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双语学习计划双语学习计划「篇一」一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿双趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园双语教育是一种启蒙,要把重点放在学习双语的兴趣上,如果幼儿对双语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学双语的兴趣。二、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,竟然全部掌握,且印象极深。更能使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。三、情景教学法幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。双语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境。让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。久而久之,培养了幼儿的双语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病四、游戏教学法。曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学双语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习双语的乐趣。因此,幼儿园双语活动应尽量游戏化《老狼,老狼,几点钟》,在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习双语好玩,从而为往后的学习打下了良好的基础五、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语有时是一朵小红花、一颗小星星孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学双语的兴趣越来越浓。双语学习计划「篇二」一、选择多种教学方法,提高孩子的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。幼儿园双语教育是一种启蒙,所以我们应该注重学习双语的兴趣。如果孩子对双语感兴趣,他们会在学习过程中表现出积极的情绪。我们应该选择合适的教学方法来提高孩子学习双语的兴趣。二、故事教学法。故事对学龄前儿童有很大的吸引力,情节活泼,内容丰富有趣,比如故事中:一开始我告诉孩子们,有一只兔子妈妈要去买菜,让兔子在家等着,但是来了一只大灰狼,让兔子去开门。兔子发现是一只大灰狼,就一起把大灰狼赶走了,但是完全掌握了,印象深刻。它可以让孩子和老师一起参与,自然地学习新知识。三、情境教学法儿童的语言能力是在实际应用过程中发展起来的,要创设各种有意义、真实的情境,让他们想说、会说、喜欢说。语言习得与周围环境密切相关。双语学习是一种自然习得型的学习,而不是教学型的学习。语言学习不仅仅是学习几个单词,更重要的是用语言与他人交流。因此,教师应以幼儿园为主体,从兴趣出发,提供一系列丰富的教学方法。让幼儿园通过自由活动来理解语言,并通过使用来学习语言。有医院、餐厅、发廊等。通过玩角色游戏,孩子们的语言在游戏中得到巩固和练习。久而久之,孩子们的双语思维能力和应用能力得到了培养,解决了他们只在课后使用,通常被遗忘和容易遗忘的弊病四、游戏教学法。一位教育家曾经说过,孩子生来就是为了玩游戏度过一生的。的确,游戏是孩子们最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性,符合孩子好动的天性特点。游戏可以激发孩子学习双语的兴趣,拉近师生关系,为孩子提供充分运用语言的机会,激发孩子的学习热情,将知识融入游戏,让孩子在有趣的游戏中实践所学。我也在不知情的情况下掌握了知识。更重要的是感受学习双语的乐趣。因此,幼儿园双语活动应尽量玩“狼来了,狼来了,几点了”,在玩中学习和发展。在这种情况下,孩子们觉得学习双语很有趣,这为未来的学习奠定了良好的基础五、引入竞争机制,激发孩子参与活动的热情。任何形式的活动,时间长了孩子都会觉得无聊。MoMo的情绪会大大降低活动的效果,而竞争机制的引入会解决这个问题。比赛可以激活孩子的潜在支持,激发孩子的进取精神。孩子好胜心强,大部分都不愿意落后。因此,在设计活动时,采用竞争机制,并辅以各种形式的奖励,以示对获奖者的赞赏和对进步人士的鼓励。有时候是几句鼓励的话,有时候是一朵小红花和一颗小星星孩子们在热闹的气氛中相互追逐,对学习双语越来越感兴趣。双语学习计划「篇三」为切实提高我校教职工的“双语”水平,进一步提高工作效率,密切干群关系,全力做好教职工“双语”学习,特制定如下学习计划:一是以身作则带动学。学校领导班子负责人以身作则,带头学习,带头参加学习培训,带头撰写学习笔记,为开展双语学习起到了有效地模范带头作用。二是坚持集中统一学。采取每星期1小时集中学习方式开展统一学习,并严格考勤制度。为在岗老师配发了学习笔记本和生字本,采取每天1句话。三是积极动员自主学。积极引导和动员干部每天进行一小时的自学,主要结合自身业务知识,开展自学。四是采取结对互助学。根据老师掌握双语水平情况,采取结对子形式,进行帮扶互助学。五是模拟测试促进学。采取每学期一次测试方式,提高
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