利用微班会解决班级问题的尝试-解决问题式的高中班级管理案例-高中主题班会

利用微班会解决班级问题的尝试——解决问题式的高中班级管理案例班级管理是学校德育管理工作的重要组成部分，而班级的管理的琐碎，是众所周知的，为了达到解决班级问题的目的，班主任们都各显身手，尝试各种方法，于是就形成了每位班主任所特有的班级管理特色。对我而言，“解决问题式的班级管理”是我的班主任管理工作的主要特色。在班级管理的主战场上，班会课起着尤为重要的作用，每周一节的班会课，我们都会精心准备，针对性地对学生进行阶段性的教育。但是我认为，仅仅靠每周一次的班会课来教育学生，是远远不够的。于是，在班级的管理中，我开始尝试利用微班会解决班级问题，达到了一定的效果。微班会，是一种针对性强、形式自由的一种mini型的班会课形式，正是因为它的mini性，微班会有更强的操作性，灵活、不拘泥于形式、及时反馈信息、及时提出或解决一类问题等是它的主要特点，一页PPT，几行文字，三五分钟，快速达到解决问题的预期目的。微班会是本人“解决问题式的班级管理”中的一个重要环节，本文将以案例的形式阐述本人利用微班会解决班级问题的一些尝试。【案例一】课间操高一第一学期，我们学习了六中特有的流行健康操，上学期他们做了半年了，很多动作基本成型，而且各班的要求不太一样，导致第二学期分班后的课间操质量不理想。于是我连续三天在他们昨晚课间操后都把他们留了下来，提了列队要求、动作要求、纪律要求，第二天会在第一天的基础上给他们纠错，提出不足。三天以后，我发现一些同学不是很耐烦了，第四天我没有留他们，在数学课前给他们来了一次微班会，向他们讲述了什么是流行健康操，并且告诉他们纠错的原因，并把这种纠错精神拓展到学习上：如果不纠错，有些人会一直错下去。他们有了亲身的经历，并且有了一点“怨气”，现在来一个微班会，再加上这张PPT的视觉效果，他们会体会到我的良苦用心，并且真的能把问题迁移到学习上去，课件的最后加上一句“学习，不也是一样吗？”只投影和读出来，不做解释，让他们自己进行思考。【案例二】值日工作（责任教育）班级刚组建不久，确实有很多的问题，但是问题再多，也只能一项项来完成，开学第三周，总结了前两周的情况，进步还是很大的。但是发现学生对待值日工作不积极，无论是在宿舍还是在教室，总有一些同学有意无意地“忘记”值日。第三周上半周有几项扣分情况，于是在周四抽空用了3分钟做了一项“值日，是一种责任”的微班会，明确了值日的时间及要求他们记住自己的工作职责，用委婉的语言警示他们，希望他们能发自内心地做好各项值日工作。【案例三】座位安排新组建的班级，来自不同的班级的学生，他们的各项习惯和要求都不一样，对待我的座位安排方式，很多同学有说法。比如他们提出为什么不能男女生一起坐。经过班会课的讨论，全体同学一致认为男女生同桌，更有利于互相促进和互相监督。于是根据同学们的建议，我给他们调整了座位。三个月后发现男生A和同桌女生B交往出现过密的情况，同学们是知道的，我希望再次按照我的思路调整座位，于是我先给他们来了一次微班会，只有一句话：我说日久会生情，你们又不信……。（全班哗然）每位同学都在期待我接下来的说辞，可是我在他们的预料之外，没有下文，戛然而止。看着他们失望的眼神，我马上按计划进入了下一个主题：安静，是一种习惯。这个主题也来源于座位的安排，部分同学晚修喜欢讨论问题，不考虑其他同学的感受，两个主题放在一起，原因有二：（1）男女生交往问题，点到为止；（2）明确告诉他们我对讨论问题的态度。过了一段时间后，我再次调整座位，意料之中也在意料之外，全班同学也不再有不同的声音。【案例四】笨鸟先飞上了高中之后，随着学习科目的增多，难度的增大，很多同学出现学习跟不上的状况。为此，召开了学习方法主题班会，进行了学习方法的交流。期中考试成绩出来后，很多同学郁郁寡欢……我给他们来了一次微班会：暂时的落后不可怕！这次班会我引用了以前的学生给我的一封信，目的是想表达几个意思：（1）暂时的落后不可怕；（2）相信老师，老师所做的一切都是为你们好（这句话不能用语言来表达，不然就没有效果了，要让他们细细体会，体会不到的同学，以后还有很多机会）为了鼓励他们，在两天后我又给他们来了一次微班会：笨鸟先飞。鼓励他们认清自己的位置，认清自己的不足，先做笨鸟，积聚力量，才能先飞……【案例五】用学生教育学生案例四引用了学生的书信，对学生的教育是很有效的，用学生来教育学生，是很好的一个教育方法。一次无意中，我发现我班梁同学写的一篇文章备年级评选为优秀作文，并且进行公开学习，全体同学都学习了这篇文章。我也把这篇文章拿出来，上了一次微班会，我只节选了期中的一小段：所谓成长，就是一次体验孤独的旅行。之所以选这段，是因为学生确实存在这样的情况，经常三五成群活动，严重影响了他们的时间安排，是有几个同学晚修迟到，了解到了情况：他们都在等同一个同学，想一起回教室学习，才导致了集体迟到的情况。于是我对他们进行了教育，共同探讨了时间的安排，我想起了梁同学的文章刚好说到这点，所以我把它节选出来全班学习。杜绝了类似问题的再次发生。总结类似这样的微班会还有很多，比如寒假前有个假期教育，我也会用PPT的形式去提醒、引导他们。类似上面的案例有很多，利用微班会来弥补了班会课的时效性的不足，试想，如果发现了一个普遍的问题，没有及时遏制，拖到下周的班会课再来探讨，往往会延误最好的教育时机，错过最好的教育机会。今后我将继续尝试使用微班会，及时解决班级的共性问题，达到适时引导学生的效果，从而形成良好的班风学风。利用微班会解决班级问题的尝试——解决问题式的高中班级管理案例班级管理是学校德育管理工作的重要组成部分，而班级的管理的琐碎，是众所周知的，为了达到解决班级问题的目的，班主任们都各显身手，尝试各种方法，于是就形成了每位班主任所特有的班级管理特色。对我而言，“解决问题式的班级管理”是我的班主任管理工作的主要特色。在班级管理的主战场上，班会课起着尤为重要的作用，每周一节的班会课，我们都会精心准备，针对性地对学生进行阶段性的教育。但是我认为，仅仅靠每周一次的班会课来教育学生，是远远不够的。于是，在班级的管理中，我开始尝试利用微班会解决班级问题，达到了一定的效果。微班会，是一种针对性强、形式自由的一种mini型的班会课形式，正是因为它的mini性，微班会有更强的操作性，灵活、不拘泥于形式、及时反馈信息、及时提出或解决一类问题等是它的主要特点，一页PPT，几行文字，三五分钟，快速达到解决问题的预期目的。微班会是本人“解决问题式的班级管理”中的一个重要环节，本文将以案例的形式阐述本人利用微班会解决班级问题的一些尝试。【案例一】课间操高一第一学期，我们学习了六中特有的流行健康操，上学期他们做了半年了，很多动作基本成型，而且各班的要求不太一样，导致第二学期分班后的课间操质量不理想。于是我连续三天在他们昨晚课间操后都把他们留了下来，提了列队要求、动作要求、纪律要求，第二天会在第一天的基础上给他们纠错，提出不足。三天以后，我发现一些同学不是很耐烦了，第四天我没有留他们，在数学课前给他们来了一次微班会，向他们讲述了什么是流行健康操，并且告诉他们纠错的原因，并把这种纠错精神拓展到学习上：如果不纠错，有些人会一直错下去。他们有了亲身的经历，并且有了一点“怨气”，现在来一个微班会，再加上这张PPT的视觉效果，他们会体会到我的良苦用心，并且真的能把问题迁移到学习上去，课件的最后加上一句“学习，不也是一样吗？”只投影和读出来，不做解释，让他们自己进行思考。【案例二】值日工作（责任教育）班级刚组建不久，确实有很多的问题，但是问题再多，也只能一项项来完成，开学第三周，总结了前两周的情况，进步还是很大的。但是发现学生对待值日工作不积极，无论是在宿舍还是在教室，总有一些同学有意无意地“忘记”值日。第三周上半周有几项扣分情况，于是在周四抽空用了3分钟做了一项“值日，是一种责任”的微班会，明确了值日的时间及要求他们记住自己的工作职责，用委婉的语言警示他们，希望他们能发自内心地做好各项值日工作。【案例三】座位安排新组建的班级，来自不同的班级的学生，他们的各项习惯和要求都不一样，对待我的座位安排方式，很多同学有说法。比如他们提出为什么不能男女生一起坐。经过班会课的讨论，全体同学一致认为男女生同桌，更有利于互相促进和互相监督。于是根据同学们的建议，我给他们调整了座位。三个月后发现男生A和同桌女生B交往出现过密的情况，同学们是知道的，我希望再次按照我的思路调整座位，于是我先给他们来了一次微班会，只有一句话：我说日久会生情，你们又不信……。（全班哗然）每位同学都在期待我接下来的说辞，可是我在他们的预料之外，没有下文，戛然而止。看着他们失望的眼神，我马上按计划进入了下一个主题：安静，是一种习惯。这个主题也来源于座位的安排，部分同学晚修喜欢讨论问题，不考虑其他同学的感受，两个主题放在一起，原因有二：（1）男女生交往问题，点到为止；（2）明确告诉他们我对讨论问题的态度。过了一段时间后，我再次调整座位，意料之中也在意料之外，全班同学也不再有不同的声音。【案例四】笨鸟先飞上了高中之后，随着学习科目的增多，难度的增大，很多同学出现学习跟不上的状况。为此，召开了学习方法主题班会，进行了学习方法的交流。期中考试成绩出来后，很多同学郁郁寡欢……我给他们来了一次微班会：暂时的落后不可怕！这次班会我引用了以前的学生给我的一封信，目的是想表达几个意思：（1）暂时的落后不可怕；（2）相信老师，老师所做的一切都是为你们好（这句话不能用语言来表达，不然就没有效果了，要让他们细细体会，体会不到的同学，以后还有很多机会）为了鼓励他们，在两天后我又给他们来了一次微班会：笨鸟先飞。鼓励他们认清自己的位置，认清自己的不足，先做笨鸟，积聚力量，才能先飞……【案例五】用学生教育学生案例四引用了学生的书信，对学生的教育是很有效的，用学生来教育学生，是很好的一个教育方法。一次无意中，我发现我班梁同学写的一篇文章备年级评选为优秀作文，并且进行公开学习，全体同学都学习了这篇文章。我也把这篇文章拿出来，上了一次微班会，我只节选了期中的一小段：所谓成长，就是一次体验孤独的旅行。之所以选这段，是因为学生确实存在这样的情况，经常三五成群活动，严重影响了他们的时间安排，是有几个同学晚修迟到，了解到了情况：他们都在等同一个同学，想一起回教室学习，才导致了集体迟到的情况。于是我对他们进行了教育，共同探讨了时间的安排，我想起了梁同