouhavearulefor...?”；3.通过阅读课文，了解不同文化背景下对规则的认识；4.通过小组讨论，培养学生的合作意识和英语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1.语言能力：通过词汇和句型学习，提升学生的英语听说读写能力；2.文化意识：引导学生了解不同文化对规则的理解，增强跨文化交际意识；3.思维品质：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经掌握了基本的问候语、颜色、数字等日常词汇，以及简单的现在时态的句子表达。对于规则和秩序的概念，学生可能有一定的生活经验，但需要通过本节课的学习，将这一概念与英语语言结合，形成更系统的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语学习能力和学习风格各异，有的学生擅长听力和口语表达，有的则在阅读和写作方面表现更佳。本节课的设计将结合视听材料、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和理解规则和秩序的概念时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对课文内容的理解；二是句型结构复杂，难以准确运用；三是跨文化差异，难以理解不同文化背景下的规则观念。针对这些挑战，教师应提供足够的词汇支持，简化句型教学，并通过对比文化差异的活动，帮助学生更好地理解和接受新知识。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学资源平台

-信息化资源：英语教材配套电子书、音频资料、视频片段

-教学手段：实物教具（如交通标志、学校规则图）、卡片、图片、PPT课件五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的日常问候，营造轻松的学习氛围。

2.展示一张混乱的交通场景图片，引导学生思考：如果路上没有规则，会发生什么？

3.提问：你们在日常生活中有哪些规则需要遵守？为什么？

二、新课导入（15分钟）

1.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

2.学生分组，每组选择一段课文进行朗读，老师评选出最佳朗读小组。

3.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：rule,order,follow,obey等。

4.学生通过小组讨论，总结出不同文化背景下对规则的认识。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，理解文章主旨。

2.老师讲解课文中的关键句子，如：“Doyouhavearulefor...?”，让学生学会运用。

3.学生通过小组讨论，总结出不同场景下的规则，如：学校、家庭、公共场所等。

4.老师展示一组图片，让学生根据图片内容，用英语描述规则。

四、角色扮演（15分钟）

1.学生分为两组，一组扮演“规则制定者”，另一组扮演“规则遵守者”。

2.规则制定者根据老师提供的场景，制定相应的规则。

3.规则遵守者要按照规则行事，如果违反规则，则被罚款。

4.角色扮演结束后，两组学生互换角色，再次进行游戏。

五、课堂练习（15分钟）

1.老师出示一组图片，让学生用英语描述规则。

2.学生根据课文内容，完成填空练习。

3.学生用所学句型，进行口语对话练习。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调规则的重要性。

2.学生分享自己在生活中遵守规则的经历。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于规则的短文。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生用英语复述课文中的关键句子。

3.老师鼓励学生在日常生活中遵守规则，做一个有秩序的人。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用课文中的重点词汇，如：rule,order,follow,obey等。这些词汇不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能在日常英语交流中准确表达规则和秩序的概念。

2.句型运用：学生在学习过程中，通过反复练习和实际运用，能够熟练掌握并运用课文中的关键句型“Doyouhavearulefor...?”，这有助于他们在交流中提出问题，了解他人的规则，并表达自己的观点。

3.阅读理解：学生在阅读课文后，能够理解不同文化背景下对规则的认识，提高了他们的阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，分析作者的观点，并形成自己的见解。

4.文化意识：通过本节课的学习，学生不仅了解了英语国家的规则观念，还对比了中西方文化在规则意识上的差异，增强了他们的跨文化交际意识。

5.听力技能：学生在听课文朗读、观看相关视频和图片时，提高了他们的听力理解能力。他们能够捕捉到语音中的细节，理解并记忆所听内容。

6.口语表达：通过小组讨论、角色扮演和口语对话练习，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

7.写作能力：学生在完成课后作业时，需要用英语写一篇关于规则的短文。这一过程有助于提高他们的写作能力，使他们能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和观点。

8.学习策略：通过本节课的学习，学生学会了如何通过小组合作、讨论和探究来学习新知识。他们能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率。

9.思维品质：学生在讨论和角色扮演中，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考问题，提出合理的解决方案。

10.情感态度：学生在学习过程中，逐渐认识到遵守规则的重要性，培养了良好的道德品质和责任感。他们能够自觉遵守规则，为构建和谐的社会环境做出贡献。七、板书设计①本文重点知识点：

-重点词汇：rule,order,follow,obey,respect

-重点短语：havearulefor,followtherules,obeytheorder

-重点句型：Doyouhavearulefor...?

②本文重点词汇：

-rule：规则，条例

-order：命令，顺序

-follow：遵循，跟随

-obey：服从，遵守

-respect：尊重

③本文重点句型：

-Doyouhavearulefor...?（你有什么规则吗？）

-Weshouldfollowtherulesandobeytheorder.（我们应该遵守规则，服从命令。）

-It'simportanttorespectothers'rules.（尊重他人的规则是很重要的。）

④文化背景知识：

-不同文化对规则的理解

-规则在日常生活和学习中的重要性

⑤教学步骤提示：

-词汇学习

-句型练习

-角色扮演

-小组讨论

-课后作业提示八、课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完重点词汇和短语后，可以提问学生：“Canyoutellmethemeaningof'rule'?”（你能告诉我“rule”的意思吗？）通过学生的回答，教师可以了解他们对词汇的理解程度。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、合作态度和表达准确性。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够正确地运用所学句型进行对话。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂练习，评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一个填空题，让学生根据课文内容填写缺失的词汇或短语。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，肯定他们的正确答案和努力，同时指出错误和不足，指导他们如何改进。

2.课堂互动：

-小组合作：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，通过互动学习来提高语言运用能力。教师可以设计一些开放式问题，让学生在小组内共同探讨，如：“Whataresomeimportantrulesinyourschool?”（你们学校有哪些重要的规则？）

-角色扮演：通过角色扮演活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的口语表达能力和情境感知能力。教师应观察学生在扮演过程中的表现，包括语言准确性、角色理解和互动效果。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作、听力练习和口语表达等。教师应详细记录每个学生的作业完成情况，指出错误并提供纠正建议。

-作业反馈：通过作业反馈，教师能够了解学生对知识的巩固程度和存在的问题。例如，如果学生在写作中频繁出现语法错误，教师应在批改时特别指出，并提供正确的语法结构和例句。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，教师应提供个性化的指导。对于掌握较好的学生，可以布置一些更具挑战性的任务；对于掌握较差的学生，则应提供额外的辅导和练习。

4.学习效果反馈：

-定期测试：通过定期的单元测试或期中、期末考试，评估学生的学习成果。这些测试应涵盖本节课的重点知识点和技能。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。教师可以提供一些评价标准，帮助学生进行自我评估。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题，形成家校共育的良好局面。典型例题讲解1.例题：

-Whatistheruleforusingthelibraryinyourschool?

-Answer:Theruleforusingthelibraryinourschoolisthatyoumustkeepthelibraryquietandreturnbooksontime.

2.例题：

-Doyouhavearulefordoinghomework?

-Answer:Yes,Ihavearulefordoinghomework.Imustfinishmyhomeworkbeforeplayingvideogames.

3.例题：

-Whatshouldwedoifwebreaktherule?

-Answer:Ifwebreaktherule,weshouldapologizeandtrytofollowtheruleinthefuture.

4.例题：

-Explaintheruleofnotrunningintheclassroom.

-Answer:Theruleofnotrunningintheclassroomistoensureeveryone'ssafetyandpreventaccidents.

5.例题：

-Howcanwefollowtheorderinthequeue?

-Answer:Tofollowtheorderinthequeue,weshouldwaitourturnandnotpushorcutinline