部编版小学语文三年级上册全册教案

第一单元内容1多彩的生活页码：,至设页

单元教学目标：

1、知识与技能：

(1)、有感情地朗读课文。

(2)、掌握36个生字和46个词语。

(3)、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

2、过程与方法：

结合本单元语言优美，情境奇特的特点，引导学生用''自读自悟、美读交流、入

景体验，升华情感〃等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究

自然之乐。

3、情感态度、价值观：

体会童年生活的多姿多彩，培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生

活带来的乐趣。

单元内容分析：

第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是

精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童

之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长

以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿

童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯

朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

单元学情分析：

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的

是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字

还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年

级教学的过渡。

单元教学重点：

1、掌握36个生字和46个词语。

2、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

3、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

单元教学难点：

1、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

2、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

本单元计划用11课时完成教学（总课时）

课题名称：1我们的民族小学课型：精读课文页码：2至Z页

教学目标：

1、知识与技能：

认识4个生字。会写13个生字。正确读写''坪坝、穿戴、打扮〃等词语。

2、过程与方法：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文。

3、情感态度、价值观：

了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到

民族团结的教育。

教学重、难点：

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解

我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞

美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教具准备：

生字卡片、小黑板等

课时安排：

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.从山坡上，从坪坝里，从让学生通过预

学生自由介绍习，了解课文

一条条开着绒球花和太阳花内容，提前了

自己知道的少

的小路上，走来了许多小学解民族情况。

数民族的服饰

生，他们分别是哪个民族的，

教师提示学生着重介绍少数特征、生活习

民族的服饰特征、生活习俗。俗。

2.视学生介绍情况，教师利

用课后资料袋中的图片，补充

介绍课文中涉及的傣族、景颇

族、阿昌族、德昂族等少数民

族的情况。

二、揭示课题，自学生字新词，

试读课文。

1清.晨，这些来自不同民族的

小朋友，早早地起了床，迎着

朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，

高高兴兴地朝同一个地方走

去,他们要去哪呀？（我们的

民族小学）板书课题：我们的

民族小学。对，在我国西南边

疆地区，有好多民族聚居在一

起，共同生活，和睦相处。不

同民族的孩子们也在一所学

校共同学习。那可是一个充满

欢笑，美丽而可爱的地方，今

天大家愿意不愿意去参观一

下？

提出读书要求：自己小声读课学生小声读课

文，勾画出不认识的字，借助文，勾画出不认教学生学会自

识的字，借助拼己学习生字。

拼音读一读。读不通顺的地方音读一读。

反复多读几遍。

2.指名分自然段朗读。巩固生字。

3.教师相机出示每小节中带

生字的新词，正音、巩固。学

生感到陌生的词语也该提示。

熟悉课文，提

三、分组朗读高学生的朗读

分小组朗读，每组读一自然能力。

段，各组练习。

四、巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中学生书写生字提高学生认真

书写生字的能

的字。a.着重分析指导''戴、力。

蝴、蝶、雀、舞”。b.学生写

字。

3.抄写词语表中列出的本课

的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

复习巩固旧

1.指名朗读生字、新词，检知。

查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，

我们已经感受到了民族小学

的美。这一课我们要急需朗读

感悟，我们会进一步地发现民

族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一学生边读边想。

想读着这部分课文，你仿佛看

到了什么？

b.学生根据下列提示展开想通过分段学习

象，读后交流：早晨，同学们学生交流自己课文，理解重

点词语，更好

来上学了，我好象看到了这样的想象。地理解课文内

的情景：容，进一步对

课文整体把

可引导学生从上学路上的景握，了解我国

色、不同民族学生的服饰、到各民族儿童的

友爱团结及他

校后的活动等方面想象、讲a.学生各自轻们幸福的学习

述。声朗读第二、三生活体会贯穿

全文的自豪，

C.指导朗读:早晨的校园多美自然段，想象一赞美之情。

啊，你喜欢这时的校园吗？那下民族小学的

么就把你的喜欢的情感用你孩子是怎样上

的朗读来表达出来吧。课学习的，并说

学生自读自练。说是怎么知道

大家一边在头脑中展开想象的。

一边朗读就能读得更入情入b.学生各自读

境，谁来读一读？指名交流。课文，然后交

教师评点后再指名练习。流。

2.第二、三自然段。C.这读书的声

音究竟有多好

3.第四自然段。听啊？找出课

a.这所民族小学留给你什么文中的句子说

一说。

印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，

了解了他们上学、上课学习、

下课活动的情景，多么美丽的学生自由抒情。

民族小学，多么可爱的学生！通过理解课

参观结束了，让我们说上几句文，对课文的

感情诵读，多

道别的话。交流，多想象，

三、感情朗读，比赛背诵提高学生的口

语交际能力和

1.课文写得很美，你喜欢哪想象能力。

一部分？请你有感情地朗读

一下。

2.把你喜欢的部分背下来，

看谁先背出来。

作业布置与设计：

1、有感情地朗读课文。

2、背诵课文中自己喜欢的部分。

3、抄写生字、生词及文中你喜欢的句子。

板书设计：

1、我们的民族小学

穿戴不同语言不同

共同学习共同游戏

课后反思:

1.闪光点:

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

课题名称：2金色的草地课型：精读课文页码：_1至12_页

教学目标：

1、知识与技能：

认识“钓、拢”2个字，会写“耍、装”13个生字。

2、过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

3、情感态度、价值观：：

能读懂课文内容，了解蒲公英早晚变化的知识，并能用自己的话介绍变化过程。

通过想象，联系生活，感受童年生活的快乐。

教学重、难点：

本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥

秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

教学难点：本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜

色变化的原因。

教具准备：

生字卡片、小黑板等

课时安排：

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

第一课时

一、创设情境，激趣导入

学生积极思考、从学生已有

1、读一读，猜一猜：小小经验入手，当

想象。

绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，学生词汇贫

飞到西来飞到东，到处安家忙乏时，就会产

不停。生学习的欲

望。

2、教师（有条件出示图片）

介绍：小小的白绒球其实是蒲

公英的果实，当绒毛随风张开

时，就会带着种子飘向远方。

当蒲公英花盛开的时候，我们

又会看到怎样的景象呢？（教

师对蒲公英的花、果、种子介

绍释疑，为课文学习奠定了良

好的知识基础。）

3、教师领读：我们住在乡下，

窗前是一大片草地。草地上长

满了蒲公英。当蒲公英盛开的

时候，这片草地就变成金色的

了。（朗读后揭题）

二、读通课文，整体感知

1、在这金色的草地上我们

还能看到哪些美丽有趣的画面

呢？

2、检查：指名读、齐读生1、学生轻声、

字词，把字音读正确。

自由读课文。学习能力离

3、交流：读了课文，你看

不开自学。

到了哪些美丽有趣的画面。（提2、学生积极交

炼板书：尽情玩耍、草地变色）

流、畅所欲言。学生自学后

又积累了两

三、想象体验，享受乐趣

个词语，此

1、兄弟俩在这草地上是怎1、自由读通课时有一种表

文第二自然段。

样玩耍的，自由读通课文第二达的欲望。

自然段。2、默读课文，激发了学生

2、默读课文，圈出段落中圈出段落中能的兴趣，为

能表现玩耍快乐的词语。表现玩耍快乐下文做好了

3、结合所圈词语展开想的词语。铺垫。

象，说说你所想象到的快乐的3、结合所圈词

情境。（课文中的语言生动而

语展开想象，说遵循玩中

富有情趣。可以采用了“读词

学，学中玩，

想象”的方法，引导学生从“一说自己所想象

符合教材和

本正经、使劲一吹、吹到脸上、

到的快乐的情学生特点，

打哈欠”等一个个词语出发展

境。学生学得扎

开想象，想象当时看到了什么、实快乐。

听到了什么、感觉到了什么,

这样化静为动，学生仿佛看到

了一幅幅生动的画面。）

4、看着课内插图复述，化

静为动。（引导学生用上板书

中的词语，加上自己的想象说

一说）

5、想象说话。如果大家来

到这片铺满蒲公英的草地，你

会与小伙伴们、与兄弟俩一起

怎样快乐地玩耍呢？（提示：

自由发言。

打滚、踢球、吹飞蒲公英等，

引导学生去感受体验那份自由

自在、充满童真的快乐。）

四、作业：

1、抄写生字

2、完成相应的课堂作业本作

业。

第二课时

一、问答解说，凸显理趣。

1、兄弟俩在这金色的''地

毯”上尽情玩耍。有一天，哥

哥普里什文发现开满蒲公英花

的草地并不是金色的，而是绿草地是怎

色的。草地是怎样变色的？划样变色的？划进一步体会

出文中的句子读一读。出文中的句子草地的可

2、发现草地变色的规律，读一读。爱，蒲公英

按时间顺序说一说。的有趣。

早晨2____________；中

午2;傍

晚，O

3、“这是为什么呢?”联

系上文读懂问句中的“这”，

用自己的话把问题问清楚。

（引导学生从

、读读文中写清原因的

4读到说，发现语

句子，想办法把原因表达得更

句表达的规律，

清楚。并用手势帮助

5、情境问答。如果你是普

解释。）

里什文，请你把你的发现清楚

（指导交际性

地说给弟弟谢廖沙听，说清楚

草地怎样变色、为什么变色？问答，引导想象

同桌问答练习后指名上台问答当时兄弟俩的

解说。

二、扩说诵读，抒发情趣心情，带着惊喜

1、蒲公英成了我们童年里

的语气说话。）

最好的伙伴。“它和我们一起

睡觉，和我们一起起床。”

2、有感情朗读最后一段。扩说：晚上，我

3、是啊，美丽的蒲公英、们__________，在进行扩

金色的草地带给兄弟俩快乐与蒲公说练习时，

惊喜。你读着课文，分享着这英___________提高学生的

份快乐，你又会有怎样的感叹：；早晨，太阳升语言交际能

多么_______!起来了，我力。丰富学

生的词汇。

三、总结点题，提升情感们__________,

1、多么可爱的草地，多么蒲公

有趣的蒲公英！一片金色的草英___________

地，一个金色的童年！O

2、齐读课题。

四、课外延伸

诵读小诗：

蒲公英（樊发稼）

雪花一样白，

棉絮一样轻一一

多好看哪，

一把把

会飞的小伞！

暧，真可惜：

伞太小了，要不，就可以

带着我，

带着小妹妹，

带着小妹妹的小花篮，

飞呀，飞呀------

飞过宽宽的河，

飞过高高的山，

飞到姥姥家，

过一个快乐的星期天。

作业布置与设计：

1、完成课堂作业本。

2、书写本课生字、生词。

板书设计:

2、金色的草地

新发现：蒲公英一天的变化

新发现前：我和弟弟揪它们做游戏

新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花

课后反思：

1.闪光点:

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

课题名称：3爬天都峰课型：精读课文页码：13至16页

教学目标：

1、知识与技能：

会认本课“陡、链”等7个字，会写“爬、峰”等11个生字，理解“奋力、

终于、居然、汲取”等词语的意思，掌握“都、似、发、相”这四个多音字的

正确读音。

2、过程与方法：

理解天都峰“高、陡”的特点，并会用“一会儿……一会儿……”、“终于”

说话。

3、情感态度、价值观：：

能正确、流利、有感情地朗读课文，教育学生懂得：一个人只要有决心，有勇

气，任何困难都可以克服。

教学重、难点：

1、掌握“都、似、发、相”这四个多音字的正确读音。

2.理解天都峰“高、陡”的特点，并会用“一会儿……一会儿……”、“终于”

说话。

教具准备：

生字卡片、小黑板等

课时安排：

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

第一课时学生交流收集从己有的经

一、知识迁移，引入新课。

1、交流黄山奇石，由“金鸡的资料。验入手，更

叫天都”引出天都峰。今天我能唤起学生

们就陪同一老一小，爬天都峰，

出发。的任职。

2、板书课题。

二、初读感知，读准字音。读

通句子。概括主要

1、轻声读课文，画出生字，

读准字音，读通句子。内容，是一

2、思考课文写了什么事？轻声读课文，画项重要的技

3、交流检查:出生字，读准字

（1）分段读文正音。音，读通句子。能。教给学

（2）随文识字，重点指导辫生概括的方

与瓣区别。

（3）课文主要写了谁干什法十分重

么？概况课文的主要。

三、再读课文理清思路要内容。

按爬山的过程读一读，看讲了

几层意思？

爬天都峰之前一一爬上了

天都峰一一爬上天都峰之后

四、品读感悟：品读课文，

啊，峰顶那么高，在云彩上读出自己的

面哩！再看看笔陡的石级，石

级边上的铁链，似乎从天上挂感受，是学

下来的，真叫人发颤！习语文的最

1、读中体会人物不同时刻心

理变化。1.边读边想，把大乐趣，抓

（1）.边读边想，把描写变成描写变成自己住课文的重

自己头脑中的画面。头脑中的画面。

（2）.体会天都峰的险。一是2.体会天都峰点语句，仔

高，二是陡。高，高的如上青的险。一是高，细品读，是

天，陡，陡得似直上直下，一二是陡。

个''挂"字准确、形象、巧妙地培养学生语

将陡体现出来。感的关键。

2、指导学生读出自己的感受。充分地读两次

充分地读两次对话。第二次对对话。

话引导学生揣摩"奋力"''一

会儿......一会儿……”“爬呀爬”

“终于”。

第二课时

一检查字词丰富学生的

1、开火车认读

语言积累，

2、说识记方法。各抒己见

3、扩词、选词练习说话。培养语言表

二、指导书写。

三、分角色朗读表演，体会人达能力。

物语言的不同语气。

四、拓展活动。学生积极交流、

在下山的路上，遇到停滞不前

的人群，我和老爷爷会怎样介友SO

绍爬天都峰的感受？

作业布置与设计：

1、有感情地朗读课文。

2、完成课堂练习。

3、书写本课生字、生词。

4、小练笔：记录你周围同学所做的一些事情，写一写你在他们的身上学习到了

什么？

板书设计：

3、爬天都峰

爬山前---------爬山时--------上山后

恐惧坚定信心战胜天险互相道谢

课后反思:

1.闪光点:

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

课题名称：4槐乡的孩子课型：略读课文页码：17至19页

教学目标：

1、知识与技能：

有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、情感态度、价值观：：

培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教具准备：

生字卡片、小黑板等

课时安排：

1课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人修改

一、激发兴趣引入新课。本环节主要是扣

1、同学们，我们的生活像七学生交流。紧专题“丰富多

彩的图画，让我们一起来聊聊彩的生活”，引

自己感到最快乐的事。导学生交流生活

2、今天老师带你们去一个地中的快乐；然后，

方看看那里的孩子有什么快乐通过带学生到槐

的事情，好吗？（板书课题）齐读课题。展示乡看看那里的孩

3、教师展示材料，简单介绍资料。子有什么快乐的

槐米。（槐树：落叶乔木，羽事情，引发学生

状复叶，花淡黄色，结荚果圆交流槐树、槐花悬念，点击学生

的有关资料。情感兴奋点，激

筒形，花蕾可以制作黄色染料。发学生学习兴

花、果以及根上的皮都可人中趣。

药。槐米：槐树的花蕾称“槐

花”或“槐米”）。引导学生读读

二、初读知乐。学生自学批“阅读提示”，

1、自读提示：①读读课文，注。可以让学生明确

看看槐乡的孩子有什么样的快①自读。对照略阅读目标、阅读

乐；②和同学交流读后的感受；读提示，轻声自重点，有助于学

③把喜欢的句子多读几遍。读课文。②互生有的放矢地进

读。行学习，提高学

2、交流收获习实效。

三、重点赏读一一品“乐”按“阅读提示”，

让学生充分自主

1.细读品悟。再读课文并仔

地读课文，自读

细想想，你觉得“槐乡的孩子

自悟，有目的地

真（）！”是从哪里体会到

搜寻信息点，筛

的？

（1）“槐乡的孩子真可爱!”选信息点;然后，

（2）“槐乡的孩子真快乐!”

学生自读交流。围绕重点、难点

槐乡的孩子可爱吗？你是从在小组中读读议

课文的哪些描写中体会到的？

议。

这是一个统领全文内容的问

题。槐乡的孩子是可爱的。可

爱之处有以下几点：（1）他在自主阅读的基

们勤劳懂事，从小就知道分担

父母的辛劳，不伸手向父母要础上,再围绕“阅

钱，靠自己的劳动换取学费。读提示”的学习

（2）他们吃苦耐劳，以苦为

目标，组织学生

乐，有很强的自立精神。（3）

采摘槐米虽然非常辛苦，但是集体交流，教师

孩子们以苦为乐；这从对他们

适当地引导对信

唱着快乐的歌，满载而归，从

对他们带着甜密的微笑进人梦息点的梳理、整

乡的描写中可以看出来。课文合、概括，让学

中有关孩子们的劳动场面，写

生充分感受到槐

得欢快、轻松、活泼，一点不

给人以辛苦、劳累的压抑之感，乡孩子们淳朴勤

也说明了孩子们的以苦为乐。

俭、吃苦耐劳的

品质。懂得劳动

2、赏读品味。把喜欢的句子

多读几遍，注意读出自己的感会给人带来幸福

受。

和快乐。

四、延伸读一一增“乐”

目的是通过自己

说说自己在课余时间所从事过

的实践经历进一

的劳动。

步丰富阅读感

受，深化阅读感

悟。

作业布置与设计：

摘抄喜欢的好词好句。

板书设计：

槐乡的孩子

勤劳、懂事、辛苦、快乐……

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点：

课题名称：语文园地一课型：整理与复习页码:20至33页

教学目标：

1、知识与技能：

(1)、能用自己的话写出一个完整的意思。

(2)、培养学生形成良好的课余生活。向课余生活安排得好的同学学习，安排

好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

(3)、发现一些多音字的不同读音，准确区别。

2、过程与方法：

(1)、读读认认，发现和运用识字方法。

(2)、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

(3)、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

3、情感态度、价值观:：

激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立信心。

教学重、难点：

1、口语交际与习作部分让学生把话说完整、说清楚、写清楚。

2、读读认认部分，同一个字在读音不同的情况下意思不一样。

教具准备：

学生准备课前生活记录本

课时安排：

4课时

教学过程：

第一课时（口语交际）

教师活动设计意

学生活动执教人修改

图

一、激趣导入。一、发挥

通过这一组课文学习，我一、想象老师学生想

们了解了民族小学孩子的说的情境。象，激发

课间活动，与苏联小朋友学习兴

一起发现了蒲公英的秘趣。

密，目睹了槐乡孩子爬上

高高的槐树割槐米挣学费

的情形；我们也记录了自

己的课余活动。这一阶段

大家的课余生活充实而又

有乐趣。今天，我们就通激发学生

过交流，共同分享课余生习作兴

活的乐趣。趣，调动

二、分组讨论。二、学生自由学生习作

学生在小组内展示各自的交流，讲自己的积极

课余生活记录本，交流自的课余生活。性，建立

己前一阶段的课余生活：信心。

自己在课余都做了什么

事，有哪些收获和感受，

还可以讲讲今后的打算。

1、可以讲讲课间、课后同三、每个小

学间开展的游戏、娱乐活组选出一名

动。讲的好的同

2、可以讲讲在老师的指导学上台讲述培养学生

下进行的小制作、小发明、自己的课余正确的交

调查活动。生活。流、倾听

3、可以讲讲自己读了什么1、议一议谁习惯。

好书，摘记了多少张卡片，的课余生活

有什么样的收获。安排得好。激发学生

4、可以讲讲自己与同伴或四、2、评选说的兴

家人外出游览、休闲获得出课余生活趣，培养

的新发现、增长的新见识。丰富，安排合学生的表

理的同学。达能力。

三、小组选优，上台讲述。3、谈谈听了

1、每个小组选出一名讲的他人的介绍

好的同学上台讲述自己的之后，自己对

课余生活。今后课余生

2、学生讲，老师记条理。活的打算。

3、讲解、梳理。

四、共同评议。

1、就刚才几位同学的交流

来看，他们的课余生活安

排有何不同？议一议谁的

课余生活安排得好。

2、评选出课余生活丰富，

安排合理的同学，教师颁

发“课余生活之星”奖章。

3、谈谈听了他人的介绍之

后，自己对今后课余生活

的打算。

五、交际例文。

板书设计：

口语交际我们的课余生活

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提血点:

教学过程:

第二课时（习作•指导）

教师活动设计意

学生活动执教人修改

图

1、在口语交际中，我们交1、学生听老1、激发学

流了各自的课余生活。好师导入。生的写作

多同学的课余生活很丰兴趣。

富，在前一阶段的课余生

活中也有许多值得回忆的

事。这次习作我们就来写

一写自己的课余生活。2、梳理

2、在上一课大家回忆介绍思路，明

的课余生活中，我们可以确写作方

选择哪些内容来写？2、学生分小向。

教师提示：以下活动可参组根据老师

考：的提示选择训练学生

a、游戏娱乐活动，如：踢讨论。的口语交

毯子、跳皮筋、跳绳、“老际能力、

鹰捉小鸡”、扔沙包……语言表达

b、课余辅导训练,如：网能力。

页制作、科技小发明、绘3、讨论：明

画写生、足球比赛、球球确在这篇文

训练章里只须集3、使学

C、个人爱好，如：小收集中写一项课生明确写

——收集邮票门券；小饲余活动或一作主次、

养---饲养观赏鱼鸟；小件课余发生方法。

种植种植花木盆景、的事。

庭院瓜果；小演奏家——4、学生起草。

天天练习钢琴、小提5、学生交流，

琴……大家共同评找到各自

d、家务劳动家庭帮手，如：议。的优缺

洗衣服、餐具，打扫卫生，6、各自修改，点，取长

采集草药、收割庄稼……放声朗读，想补短。

3、你准备怎么写？学过的想词语用得

课文会给你的写作带来什是否恰当，句

么启发？子是否通顺，

叙述时可以借鉴本学意思是否交

期刚学过的课文和以前学代清楚。

过的课文作范例。

4、学生起草，教师巡视。

5、学生交流，用实物投影

仪展示，大家共同评议。

6、各自修改，可放声朗读，

想想词语用得是否恰当，

句子是否通顺，意思是否

交代清楚。

作业布置与设计：

誉写作文。教师交代格式和字迹要求。

板书设计：

习作：我们的课余生活

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提高点：

—

教学过程:

第三课时（作文-讲评）

教师活动设计意

学生活动执教人修改

图

朗读展示优秀习作1、自己

1、教师在批改中挑选优秀朗读自己

1、学生们认

习作，实物投影仪展示优的作品，

真倾听小作

秀习作，小作者朗读自己读出真情

者朗读。

的文章。实感。

2、小组互相

2、全班同学听后逐一评2、学生通

朗读交流自

议，交流哪些方面值得学过小组互

己的习作，互

习。相朗读交

评互议。

教师引导学生以下几方面流自己的

评议：习作，互

a、是否扣住课余生活的某评互议。

一活动、经历或某一方面学会评

写；价，学会

3、各人修改

b、是否按一定的顺序把内欣赏，学

自己的习作。

容写清；会查缺补

C、用词造句是否妥贴顺漏。

畅，能否反映出课余生活

的情趣；

小组互相朗读交流自

己的习作，互评互议。

3、修改誉写、张贴展览

(1)、各人修改自己的习

作。

(2)、将修改后的习作在

学习园地里张贴展览。

作业布置与设计：

修改自己的习作。

板书设计：作文・讲评

优秀习作展示

课后反思：

1.闪光点：

2.不足、遗漏点：

3.改进、提局点:

教学过程:

第四课时（日积月累）

教师活动设计意

学生活动执教人修改

图

一、我的发现一、通过

1、各自轻声朗读课本中的1、各自轻声比赛的形

词语，注意每一行两个词朗读课本中式来学

语中的加点字，想想自己的词语。习，激发

有什么发现，读不准的字学生的学

可同桌相互请教。习积极

2、指名朗读，要求横着逐2、交流各自性。

行读。的发现。

师生共同正音，再指名几

位后进生读读，然后齐读

巩固。

3、比赛：谁的眼力准，发

现独特正确。

交流各自的发现。每一行

两个词语中带点字字形相1、各自轻声

同，读音不同。思考深入读本题中的二、通过

的学生还会发现，这同一各组字，读不学生自

个字在读音不同的情况下准的借助注学，培养

意思也不一样。如有这样音拼读。学生的观

的发现该大力加以鼓励表2、学生比赛察能力。

扬，并且引导其说说不同读。

的读音情况下的字义。3、谈谈这一

4、齐读巩固。题中每一组

二、读读认认字有什么共

1、各自轻声读本题中的各同之处。

组字，读不准的借助注音5、、单独指读

拼读。横线条中的

2、比赛：谁读得正确、流生字。

利。

3、谈谈这一题中每一组字1、学生听老三、在自

有什么共同之处。师介绍。编自演的

这一题中除了后两组“穷2、学生各自过程中，

——穴”外，其余的每组试着读一读，培养学生

中两个字读音都相同或相不认识的字的想象能

近。此外，这一题中每组根据注音拼力、创作

右边的字都是左边的字的读一下，模仿能力、表

一个偏旁。老师的样子，达能力。

4、齐读巩固。读准韵律。

5、单独指读横线条中的生3、和学习伙四、举行

字，提示书写注意点，如伴朗读比赛。“多彩的

“穴”字。4、观赏古诗课余生

三、读读背背短居1」。活”展示

1、古代的孩子玩些什么1、共同讨论，会，激发

呢？今天我们就要读一首互相协作，考学习积极

唐代诗人胡令能写的《小虑本小组采性。

儿垂钓》。取何种最好

教师范读。的展示形式，

2、短短四句话二十八个字能否搞出特

把一位垂钓孩子的外貌、色。协商统一

姿势、环境、神情勾勒得后分头准备。

生动传神，跃然纸上。请3、各组轮流

大家各自试着读一读，不介绍。

认识的字根据注音拼读一4、评选最佳

下，模仿老师的样子，读展示组。

准韵律。

3、朗读比赛。指名朗读，

看谁读得正确，读得有韵

味。

4、师生合作，表演古诗短

剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹

篓等道具。学生演稚子垂

钓，教师演路人，诗句作

台词，师生演练后可再请

学生合作演练。

5、竞赛背诵。为先背出的

学生发奖品。

四、展示台

1、课前观察展示台中的图

片，阅读学习伙伴的话，

小组内交流各自展示什么

内容，以什么形式展示；

共同讨论，互相协作，考

虑本小组采取何种最好的

展示形式，能否搞出特色。

协商统一后分头准备。

2、小组长了解各组的展示

准备，协调展示情况。

3、举行“多彩的课余生活”

展示会。各组轮流介绍，

然后参观学习。

4、评选最佳展示组。

作业布置与设计:

1、多音字组词。

课后反思：

1.闪光点:

2.不足、遗漏点:

3.改进、提高点:

第二单元内容名人故事页码：34至59页

单元教学目标：

1、知识与技能：

(1)、会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

(2)、学会引用人物语言的几种方式。________________________________________

(3)、把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白;

听故事时要认真。

2、过程与方法：

(1)、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、

《我不能失信》中人物的对话。_____________________________________________

(2)、在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心

活动，体会人物高尚、美好的品质。_________________________________________

(3)、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。

3、情感态度、价值观：

学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。

单元内容分析：

第二组课文同样包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这

一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。

安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我

不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和

孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄

小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的

丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现

出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确

提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求,

此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安

排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

单元学情分析：

本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两

个年段语文教学的接口处。所以，首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材

的教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下

课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过

这两组乃至后面一两组课文的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

单元教学重点：

1、引导学着通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。________________

2、体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。____________________

3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

单元教学难点：

1、通过对言和细节描写，体会人物心理。

2、体会作者是怎样把内容写具体的。

本单元计划用11课时完成教学（总课时）

课题名称：5、灰雀页码：36-40

1、知识与技能：

(1)、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

(2)、理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩

子的教育过程及小男孩的认识过程。

2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、情感态度、价值观:：

了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子

的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重、难点：

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

3、联系上下文，读懂文中的语句。

4、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩

子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教具准备：

1、收集关于列宁的生平、故事等资料。

课时安排：

2课时

教学过程:

教师活动学生活动设计意图执教人调整

第一课时

一1、学生观察一1、从图

一、看图导入，交流资料

图片后，交流对片入手，激

1、出示列宁照片，说说他是

谁？利用课前预习收集的资列宁的了解。发学习兴

料，谈谈你对列宁的