部编人教版小学道德与法治一年级下册教案（全册）

一年级《道德与法治》下册教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有

了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、

热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿L童的生活为基础，以培养品德良好、

乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

（1）生活性；（2）开放性：（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、

现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重

点突出以下特征

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼

于儿童现实生的整体性，从学生生活原形出发，重新融入儿童生活之中，

有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生

活”作为以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、

超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福”的生活教育

主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能

力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，

激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童

自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的

个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中以教师

的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教

材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作

为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，

促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过

程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演

进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、

过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童

能够健康、

安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意

地生活。

四、各单元要求

第一单元：我的好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培养学生进取积极的学习态度

第二单元：我和大自然

1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、

语言表达

能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。

2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。

3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。

第三单元：我爱我家

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承

担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌，能为

家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习

做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用

自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他

人、关爱他人。

第四单元：我们在一起

1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。

2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热

爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织

形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的

信息科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断

提高品德教育的针对性，突破性。

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点：教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

教学难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆

若干、抹布、手帕、安全剪刀等。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：培养学生在家爱整洁的习惯

教学过程：

一1、导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天

起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事

情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们

就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎

样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起

床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣

服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐……他们真

整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁撑？桌子谁来

抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

第二课时

教学目标：培养学生在校爱整洁的良好习惯。

教学过程：

三、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠

倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

四、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋

带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板

扫地抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢不践踏……

2、我们有精神

教学目标：

1.让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有

站相、坐有坐相的人。

2.保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。

3.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。

4.通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学重点：

掌握正确的坐立走的姿势。

教学难点：

初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学准备：

教师准备“小五角星”若干颗。

教学安排：2课时

第一课时

教学目标：

1让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有

站相、坐有坐相的人。

2保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。

教学过程

一、这样才精神

1.谈话导入：这节课我们一起来看谁立得正？表现好的同学将得到第一颗礼仪星。

2.试一试。

（1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。

（2）同学评价：看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？

（3）提问：怎样才算走得齐？这样看上去感觉怎么样？

师：这些同学真有精神。

3.学一学。

（1）看一看，听一听。

认真的读书。［播放动画：跟我学一一坐姿］

（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或

凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂

直，两脚自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

4.比一比。

全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的

同学，颁给他第一颗礼仪星。（学生比赛，教师巡视提示。）

5.提问：如果我们坐不正会怎样呢？

（1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与

背挺直、胸挺起时有什么不同？

（3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。

6.小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进

我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我

们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响

内脏器官的功能，降低学习能力。（板书：利健康）

二、有精神才好

1.过渡：下面我们比一比，看谁能坐得直？

2.我们怎样站才最有精神呢？

（1）练一练：谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？

（2）评一评：同学评价，前面的同学站得好在哪里？

（3）看一看，听一听：

［播放动画：跟我学一一站姿］

（4）小结正确站姿要求：

正确的立正姿势：①头正：抬头，眼睛向前平视；②肩平：双肩要平，放松些；③

身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；

⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

（5）提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？

3.唱一唱，做一做。

4.比一比：站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。

5.小结：一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，

挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！

第二课时

教学目标：

1初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。

2通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学过程：

三、我们天天有精神

1.展示一下我们组的精神劲！

2.提问：谁能大胆地走上讲台？（男女生各选一名。）

3.评一评：刚才这两位同学走得好吗？为什么？

4.我们该怎样走好呢？

（1）看一看，听一听：

［播放动画：跟我学一一走姿］

（2）教师示范并讲解：正确的走路姿势一一上身保持正确的站立姿势，头正、肩

平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧;

前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

5.学生练习。

（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。

（2）做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。

6.比一■比。

（1）准备：学生原地站好（复习强调站姿）。

（2）分组比赛：一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三

颗礼仪星。

7.小结：同学们，现在看看谁能坐得有精神？（学生走回坐下。）

四、看看谁精神

1、孔雀说：百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。

小熊主持说：漂亮当然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子说：我的眼睛又大又明，要说精神我准行！

小熊主持说：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鸟说：我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。

小熊主持说：会唱很关键，姿势也要算！

4、天鹅说：我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！

小熊主持说：优美当然好，笑容别忘掉！

5、猫头鹰说：我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！

小熊主持说：晚上不睡精神足，白天还得把觉补。

6、公鸡说：我姿势好，起得早，精神谁也比不了！

小熊主持说：有精神，不骄傲，这一点，很重要！

7、小熊主持说：人人都能精神好，这可怎么来投票？

五、我们的收获

1.提问：今天这节课同学们学到了什么？（学生谈自己的收获。）

2.小结：同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要

从小养成正确的姿势。在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，

所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们

要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于

我们健康成长。

3.互相学习找榜样：练习坐站走的正确姿势。（学生们听着《拍手歌》，由坐正

到站直到最后有精神地走出教室。）

板书设计：

2我们有精神

有精神

利健康

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍

惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习

惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时

就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间

的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：

通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时

间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩

耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍

惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习

惯。

教学过程：

一、“等一下”与“还没完”

1、生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。

三心二意做不完，改改这个坏习惯！

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

二、拖拉一下没关系吗

1、师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。

小组讨论交流：拖拉一下没关系吗？

2、有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。我们没坐上那

班车。

3、教师总结评价。

第二课时

教学目标：

1、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时

就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

2、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间

的快乐，学会珍惜时间。

教学过程：

三、和“拖拉”说再见

1、小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。

妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？

动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。

画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。

2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?

4、教师总结。

四、拖拉鸟

1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。

从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。

秋风起，筑巢忙。它说不急日子长

寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢

又是一个艳阳照,它忙唱歌与舞蹈

别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵

东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好

北风吹，大雪飘,后悔巢儿没筑好

2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。

3、说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？

4、读一读：播放多媒体课件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理?

板书设计：

3、我不拖拉

“等一下”

改掉拖拉好习惯

“还没完”

4..不做小马虎

教学目标：

1.让学生明白马虎的危害；

2.养成做事有认真负责的态度。

3.初步养成做事认真细致的习惯。

4.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学难点：养成做事有认真负责的态度

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、情景设置一一引出“小马虎”

1、同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？故

事导入

2、故事“小马虎”

（1）学生看课本“小马虎”试讲故事。

（2）师讲小马虎的故事。

（3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

3、师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，

就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马

上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、活动体验

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来

找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、

马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找

出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生

分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一

些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错

误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再

马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细

想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来

上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，

会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔

细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导

学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活

中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

1、师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们,

你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

2、师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？

你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

3、师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们

感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小

朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

学生安全教育：

第二课时

教学内容：怎样才能不马虎

活动：游戏考验一一练习认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛

病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做

到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最

后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、

不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说

清楚"，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

二、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了

首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分

神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

三、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的

好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙,

把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜

爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花

拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

学生安全教育：

5.风儿轻轻吹

教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或

求助方法。

教学重点：

1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

2.了解风在生活中的作用。

教学难点：

1.人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教学准备：

课件、扇子、风车、气球、薄纸张、香水、羽毛、扇子、蜡烛、香等。

教学过程

第一课时

一、激趣揭题

1、用谜语导入新课：课件出示：

(1)云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

(2)看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。

2、师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。

3、今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。

【设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。】

二、活动探究

(一)风儿在哪里

1、课件出示图片18页，找找风在哪里

师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。

2、你能像老师一样找一找吗？

（1）分组找找，说一说。

（2）集体交流，指名说。教师适时引导补充。（风娃娃把风车吹得转起来了。风娃

娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……）大家真

聪明。

3、我们校园中有风娃娃的身影吗？同学们找找：（红旗飘动、树枝晃动、头发被

吹了起来）

【设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。】

（二）和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

三、小结：风娃娃和大家玩的真开心。

四、作业、和家长一起画风。

【设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐

趣。】

五、板书设计：

5风儿轻轻吹

风车转动

树枝摇晃

风娃娃

红旗飘动……

六、学生安全教育：

第二课时

一、激趣导入

大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、

二、活动探究

活动一：风儿能帮我们

1、集体讨论交流。

出示课件：指名回答，教师补充。

(1)夏天，扇子扇风让人凉爽。

(2)风能把湿衣服吹干。

(3)风能吹动帆船行驶更快。

(4)风车转动，能为我们发电。

2、风还能帮我们做什么?风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。

［设计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。］

活动二：风儿的“脾气”

师：同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾气。观察课本

图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹倒。

(课件出示风的种类的图片)：说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交流。

师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害,

同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

［设计意图、让学生通过观看，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威

力，提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。］

三、小结：

通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样

保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。

四、学生安全教育：

6、花儿草儿真美丽

活动目标：

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

活动重点：感受、发现和探究大自然的美

活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处

活动准备：多媒体课件、录音机、磁带、树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗

虫等头饰。

教学过程

第一课时

活动一：走，看花看草去

1、师：同学们，在我们的生活周围，有没有看到美丽的花草树木？

2、学生回答：我们家里妈妈养了很多花；我们看到楼区里有很多美丽的鲜花、小

草、树木，还有银杏树、松树、桦树……

3、我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发

芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

4、师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

5、学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

6、师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！(教师播放课件，

学生在老师点拨下说出花草的名字)

【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手.帮助孩子们进一步认识并熟悉自

己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

活动二：爱护花和草

1、教师展示课件，内容如下：

(1)公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

(2)好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

(3)发现了一盆花，我拿回家吧！

(4)草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

(5)把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

2、提问：这些做法对吗？

3、学生分组讨论，积极发言。

4.师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

5.(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生

说出不对的地方并纠正应该怎样做)

6.教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能

随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把

书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

7.（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

8.提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应

及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主,

鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大

地促进了学生的自信心和正义感。】

板书设计

花儿草儿真美丽

各种各样得花：

树木和小草：

生活充满情趣和生机

学生安全教育：

第二课时

一、激趣导课：认识花花草草

二、探究活动：

活动一：花草面前要小心

1、教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草

在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学

生逐一展开讨论）

2、学生根据图展开讨论，小组代表发言。

3、师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免

划破手。

4、图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花

粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

5、图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师,

看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

6、师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而

增加知识量。】

7、师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了

种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一

比谁种的花最漂亮！

三、板书设计：

花儿草儿真美丽

花：图1图2图3图4

草：-------

四、学生安全教育：

7.可爱的动物

教学目标

1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

3.唤起保护动物的意识和责任感。

教学重难点

1、重点：懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全

意识。

2.难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣导课：

1、课件出示：通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。（长颈鹿、大

象、熊猫、燕子等）

【设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课】

2、呈现课题

师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋友。

二、活动探究

活动一：我喜欢的动物

1、老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2、老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音

师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？

设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发学生的兴趣。

3、了解喜欢的动物

师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，平平和安安都迫不及待地想和你们

分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。

4、让学生看图说出平平和安安喜欢的小动物。

生：安安喜欢马，因为他属于马

生：平平喜欢小狗点点。。。。。

5、让学生自己说说他们喜欢的小动物

生：我喜欢小狗，因为。。。。。。

生：我喜欢小猫，因为。。。。。。

6、引导学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”的形式回答。

【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而了解小

动物的特征。】

活动二：我和我的动物朋友

师:这节课我们要举行讲故事比赛,本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”,

同学们准备好了吗？

1、学生抽签决定讲故事顺序。

2、主持人公布讲故事比赛顺序、内容。

师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢?听完故事，你们有什么收获呢？

3、学生谈自己的收获和看法。

4、师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼,

不仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了更多了解。

【设计意图：通过举行讲故事比赛，进一步提高学生的语言表达能力，同时让学生

更好地了解熟悉的小动物，获取更多关于小动物的知识。】

5、老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事：动物朋友们不

仅可以陪伴我们，还可以帮助我们，唤起同学们保护动物。

三、板书设计

可爱的动物

动物：人类的朋友

学生安全教育：

第二课时

一、激趣导课：绘本故事（我和小蜻蜓）

二、活动探究：

活动一：怎样才是喜欢

1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。

师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？

生：小男孩用棍子追打小动物，不对。

生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。

生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。

2、课件：老师播放老虎伤人视屏

师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中也要保护自己。

【设计意图：动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是又不知道怎

样饲养小动物。本环节通过介绍各种小动物的饲养方法，培养学生主动解决问题的能

力。】

活动二：别让自己受伤害

课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。

图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！

图二：看到成群的马蜂，要绕行。

图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。

师小结：通过讲述这么多小动物的故事，我们知道了小动物是我们的好朋友，了解

了怎样饲养我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动物，可是我们在接触小动物的过程中

一定要注意保护自己。

板书设计

可爱的动物

陪伴、帮助

保护、帮助

四、学生安全教育:

8.大自然，谢谢您

教学目标：

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，了解大自然与我们的生活息息

相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

2、愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，、用自己喜欢的方式去感受、发现和

探究大自然的礼物。

3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处，进而培养保护大自然、保护环境的意

识。

教学重点

1、知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

2、体会大自然的美，进而增强环保意识。

教学难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保

意识。

教学准备

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：学生课前收集资料、跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：教材第30页一31页

教学过程：

一、激趣导课：

1、同学们，你们知道我们的生活离不开什么吗？这些东西都是从哪里来的？

2、教师小结，板书课题：大自然，谢谢您

二、学习探究：

活动一：大自然的礼物

1、课件展示美丽的自然风景

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！学生在美丽的自然风景中

尽情享受。师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开

讨论。

2、课件展示教材第30页图

画面一：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：农民伯伯收获稻谷。

画面三：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：养蚕，喂桑叶。

画面五：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

3、在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让

学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

1.课件出示

2.请同学们仔细观看，然后回答老师的问题

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的

人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和

土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后

再在课堂上交流。

三、作业布置：课后收集资料

四、板书设计：

大自然，谢谢您

大自然的礼物

图1图2图3图4图5

学生安全教育:

第二课时

学习内容：教材第33页一一34页

教学过程：

一、谈话导入新课：绘本故事（大自然的语言）

二、学习探究

活动一：大自然中的快乐

1、请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

2、课件展示教材第32页

3、启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

4、议一议：大自然能给人类带来那些好处？

5、小结：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自

然，谢谢您！

活动二：品读诗歌

1、课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

2、把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

3、引导完成：我听到大自然说……-----------

学生安全教育:

9.我和我的家

教学目标

1、初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2、通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

3、通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习

惯，萌发对家人的敬爱之情。

教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、

爱好、习惯。

教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备：

教师准备：课件、全家福

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：教材第34页一一35页

教学过程：

一、聆听歌曲，导入新课

1.师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想

听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌

中的宝宝一起唱起来吧！

2.播放动画歌曲《吉祥三宝》（师生一起做动作唱

3.同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？

4.我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

5.和家人在一起就是快乐幸福的!那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和我的

家。板书课题：我和我的家

二、学习探究

活动一：我来到我家

1、录音播放：我出生以后……

2、学生说说自己刚出生时的情况……

3、学生根据自己的情况自由发言。

活动二：我的家人

1.教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况

2.每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？

3.出示教材第35页的两棵大树：你的家里还有谁？

4.学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么人？

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生根据自身实际回答问题。

5.小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、

大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

6.课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。

爸爸的爸爸叫爷爷，

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯，

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑。

妈妈的爸爸叫姥爷，

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅，

妈妈的姐妹叫姨妈

三、游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

四、师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一

起，是幸福的一家人。

【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、

称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】

五、板书设计：

我和我的家

我来到我家

我的家人

学生安全教育：

第二课时

教学内容：教材第36页一一37页

教学过程：

一、激趣导课：绘本故事（我和弟弟）

二、学习探究：

活动一：我身上有家人的“影子”

1.我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找

到家人的“影子”呢？

2.请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

3.学生分组讨论，在组内分享。

4.提问：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？

5.学生自由发言。

6.师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

活动二：家人的故事

1.今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

2.游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

3.学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

4.师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。在

这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听

吧！

5.学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表

4士

友日....

6.师小结：同学们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、

爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我

们的家。播放课件：歌曲《让爱住我家》）

三、板书设计：我和我的家

学生安全教育：

10、家人的爱

教学目标

1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。

2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家人的

好习惯。

教学重点：

1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。

2.家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学准备：课件、照片

教师准备：课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片。

教学时数：两课时

第一课时

教学过程

一、问题导入新课：这是不是爱？

亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？

二、探究学习：

活动一：家人的爱藏在哪里

1、课件出示教材38页、39页图片：

同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？

生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。

生：我的辫子是姑姑梳的。

生：我爸爸经常半夜给我盖被子。

生：妈妈忙着做家务，是对家人的爱。

生：爸爸辛勤工作，是对家人的爱。

生：爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。

2、妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么？爷

爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么？

3、学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱

自己的。

4、集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现

在哪里？

5、看视频：《幸福宝宝》

在轻柔的音乐，温馨、动人的画面中，让孩子们如临其境。：“你想到了什么？”

孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。

6、小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中

的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们

有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢？

活动二：相亲相爱一家人

1.课件出示教材40页：

（1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。

（2）爸爸妈妈带我去菜市场。

（3）妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。

（4）爸爸给我寄来的包裹。

2.学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的

小画面。

3.小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱

时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福？

4.探究（课件出示）：严格要求是爱吗？

5.小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛

严也是一种爱。

6、小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！

板书设计：家人的爱

家人的爱藏在哪里

相亲相爱一家人

学生安全教育:

第二课时

教学过程：

一、激趣导课：绘本故事（肩头上的爱）

二、探究学习

活动一：让家人感受到我的爱

1、同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自

己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来

表达我们的感情呢？

2、课件出示教材41页图

引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做？