部编版小学语文四年级上册全册教案附教材解读

部编版小学语文四年级上册全册教案

备课要求：

备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。不备课不能上课。备

课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。

1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要

明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时分配、训练的具体措施等，并进行

单元备课。

2、编写教案：教师要认真钻研教材，领会编者意图，深入了解学生认知的

差异、存在的问题，从知识体系、学生已有的知识经验出发确定教学目标、教学

重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。要单元和课

时备课，要备出压周课。

（1）写清课题、课时、课型。（课型包括：新授课、练习课、复习课、精读课、

阅读课、习作课等）

（2）教学目的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，

并要具有可操作性。

（3）教学重难点确定要准，表述要明。

（4）教学过程不仅要体现教法，还要体现学法指导；既要有针对性强的训练要

求，也要有落实训练的具体措施；精心设计课堂提问，调动学生思维的积极性，

设计好学生的思维活动，使学生知识、能力、情感、态度、价值观均得到发展。

教学环节设置要合理，清晰，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、

设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除基本做法（发言、读书、做练

习）外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算

法等。

（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，实用有效。

（6）课后札记要及时、有针对性。

小学课堂教学评价指标

评价项目评价要点权重得分

⑴符合课标要求和学生实际的程

10

教学目标咬18

⑵可操作的程度8

⑶学习环境的创设5

学习条件8

⑷学习资源的处理3

学习指导⑸学习指导的范围和有效程度5

10

与教学调控⑹教学过程调控的有效程度5

⑺学生参与活动的态度8

学生活动⑻学生参与活动的广度824

⑼学生参与活动的深度8

(10)课堂气氛的宽松度5

课堂气氛10

(11)课堂气氛的融洽度5

(12)目标的达成度8

教学效果(13)解决问题的灵活性620

(14)师生的精神状态6

(1)

学科特色(2)10

(3)

ABCD

评价等级

评语

对评价要点的特征描述

1、教学目标

⑴符合课标要求和学生实际的程度

符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面

与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异

⑵可操作的程度教学目标明确、具体

2、学习条件

(3)学习环境的创设

有利于学生身心健康有利于教学目标的实现

⑷学习资源的处理

学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充足选择恰当的教学手段

3、学习指导与教学调控

⑸学习指导的范围和有效程度

为大多数学生提供平等参与的机会对学生的学习活动进行有针对性的指导

根据学习方式创设恰当的问题情景及时采用积极、多样的评价方式

教师的语言准确，有激励性和启发性

⑹教学过程调控的有效程度

能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整合理处理临时出现的各种情况

4、学生活动

⑺学生参与活动的态度

对问题情景关注参与活动积极主动

⑻学生参与活动的广度

学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样

学生参与学习活动的时间适度

⑼学生参与活动的深度

能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、分享

5、课堂气氛

(10)课堂气氛的宽松度

学生的人格受到尊重学生的讨论和回答问题得到鼓励学生的质疑问难得到鼓励

(11)课堂气氛的融洽度

课堂气氛活跃、有序师生、生生交流平等、积极

6、教学效果

(12)目标的达成度

基本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获

(13)解决问题的灵活性

有些学生能灵活解决教学任务中的问题

(14)师生的精神状态

教师情绪饱满、热情学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望

第一单元教学计划

本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排

的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课

教

材

分

析文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生

感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

(1)抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。教学时，教师

要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

(2)写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写之前学会仿照

教学表格列一下提纲。

目标

(3)引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

(4)借助语言训练激发学生想象的兴趣。启发联想和表情朗读。

4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作

者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞

入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的

“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬

教材意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了

重点

作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》

中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之

情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学

会体会。

教学教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受

难点

语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

课时11课时

分配

其他

第二单元教学计划

本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排

的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千

教

材

分

析年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然

的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、

探索自然的兴趣。

1、引导学生默读课文，学会提出问题并尝试解决。

2、抓住关键词句理解词义，注意作者语言的准确，学习一些说明方法

教学3、联系上下文或者查找资料理解句子。

目标

4、默读课文，了解古今几代航天人的贡献。

5、查资料，了解我国在航天事业的新成就。

6、能提出不懂的问题，并试着解决问题。

(1)能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非

常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，

课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课

文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详

教材细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写

重点

下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，

你有什么疑问？提出来和同学交流

(2)展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习

作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功

能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会

教学对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，

难点

积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

课时10课时

分配

其他

第三单元教学计划

本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进

行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4

教

材

分

析首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引

导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受

和情感。

1、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。。

2、引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

教学3、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。。

目标

4、合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。。

5、有感情地朗读并背诵课文，解决不理解的词语，交流读后的感受。

6、有感情地朗读诗歌。

(1)初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表

达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。教学

时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

(2)根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安

教材排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜

重点欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。《白桦》一

文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。

(3)合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要

求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受

教学语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

难点

课时10课时

分配

其他

第四单元教学计划

本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》

《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何

教

材

分写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

析

1、体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。

2、学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情

教学3、引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

目标

4、写自己喜欢的动物，试着写出特点。

5、习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及

趣事

（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，

学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它

要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、

勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因

教材此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。

重点

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古

怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》

写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓

住其外形、喜好及趣事。

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美

教学感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美

难点

的语句。

课时10课时

分配

其他

第五单元教学计划

本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题

进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编

教

材

分

析排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照

一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

1、了解课文按一定顺序写景物的方法。

2、学习按游览的顺序写景物

教学3、联系上下文或者查找资料理解句子。

目标

4、在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出

游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

(1)了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅

显易懂，都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：

是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照

游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

教材(2)学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围

重点绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课

文学会绘制游览路线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，

习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过

程写下来。

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会

教学对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，

难点

积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

课时10课时

分配

其他

第六单元教学计划

本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。

主要由《〈小英雄雨来》节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3

教

材

分

析篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，

要学习如何把握长文章的主要内容。

1、引导学生默读课文，学会提出问题并尝试解决。

2、抓住关键词句理解词义，注意作者语言的准确。

教学3、联系上下文或者查找资料理解句子。

目标

4、学习怎样把握长文章的主要内容。

5、能提出不懂的问题，并试着解决问题。

学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且

都是分成几个部分来写的。《〈小英雄雨来》节选》用序号来标

示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行

教材

的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要

重点

内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的

主要内容。

教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列

教学

小标题的方法把握课文的主要内容。

难点

10课时

分配

其他

第七单元教学计划

本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、

《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都

教

材

分

析是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的

重点

1、从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

2、学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。

教

学

3、通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神。

目

标

4、教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会

体会。

5、学着用多种方法写出人物特点。

6、抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

1、从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，

有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品

质、特点。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体

会。

教材2、学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展

重点

现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号"遇难记》通过动作、

语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写

体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物

的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的

教学

占多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优

难

《

美的语句。

课时10课时

分配

其他

第八单元教学计划

本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由

《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。编排意图

教

材

分是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

析

1、引导学生默读课文，学会提出问题并尝试解决。

2、抓住关键词句理解词义，注意作者语言的准确。

教学3、感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。。

目标

4、按自己的想法新编故事。

5、经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。

6、能提出不懂的问题，并试着解决问题。

1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都

是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《＜

宝葫芦的秘密〉（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨

人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到

教材快乐、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不

重点

惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。

（2）按自己的想法新编故事。《〈宝葫芦的秘密〉（节选）》课后题有“根据已

有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛

跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会

教学对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，

难点

积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

课时10课时

分配

其他

课时备课

授课日期：^0年一月—日星期一课时总序号1

课题1古诗词三首共3课时第课时

1.会认“徐、篱、疏”3个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字，

理解字义，识记字形。

教学

目标2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景

色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。

重点抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

通过看注释，查字典，联系上下文和生活

突破

难点积累推测、判断重要字词的意思，从而完读悟结合，讨论交流

方法

整地理解诗意。

教学教具

朗读感悟课件演示ppt课件

方式准备

诗宿新市徐公店情喜爱

板画：篱落、一径、枝头（静）

书画追入

设儿童黄蝶菜花（动）

计意色：黄（绿）（黄）

教学过程

教学教学意图时

教师活动学生活动

环节预期学习效果间

1课件展示春天

齐读课题

美景图片。教师导

入：同学们，课件中

预设：词语：万紫千

展示春景美不美？

红、诗情画意……情境导入引入课

你会用什么词语来题，进而揭示课5

、创设诗句：村居草长莺

形容这样的美景？题，读好题目，

情境，你想到了我们以前飞二月天，拂堤杨柳醉春为下面的学习打

学过的哪些描写春

激情下基础。

景的诗句？烟。儿童散学归来早，忙

导入

今天，我们要跟趁东风放纸莺

教学教学意图时

教师活动学生活动

环节预期学习效果间

随南宋诗人杨（1）大声、流利地读

万里去欣赏暮春时

古诗，读准字音，读通诗

节的乡村景色。（板

书：宿新市徐公店）句。以正确的字词理

解为基础，在理

（2）遇到自己喜欢的

解过程中，辅以

L学生自读课

、初读语句，多读几遍。画面帮助，在联

文，要求：【出示课系中发现古诗理

课文，

解的规律，在一

件6】

解决定程度上梳理了

2.自学课文生字

字词知识，掌握了语

词，可以用笔在文中言规律，使学习

有规律可循。

圈出来，然后借助课

注意“篱”上下结构，

文注释及其他用合

上窄下宽，倒数第二笔是

适的方法来解决生

撇折。

字词。

“疏”左右结构，左

3.检查学习效

三、图窄右宽，第一笔是横撇，

果，相机指导。

文结下面的“止”最后一笔横故事导入为下一

15

（1）生字步的学生编故事

合，初要变成提。

做了一个很好的

①注意读准平舌音

读感示范与情境营

“宿”，翘舌音“疏”，

知造，也为学生打

边音“篱”开了学习古诗

“欣赏风景”的

②指导书写“篱、疏”

小窗。从诗中找

（2）词语理解。景，再与图对应，

能使学生快速把

新市：地名，在

握诗的主景，领

今湖南攸县北。略诗中风光，在

疏疏：稀疏。潜意识中形成一

定的学习方法。

阴：树荫。

.了解景物。自由朗读预设：杨万里在诗中

后交流：杨万里在诗写到的景物有“篱”（篱笆）

中写到了哪些景物，“树”“菜花”（油菜花）

四、重

在诗句中做上记号。“儿童”“黄蝶”；

点突

预设：从图中还能看到田

再看看图，说说图上

边小路

破，理有哪些景物。

解诗根据学生交流

意情况指导理解：“篱落”指的就是篱

板书：篱落、一径、笆；

枝头（静）儿童、黄“树头”是指树枝上。

蝶、菜花（动））“小路”就是诗中所写

3.再读诗句，读通的“小径”

顺。

1.看看图，说一根据对词语的理解，小

说这些景物分别是组讨论交流。

怎样的？选代表展示交流：

2.读诗句，作者是预设：篱笆很稀疏，小

怎样描写这些景物路很长。

入诗境、悟诗情

五、吟的？说一说。指导图文对照了解“疏疏、

在交流中强调情

深”；指导联系''花落知多

吟诵强调“走”在古时感的激发，让学

少”理解“花落”；看图并

生与诗人的情、

诵，渐指的就是跑。根据语境。

诗句的境形成共

（没有找到）

入诗“无处寻”用你鸣。

有感情地朗读课

境自己的话该怎么2

文，背诵和默写。

说？

你能看着图吟诵给同

2有感情地朗读课

学们听吗？（指导有感情

文，背诵和默写。

背诵）

你能看着图吟诵给

在背诵的基础上，把这首

同学们听吗？诗默写下来，注意不要写

错别字。

学

习

效

果在背诵的基础上，把这首诗默写下来，注意不要写错别字

评

价

设

计

教

学

札

记

课时备课

授课日期：^0年一月—日星期—课时总序号上

课题1古诗词三首共3课时第_2_课时

1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达

的思想感情。

教学

.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

目

标2

3.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的

话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，

感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

重点抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

通过看注释，查字典，联系上下文和生活

突破

难点积累推测、判断重要字词的意思，从而完读悟结合，讨论交流

方法

整地理解诗意。

教学朗读感悟课件演示般教学课件

方式

四时田园杂兴

板

书

设

初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀

计

清新、田园、宁静、安逸、闲适

教学过程

教学教学意图时

教师活动学生活动

环节预期学习效果间

导入环节的设

1.揭题。一年之中有学生交流

哪几个季节？你能计，回顾旧知，

、创设用一首诗来告诉同请同学来读诗题。引起新知，激发

情境，学们你喜欢哪个季“四时”“兴,，是什么情感，为学习新

节吗？课做好准备。

激情意思,用自己的话说一说

2.今天我们再学习

导入一首古诗《四时田园题目的意思，并猜想一下

杂兴》，板书课题：

诗文会写些什么内容。

《四时田园杂兴》注

意“杂”字，下面的

部分，不是“木”。

教学教学意图时

教师活动学生活动

环节预期学习效果间

1.认识生字：杂、稀、

蜻、蜓。15

、初读注意读准平舌音蜻、蜓、稀”都是左右结

课文，“杂”，后鼻音“蜻、构，且左窄右宽，特别是

蜓”。“蜓”字，右边不要写成

自学

2指导书写“延二

字词

3把不理解的地方勾.反复多读几遍这首诗，通

画出来，小组讨论。过查字典，结合课文注释，整体感知，初读

想想词语的意思，想想这课文，整体把握，

4检查学习效果，相首诗大体写什么。层层深入，下面

机指导。的学习降低了难

度。

1.指导读准字音，读

三、初

出节奏：（1）个人自由朗读。

读古（2）指名试读，评议。

2.读了这首诗，你能

诗,感

简要地说说诗歌写

知内的什么情景吗？

容

3.小声自读，边想画：（这首诗写初夏江南的田

想想这首诗描写的园景色。诗中用梅子黄、

是什么季节的田园杏子肥、麦花白、菜花稀，

风光？诗中都写了写出了夏季南方农村景物

哪些景物？他们分的特点。）

别怎么样？

小结板书：

初夏江南景色：梅子

黄、杏子肥、麦花白、

菜花稀

齐读（正音，注意读

出诗的节奏）

逐词逐句概括句

预设：可以借助课文意，再用简练的

1.交流学法语言概括段意，

四注释理解。

同学们，古诗语言简并提炼成诗句，

、学习练，但含义深远，所预设：可以查字典，这是教会学生抓

以在学习的过程中，住要点品读感悟

诗文，查资料理解。

我们先要了解诗的的阅读方法

探究大概意思，平时遇到预设：还可以问老师。

一首新的古诗你是

诗意怎么学的？

2.学生自学

3.大概说说诗句的

（同桌说，指名说）先交流学习方

意思。法，再让学生自

学，交流讨论，

（1）刚才，你读懂

（指点“惟有、日长”并提出质疑，体

了哪句？现了“以学生为

等重点词在诗句中的意

主体”的教学模

（2）知道了这些词

思：惟有：只有；日长：式。

在古诗中的意思，谁

天长了。）

能把这首诗的意思

连起来，再来说说？

（3）教师随机点拨，

注意语言表述上的

（借助注释，能把意思说

流畅。

完整了；借助工具书，读

照刚才他的说法，懂诗意，是一种学习方法，

但在说的时候我们还要有

五、再你觉得还缺少些什

读古自己的想法）

诗，交么？

流探1.整首诗给你留下

了什么印象？你最宁静。第三句"日长篱落

喜欢哪一句？为什无人过”写正午时分的幽

么？静的景象。第四句中写''蜻

总结：这首诗在写法蜓峡蝶飞”显得田野静悄

悄的，以动写静。

上运用了动静相衬

的写作手法。

指导朗读，尝试背自由背---同桌背一

诵.一全班背

学

习1.说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？

效

果

评

价

设

计2.搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。

教

学

札

记

课时备课

授课日期：20年—月—日星期,课时总序号

课题1古诗词三首共3课时第2课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温

教学

馨、平和的乡村生活的向往之情。

目标

4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”

的方法学习古诗词。

重点抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

通过看注释，查字典，联系上下文和生活

突破

难点积累推测、判断重要字词的意思，从而完读悟结合，讨论交流

方法

整地理解诗意。

教学朗读感悟课件演示尊教贫具教学课件

方式准备

茅檐低小【出示课件50】

板翁媪吴音相媚好醉

书清平乐村居大儿：勤劳

设