一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第4课 不做“小马虎”教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第4课不做“小马虎”教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的一年级小豆包们！今天我们要一起走进《道德与法治》下册的第一单元——“我的好习惯”。今天我们要学习的是第四课——《不做“小马虎”》。哎呀，说到“小马虎”，你们是不是觉得这个标签有点熟悉呢？哈哈，没错，我们每个人都有可能成为“小马虎”。但是，今天我们要学习的就是如何告别“小马虎”，做一个细心、认真的好孩子哦！🎉🎉让我们一起加油吧！💪💪核心素养目标分析1.**责任意识**：让学生认识到自己的行为对学习、生活的影响，培养对自己负责的态度。

2.**细心习惯**：通过实践活动，培养孩子们在做事情时细心观察、认真思考的习惯。

3.**自我管理**：引导学生学会自我监控，提高自我管理能力，减少马虎犯错的情况。

4.**问题解决**：通过讨论和解决“小马虎”问题，提升孩子们的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解“小马虎”行为的后果，认识到细心对学习和生活的重要性。

②学会通过实际操作和反思，初步建立自己的细心习惯。

2.教学难点，①

①帮助学生克服天性中的马虎心理，让他们意识到细心是一种可以通过练习培养的品质。

②引导学生在面对日常学习生活中的小细节时，能够自觉地运用细心习惯，从而减少失误。

②培养学生将细心习惯融入日常生活，形成自觉的行为模式，而不是仅在课堂或特定情况下表现。

③引导学生反思自己在学习和生活中的马虎行为，并通过小组讨论等方式，共同探讨解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与“小马虎”相关的生活场景图片、细心习惯培养的图表以及相关的教育视频。

3.实验器材：准备一些简单的学习工具，如笔、纸、计时器等，用于学生进行细心习惯的练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室中布置实验操作台，以便进行实际操作练习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于学生因马虎而导致作业错误的小视频，引发学生思考。

2.**提问引导**：引导学生讨论：“你们觉得视频中的同学为什么会犯这样的错误？我们应该如何避免这样的错误？”

3.**引出主题**：总结学生的回答，引出本节课的主题——《不做“小马虎”》。

**讲授新课（15分钟）**

1.**细心的重要性**：讲解细心在学习和生活中的重要性，举例说明细心带来的积极影响。

2.**细心习惯的培养**：介绍几种培养细心习惯的方法，如“三遍法”（读、写、检查）。

3.**案例分析**：分析几个典型的马虎案例，让学生认识到马虎的严重后果。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在自己的学习中实践细心习惯。

2.**分享成果**：每组选代表分享讨论成果，全班同学共同学习。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：提出与细心习惯相关的问题，如“你有哪些细心的小窍门？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，老师进行点评和总结。

**师生互动环节（15分钟）**

1.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟在实际生活中如何做到细心。

2.**情景模拟**：设置几个日常生活中的情景，让学生现场模拟并解决可能出现的马虎问题。

3.**互动讨论**：在模拟过程中，老师适时引导学生进行互动讨论，分享经验和感悟。

**拓展训练（5分钟）**

1.**思维导图**：引导学生用思维导图的形式总结本节课的学习内容。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生在家继续练习细心习惯。

**总结环节（5分钟）**

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课的主要内容，强调细心的重要性。

2.**情感升华**：鼓励学生在生活中不断实践细心习惯，成为一个更好的自己。

**用时统计**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：15分钟

-拓展训练：5分钟

-总结环节：5分钟

**总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《小马虎的烦恼》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过故事讲述小马虎因为马虎而遇到的种种麻烦，以及他是如何学会细心的。

-《好习惯养成手册》：这本书提供了一系列好习惯养成的小贴士，包括如何做到细心，适合学生和家长一起阅读。

-《聪明的小蜜蜂》：另一个适合低年级学生的绘本，通过小蜜蜂的故事，教导孩子们在做事情时要认真、细心。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭作业**：让学生在家中尝试记录自己一天中的细心时刻和马虎时刻，并写下自己的感受和改进措施。

-**家庭实践**：家长可以和孩子一起制定一个“细心行动计划”，比如在购物时让孩子负责核对价格，或者在烹饪时让孩子注意食材的用量。

-**小组探究**：鼓励学生组成学习小组，共同研究如何在学校和家里建立细心的学习环境，比如设立“细心角”，放置提醒卡片等。

-**创意写作**：让学生以“我不做小马虎”为主题，写一篇短文或诗歌，表达自己对于细心的理解和决心。

-**亲子活动**：家长可以和孩子一起进行“细心游戏”，比如找不同、拼图等，通过游戏来培养孩子的细心观察力和专注力。

3.**课外实践活动**：

-**社区服务**：组织学生参与社区清洁活动，让他们在实际行动中体会到细心的重要性。

-**学校活动**：在学校举办“细心之星”评选活动，鼓励学生互相学习，共同进步。

-**社会调查**：让学生调查社区中因马虎造成的问题，如交通违规、公共设施损坏等，并提出自己的解决方案。典型例题讲解**例题1**：

小明在写作业时，把“3+5”写成了“3+6”，结果算错了。请找出小明的错误，并改正。

**答案**：

小明的错误在于将“5”写成了“6”，正确的计算应该是“3+5=8”。

**例题2**：

小红在数一排苹果时，数了两次，第一次数了8个，第二次数了10个。请问这排苹果一共有多少个？

**答案**：

小红第一次数了8个，第二次数了10个，但实际上她多数了两次，所以总数应该是8+2=10个。

**例题3**：

小刚在整理书包时，把语文书和数学书放反了。语文书应该放在左边，数学书应该放在右边。请帮助小刚调整书包中的书本位置。

**答案**：

小刚需要将语文书从左边移到右边，数学书从右边移到左边，这样语文书就在左边，数学书就在右边了。

**例题4**：

小丽在写日记时，把“昨天我去了公园”写成了“今天我去了公园”。请找出小丽的错误，并改正。

**答案**：

小丽的错误在于日期写错了，正确的句子应该是“昨天我去了公园”。

**例题5**：

小强在计算一道加法题时，把加数写错了，结果计算出了错误的答案。原题是“24+15=？”，他算成了“24+13=37”。请找出小强的错误，并改正。

**答案**：

小强的错误在于将加数“15”写成了“13”，正确的计算应该是“24+15=39”。

**补充说明**：

1.**细心的重要性**：通过这些例题，我们可以看到细心在数学和日常生活中扮演着重要的角色。一个小小的错误可能会导致整个结果的偏差。

2.**错误分析**：在讲解这些例题时，可以引导学生分析错误的原因，比如注意力不集中、粗心大意等。

3.**改正方法**：教授学生如何通过检查和复核来避免错误，比如在写作业后再次阅读，或者在计算后进行验算。

4.**实践练习**：鼓励学生在课后进行类似的练习，以增强他们的细心意识和能力。

5.**情感教育**：在讲解过程中，可以适当加入情感教育，让学生认识到细心不仅是一种学习习惯，也是一种对他人负责的表现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中体会细心的重要性，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解抽象的概念。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣，同时也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演环节，我发现有些学生表现得不够积极，可能是由于性格内向或者对学习内容不感兴趣。

2.**时间分配不均**：在课堂练习环节，我发现有些学生完成得很快，而有些学生则需要更多的时间，导致时间分配上不够均衡。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常行为习惯的持续观察和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多互动性强的小游戏和活动，同时鼓励学生提出