05-单元培优专练

第二单元官员的选拔与管理单击此处添加副标题汇报人：目录贰过高考

高考真题同步挑战壹过素养

综合素养创新应用单元培优专练过素养综合素养创新应用汇报人：素养解读本单元的知识主线是古今中外的官员选拔和管理制度，主要有中国古代的察举制、科举制、监察制度，中国近现代的公务员制度，西方近代的文官制度等。在学习时，要注意历史学科核心素养的渗透。时空观念：结合中西方社会的发展历程，分析察举制、科举制、监察制度、文官制度出现及演变的时空背景、特征。唯物史观：运用辩证的观点全面认识不同制度的利弊，运用联系的观点认识中国古代科举制与西方文官制度之间的关系。史料实证、历史解释：通过对大量的、不同形式的史料的解读，辨别各种制度的政治表现，认识制度的阶段特征、本质、意义。家国情怀：通过中国古代辉煌的制度文明增强民族认同感，通过中国近现代制度探索的曲折历程，体会今天民主制度的来之不易，增强道路自信、制度自信。

材料战国至秦官吏俸禄形式主要以斗计发给粟米西汉官的大小和俸禄级别以“石”表示，俸禄以斛为计量单位，按月发给粟米；汉宣帝时因“小吏皆勤事，而俸禄薄，欲其毋侵渔百姓，难矣。其益（增加）吏百石以下俸十五”魏晋由钱谷各半改为帛、粟、钱各占1/3（12分）阅读材料，完成下列要求。唐代唐初大体沿隋，俸禄有粟、田、钱，俸禄依官的品级九品正、从分为十八级。唐开元二十四年（公元736年），将各种粮钱合为一起，以月俸为名，随月发给宋代官员的俸禄丰厚，名目繁多，如最高文散官除每月给俸钱120贯钱外，还有绢绫罗锦以及职钱、公用钱、出差路费和仆人费用等续表元代俸禄支付纸钞，也叫俸钞清朝在京文武官员每年俸银，一品180两白银，二品155两白银……依次递减。京外文官俸银与京官相同，但没有禄米，而武官的俸银减半。康熙时，七品知县每年只有45两俸银，“不取之百姓，势必饥寒”，因此，推行养廉银制，其数目大大超过各级官员的俸银——摘编自曾宪阳《浅议古代官吏的俸禄》等续表

根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代官员的俸禄”拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，论证充分，表述清晰）【答案】

答案示例

示例1论题：中国古代官员的俸禄体现传统政治的变迁。（2分）阐述：汉代以来，古代官员都有严密的品级，按照职级高低领取俸禄，体现了中国古代官僚体制设计的严密性，按品发放俸禄，调动了官员为皇权服务，追求品级升迁的积极性；早在汉代就存在吏的收入较低、难以维持生计的问题，皇帝有意改革，因为直接接触百姓的低级官吏待遇低，就会造成贪腐问题，但到清代仍然没有解决这个问题，这是封建体制的根源决定的；宋代扩大科举的规模，大量知识分子进入文官队伍，同时统治者实行崇文抑武政策，因此文官的地位在高工资上表现出来，清代对一些武官俸银减半，沿袭了重视文治的治国特色。总之，古代官员工资不仅体现了经济待遇变化，更体现了不同朝代的政治变迁。（10分）

示例2论题：中国古代官员俸禄的发放形式折射了古代经济的变迁。（2分）阐述：战国至秦朝，俸禄的主要形式是粮食，魏晋南北朝至唐初，俸禄逐步出现了货币化的趋势。这主要得益于这一时期农业和手工业的发展，商品经济总体不断发展，人们用货币也可以在市场上购买到粮食。

唐开元以后，出现了完全的货币工资制，反映了当时社会的繁荣局面，也折射出当时物价较为稳定。宋代发钱，元代支付纸钞，体现了古代货币从金属货币到纸币的发展趋势；清代发放白银，说明当时白银已经成为法定货币，商品经济更为发达。总之，官员俸禄的形态变迁是一部活的经济史。（10分）【解析】

首先阅读材料，掌握材料中各时代俸禄情况及政治变迁，然后结合其不同的时代背景解读古代官员俸禄的变化。可从中国古代官员的俸禄体现传统政治、经济的变迁等角度进行拟题。论述时，可结合材料和所学知识，从专制主义中央集权的演变、官员的管理与监督、选官制度的变迁等方面予以论述，言之有理即可。单元培优专练过高考高考真题同步挑战第一章节1.[2023湖南历史·2，3分]战国时期，

关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相,商鞅为卫人，楼缓为赵人,张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人,吕不韦为韩人,李斯为楚人。据此可推知(

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AA.秦国官僚制相对完善

B.秦国用人政策不断改变C.六国严格遵行宗法制

D.法家人物在六国遭排挤【解析】

由材料可知，秦国任相不拘泥于“宗族及国人”，而是任用各国的能人，说明当时秦国任用官吏看重才能，而非血缘，说明秦国官僚制相对完善，A项正确。材料无法反映秦国的用人政策不断改变，B项错误。由“关东六国国君任相多用其宗族及国人”并结合所学知识可知，关东六国的相未必与国君有血缘关系，C项误读材料，排除。材料并未涉及六国国君对法家人物的态度，排除D项。2.[2023广东历史·4，3分]唐中后期，朝廷鼓励士人到地方任职，藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”的现象，这(

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AA.强化了外重内轻的局面

B.缓和了朋党之争C.破坏了科举考试的公平

D.加剧了阶级矛盾【解析】

据材料可知，唐朝中后期，文人士子争相到藩镇担任幕僚，这增强了地方藩镇的实力，不利于中央集权，强化了唐中后期外重内轻的局面，故选A项。唐朝时期的朋党之争是指封建士大夫为争权夺利，排斥异己而结合起来的集团之间的互相斗争，与材料强调的中央与地方的关系无关，排除B项。由“游宦之士”“辟召幕僚”可知，材料中士人成为藩镇幕僚并非通过科举考试，排除C项。材料中现象与阶级矛盾加剧并无直接关系，排除D项。3.[2023湖南历史·4，3分]宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”,跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后,孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代(

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CA.皇帝家事不容外朝官员置疑

B.士大夫政治降低了皇帝权威C.御史与谏官职能有混通趋势

D.宰相已沦为君主专制的工具A项“不容外朝官员置疑”与材料中的“御史中丞……跪求奏对”不符×B项B项说法与史实不符×C项宋仁宗废郭皇后引发了御史和谏官“跪求奏对”，说明在宋代，御史得兼言事，谏官也任监察；由“朝廷诏令御史、谏官不得‘相率请对’”也可知，御史与谏官职能有混通趋势√D项“宰相已沦为君主专制的工具”说法错误×【解析】4.[2023浙江6月选考历史·18，3分]18世纪，无论是英国还是欧洲大陆，社会上层和知识界都曾有人对中国的法律制度、科举选拔制度等称道不已，然而他们的赞赏之情，却始终未能转变为其本国的现实制度，根本原因在于(

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BA.赞赏者没有足够实权和影响力

B.这些制度不适合欧洲变革需要C.欧洲人对中国的认知模糊不清

D.中西文化本身具有巨大的差异【解析】

18世纪，英国及欧洲大陆资本主义经济得以发展，与之适应的是资本主义的政治、法律制度，而当时中国的法律制度、科举选拔制度是封建社会的产物，所以英国等欧洲国家虽称道中国的制度，但并未将中国制度落实到本国，即来自中国的上层建筑与西方国家的经济基础并不适应，故B项正确。根本原因强调的是事物发生的必然性，主要从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的关系等角度进行分析，而A、C、D三项都不能分析以上现象出现的必然性，均排除。5.[2023湖北历史·16，14分]［军事人才的培养与选任］材料一

中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。

就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年（1493）规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。

就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。——据《宋史》《明史》等

材料二

“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员。

鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。——摘编自《中国大通史》等（1）根据材料一，概括宋明武举的共同特点。（4分）【答案】

共同特点：考试内容以理论为主，以武艺为辅；武举相对不受国家重视；设武学为武举培养人才。（4分，每点2分）材料中的有效信息共同特点“以策（论）为去留，弓马为高下”“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”考试内容以理论为主，以武艺为辅“统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举”“明代武职多荫袭，武举只是补充形式”武举相对不受国家重视“宋代武学‘设教授……合格者始许入学’”“明代武学……作为主要教材”设武学为武举培养人才【解析】解题思路如下表所示：（2）根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。（10分）【答案】

变化：由重视理论到重视武艺；由专设武学到由官学、新式学堂培养军事人才；教授内容由武艺、兵法、儒家思想到自然科学知识、工程技术。（6分，每点2分）原因：鸦片战争之后，清朝面临内忧外患，民族危机加深；西学东渐；洋务运动的开展。（4分，每点2分）【解析】

第一小问解题思路如下