一年级语文上册工作计划

一年级语文上册工作计划

一年级语文上册工作计划1

我今年担任一年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的

整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工

作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实

“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将

“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基

础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定

如下学困生和优等生。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利

用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”o即：定对象、定时间、定任务、

定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面,

开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确

保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。要了解后进生，要尊重后

进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上

不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一

步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进

步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备

知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步

子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层

次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的.问题，及时矫正及

至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理“，

从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活

上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到

感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己

的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服

人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一

些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更

不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成绩。

本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责一年级（3）

班的语文教学工作c在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的

学习状况和发展，注重学生的自身发展，拟定计划向学生进行弥补、

研、讨论，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即兼优生、

中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。

后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均

分大增却是一个庞大的数字，面对后进生的成绩不见起色，我没有

退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，对他们还是我们班的一个口

号“不言弃、不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学

习状态。时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不

笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一

些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希

望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频

频表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单

的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，

让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对

这些后进生发脾气，或采用“高压政策”敦促他们去学习，然而总

是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。仔细想想,

这些后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们

的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想，其实在这些后进生身上

也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他

们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的

体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。

通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。

当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是

一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。在新

的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。一年级语文上册

工作计划2

一、学生情况分析

一(3)班共有学生31人,其中男生20人，女生11人，全班

学生都为外来学生c大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼

音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿

园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、

认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的

观察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,

具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己

的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问

题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分

学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达

较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上情况，本

学期要重视部分学生的课外辅导。

二、辅导目标

1、激发学生学习语文的兴趣，巩固语文基础知识。

2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音能力、识字

能力、阅读能力，使他们掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯,

不断进步！

3、在期中、期末考试中及格率为100%。

三、辅导内容

根据本学期语文学习的.重点（汉语拼音和识字）、难点，特安

排以下的辅导内容C

周次辅导内容

2单韵母aoeiuu四声的正确发音，特别是第2声上声的发音;

整体认读音节与同音韵母的区别。

3声母bpdq的字形区分；区分声母nl,正确发音。

4了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节；jq_y与U

相拼时，U上两点省写规则。

5正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法；整体认读音节

与同音声母的区别c

6正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。

7正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。

8汉语拼音部分的生字的复习巩固

9识字一的生字巩固；指导写字

10指导朗读课文1—5课

11期中系统复习

12复习巩固第6—9课的生字

13指导朗读课文8—10课；听写生字词

14识字二的生字巩固；指导写字

15生活中识字（指导制作识字报）

16指导朗读课文11—15课；听写生字词

17指导朗读课文16—18课；听写生字词

18指导朗读课文19、20课；听写生字词

19汉语拼音部分系统复习

20识字、课文部分系统复习

21期末总复习

四、辅导措施：

1、定期辅导，每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心，

耐心教育学困生，用恒心转化学困生。

2、实行“一帮一”结对策略，安排座位时注意以优带差。

3、善于发现学困生的“闪光点”，多鼓励、多表扬，少批评、

少指责，激励他们不断进步。

4、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形

成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

5、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教，

认真做好学困生的辅导记录。一年级语文上册工作计划3

一、学生基本情况分析

本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人。学生刚入校，

对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到

老师能主动问好。大部分的学生有说普通话的意识，能用简短的普

通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要

老师不断纠正、督促。至于其他学习能力还有待于在今后了解。

二、教材内容

本册共有五个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火

土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、快乐读

书吧。第二单元：汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元：四篇

课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第

五单元：10篇课文三个语文园地。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》

等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来

看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理

解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的

语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、

课文、识字二、

课文。一年级学生先认识一部分常见字，能把孩子的生活融入

学习中，这样更关注孩子的需求了。

四、教学目的要求

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

语文园地新增“书写提示”，写字是有规律的，每个字有自己的写

法，笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一

些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的

“口语交际”栏目，不是新增的.，但内容有些变化，增加了一些有

趣的小游戏，

比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看

看哪组

传得又快又准C

五、重点难点

1、认识300个汉字。

2、会写100个汉字。

3、学习汉语拼音，学说普通话。

4、养成学会和别人交流的习惯。

5、引导学生积累语言，进行口语交际。

六、提高教学质量的措施

1、认真钻研教材，让课堂更有活力

2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。

3、培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

4、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高学生素

质及守法意识。一年级语文上册工作计划4

一、教材简析：

本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语

文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德

教育的体系。每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预

习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题

目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”

没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种

语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导一扶

一放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组

织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文

天地”两部分组成C（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习

语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）

第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在

生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单

元，课文在后面。

二、教学目的知要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字

和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文,

丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语

文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义

思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一

年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级全班有28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿

园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识

经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在

幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学

生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学

生能就感兴趣的内容提出简单的.问题，个别学生有表达的自信心，

能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学

习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文

课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让

学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在

识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、

直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自

主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把

阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者

紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天

地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提

高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有

一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生

创造情境，鼓励学生大胆去说。

五、课时安排:

上学了2课时

1、字与画2—3课时

2、学写字2—3课时

3、数字4课时

4、家4―5课时

5、太阳和月亮4-6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3—6课时

8、字与拼音（一）4课时

9、字与拼音（二）6课时

10、字与拼音（三）4-6课时

11、字与拼音（四）8-10课时

12、字与拼音（五）7—8课时

13、手和脑4―5课时

14、劳动4—5课时

15、冬天6—7课时

16、成长5、6课时一年级语文上册工作计划5

一.班级分析：

本班共有学生34人，其中女生17人，男生17人。学生行为习

惯差别大，活泼好动好玩，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成

的初步时期。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散,

好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在

学业指导上有点力不从心。

二.教材编排：

本册教科书包考“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”

“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，

多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课

文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文分作4

个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有

一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的

形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际

话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际

的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个

常用字，写其中100个笔画简单的字。

三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的'读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚

持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立

认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、

精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学

生的素质。

五、课时安排：

第一周：入学教育

第二周：汉语拼音1、2

第三周：汉语拼音3、4、复习一

第四周：汉语拼音5、6、7

第五周：汉语拼音8、复习二、9、

第六周：汉语拼音10、11、复习三

第七周：汉语拼音12、13、复习四

第八周：识字（一）：1、2、3、

第九周：识字（一）：4、语文园地一、有趣的游戏

第十周：课文1、2、3

第十一周：课文4、5、语文园地二、我们的画

第十二周：课文6、7、8

第十三周：课文9、10、语文园地三、这样做不好

第十四周：识字（二）：1、2、3

第十五周：识字（二）：4语文园地四、我会拼图

第十六周：课文11、12、13

第十七周：课文14、15、语文园地五

第十八周：该怎么办、课文16、17、18

第十九周：课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

第二十周：复习

第二十一周：机动一年级语文上册工作计划6

本学期复习目标以《课程标准》要求为准，准确地分析一年级

学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复

习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、

注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使不同层次的学生的语文能

力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系。

复习形式：第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识

点的综合巩固。

单元复习课时安排：（共18课时）综合复习课时安排：（共8

课时）

复习的知识点及具体要求:

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的334个生字，要求会写的生字

138个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母,

24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对

学生进行知识梳理前扩散练习，达到举一反三的目的。

二、复习内容：

1、汉语拼音：

1）夯实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）

的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2）能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准

四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式

记住要求会认的字C

3）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

2、字词

1）复习认读认字表中的334个汉字，复习掌握写字表中的138

个汉字。并能用常用字组词或者说话。

2）复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字。

3）复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4）进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

5）重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔

方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。

3、朗读（渗透在平时读书的时候）本学期期末检测具体要求如

下：

1）复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2）在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3）学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

4、阅读

1）熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落。

2）引导学生课外阅读，并做好登记。

3）做好阅读的过程性检测。

5、口语交际

贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价。

6、写话训练

本学期的写话具体要求如下：

1、仿写句子。

2、看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符

的一句话。

3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话，不

会写的字用拼音代替。

4、能准确运用逗号、句号和问号。

三、复习形式：

1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不

让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻

松的度过复习阶段C

2、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句

及听、说、读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查

漏补缺，扎实基础知识和基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规

律、发展思维、提高能力的目的。

3、复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创

新。

4、由本组老师出相应的试题，对学生进行检测。

四、培优扶差措施

复习期间，要充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过

各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动,

使学生获得最初步的知识和技能。

1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式,

优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要

采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间

的竞争、激励机制C

2、扎扎实实夯实基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新

意识和学习语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内

在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

3、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经

掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。注意学生的

信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时

矫正或查漏补缺。

4、情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理

安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积

极的心理状态。

5、灵活辅导：

1）对于优生：

适当拔高要求，让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动

帮助学习有困难的同学。

2）对于学困生：

组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习

的.信心。本册要求掌握的138个四会字，一定要全部过关。综合练

习面批面改，及时改正错漏。

6、争取家长的配合，形成教育合力。

五、复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

1、掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句;

3、用普通话段读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

1、掌握本册334个生字、7个多音字；

2、辨析形近字、音近字；

3、搭配词语；

4、将词语分类；

5、辨析近义词与反义词；

6、填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

1、认识句子；

2、认识标点符号。

3、会把词语排列成句子。

第四部分：写话

1、结合语文天地，仿写句子。

2、看图写话。

第五部分：自我评价型检验题

这类题型是结合各个单元的目标内容设计的，其中包括学习方

法、学习态度、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好

的学习习惯、自主学习的能力、勇于探索的精神和创新意识。

如：

(1)这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有()()

(2)我遇到不认识的字，就()

（3）这段时间的学习，我奖给自己（）颗

有关专家指出：“评价的意图不只是检查和督促，还有诊断、

改进和发展。“我们制定这套计划的目的是为了教师提供钻研教材、

改进教学的信息，为学生提供改进学习方法、完善自我的学习策略。

因此在使用的过程中，淡化分数，淡化相对性评价，强调学生与标

准进行比较，与自己的过去进行比较；淡化检查，注重练习、诊断

和改进，力求让每个学生都享受到成功的乐趣，在快乐中不断进步。

一年级语文上册工作计划7

一、班级概况分析：本班学生20人，男生13人，女生7人。

因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢

玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识

字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮

助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音

的同时认识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的

课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的

内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设

6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中

进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

三、本学期教学目标：1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声

母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。认识

常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的

愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的

写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语

交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，

态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己

的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼

音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握

起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学

生“回生率，，很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生

养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使

用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松

愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的

联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让

学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作

业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教

材，进行整单元备课，在备课时注重单元为每个教点的联系。9、识

字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况

之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借

助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记

忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习

当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用

已经形成的初步的'识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、

最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验

和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促

进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培

养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导

不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美

观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学

生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意

写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在

教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交

际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提

供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控,

形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有

创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于

前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于

后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际

进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的

培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖

于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答

问题、讨论交流，对学生进行交际训练。比外，还要多鼓励学生在

日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能

力。六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、第2周汉语拼音2、

3第3周汉语拼音4、复习一第4周汉语护音5、6、7第5周汉语拼

音8、复习二第6周国庆假第7周汉语拼音9、10、11、第8周复习

三、汉语拼音12、13第9周复习四、识字1第10周识字2、3、4、

园地一第11周课文1、2、3、4、5第12周园地二、课文6、7、8

第13周课文9、10、园地三第14周识字1、2、3、4、园地四第15

周课文11、12、13、14第16周课文15、园地五、课文16、17第

17周课文18、19、20、园地六第18周复习第19周复习迎期考一年

级语文上册工作计划8

入学教育

教学内容：入学教育包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语

文很快乐和良好的学习习惯为主题。这部分内容可以帮助学生初步

了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的

乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法，为今后养

成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生提供了观察讲述

的材料，教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，把观察画面

与参观学校、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常

规。对读书写字姿势的指导，指导学生模仿图画练一练。在今后的

长期的教学活动中，一直都要重视良好学习习惯的养成教育。

教学目标：

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、

同学的友

爱、学习语文的快乐。

2.依据画面内容，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、

团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观

察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学

重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难

点：是学生掌握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写

字习惯打好基础。

课时安排：两课时。

汉语拼音教材分析

教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音

部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认

读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境优美的情境图，

并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70

个常用字。

教学要求：

1.掌握6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。

能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度。

2.学会16个整体认读音节，能准确地读出它们带调的音，熟练地按

规定书写，并达到背诵、默写程度。

3.学会23个声母，能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并

能

达到背诵、默写程度。

4.认识声调符号，学会四声和轻声。

5.学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。

6.掌握上两点省写规则。

7.认识70个生字，正确读词，会读儿歌。

教学重点：掌握拼音字母的音、形，能正确书写。

教学难点：掌握音节的拼读方法及整体认读音节。

课时安排：三十四课时。

第一组教材分析

教学内容：识字（一）包括四课归类识字、一个《语文园地一》

和口语交际《有趣的游戏》。教学要求:

1,认识52个生字，会写14个生字，能正确地掌握它们的音、

形、义。

2.认识5种笔画，14个偏旁。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.认识反义词,

看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。

5.能观察游戏的过程，把自己做过的游戏说出来，互相交流。

教学重点：认字写字，流利地口述游戏的过程。教学难点：认

记带新偏旁的生字，辨认相近的字。

德育目的‘：激发学生热爱祖国的文字，学做尊敬长辈、热爱劳

动的好孩子。

美育目的：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，在学习中得到

美的享受。

教学措施：在识字教学中，教师要调动学生的识字积累，发展

他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，可以让

学生自己想办法识记汉字。要鼓励学生主动识字、自主识字，依托

教材中的有关内容，鼓励学生在生活中识字，让生活成为识字的大

舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的浓厚兴趣。对于

不易掌握的汉字，教师要创造各种途径，多种方式，士曾加汉字与学

生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最后得以掌握。

教学时间：十三课时

第二组教材分析

教学内容：课文（一）包括五篇课文：《画》《四季》《小小竹

排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》，一个《语文园地

二》和一个口语交际《我们的画》。

教学要求：

1.认识56个生字，会写19个生字，能正确地掌握它们的音、

形、义。

2.认识7种笔画，认识18个偏旁，了解几种意思相反的词。

3.理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

5.理解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，激发学生热

爱家乡、热爱祖国的思想感情。

6.理解课文内容，知道农村有许多漂亮新房，但最漂亮的是小

学堂。

7.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9.能分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古

诗。

10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。

教学重点：掌握19个生字，理解课文内容。

教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。

德育目的：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。懂得树

木是人类的朋友，人人都要爱护它。

美育目的：感受四季的美丽。教学措施：在课文教学中，教师

要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指

导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分相信学生能

读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要尊重学生的感

受，尊重学生的想法，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，调

动学生学习的积极性，活趺学生的思维。

教学时间：十五课时。

美育目标：通过拼图，培养学生审美观，辨析什么是美。

教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学

生通过观察图画，认识生字。并发现小窍门，巧记住生字。把看与

读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图

说话，评价作品。

教学时间：九课时

第三组教材析

教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交

际。其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》

是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次上一次有进步》是童话故

事。

教学要求：

L能认识60个生字，会写18个生字，认识4个偏旁和一个笔

画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3•理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

4,懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

5.能借助图画读懂故事，说出故事的为容。

6.帮小明想个力、法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评谁

的办法好，谁说得好。

7.初步了解要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖别人的道理。

教学重点：

L指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国

的思想感情。

2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子

自己去学生活的本领。

德育目标：

1.培养学生热爱祖国的思想感情。

2.养学生从小要树立自己的思想。

美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。教学

措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领

悟到其中的道理。上课可以采用小组学习的方式，通过分角色朗读

和比赛朗读调动学生的积极性，对于童话课文也可以采用编排课本

剧的形式学习，从而提高学生的表达能力。

教学课时：十六课时

第四组教材分析

教学内容：本组教材包括五篇朗读课文，一个语文园地六和一篇

口语交际。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》

是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文。《小兔运南瓜》是口语交

际。教学要求：

1.认识57个生字，会写16个生字，认识7个偏旁。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.道花生在地下结果这一特性，激励学生观察植物的兴趣。

4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪

子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

7.理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象

力和创新意识。

9.积极参加与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人

说的办法进行评论C

教学重点：

L认识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。

2,说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。

德育目标：1.培养学生要孝敬父母。

2.懂得爱护树木、保护环境是美德。

美育目标：知道什么行为是美的。

教学措施：这组课文都是童话故事，可以采用听录音的教学，

或者看多媒体，激发学生的兴趣，从而促进学生喜欢故事，喜欢课

文，并用多种方式朗读课文，可以用小组比赛，可以用男生和女生

比赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采用分角色朗读方式，提

高朗读能力。

教学课时：十四课时一年级语文上册工作计划9

一、班级学生情况分析

本班共有学生42人，其中女生18人，男生24人。本学期重点

是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛

围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们

尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的

小学生。刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不

太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能

够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有

序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行

有针对性的常规教育.

二、工作目标和要求

1、培养、形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身

边的'小事做起。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每

一位学生。

4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，

遵守纪律。

三、工作重点

1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规

2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的

小学生。

3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法

4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。

四、采取的主要措施

1、常规教育方面

刚踏一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，

每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进

入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，

并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的

常规教育.因此，我决定从以下几点入手：

(1),充分利用班队会的时间学习《一日常规》，《小学生守贝D

和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么

行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.我将

在班级开展评星活动，负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间

进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“每日之星”.对表现不够好的

学生，及时进行点拨，指导，加强教育.

(2),合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育.这学

期利用教师节，国庆节,

和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做

人的道理，培养其爱国主义情感.同时，让学生在各种活动和劳动中学

会合作，学会生活.

(3)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉

感，使学生心中有他人，有集体.比如：可以利用故事会和流动红旗的

评比等活动，对学生进行思想教育.，进一步规范学生的行为习惯.

2、纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，

我从以下几点入手：

(1)课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生

既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子

们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将

文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.”

(2)课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带

来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律

乱的法宝.我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展

”跳绳，做游戏，拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生

之间的感情，扩大交流的空间.同时，随时提醒学生要注意的危险活动

和场地，寓教于乐.

(3)路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，将在班级开展”

路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主

管理.每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队

情况，及时监督，及时管理.

3、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健

康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境.

1,个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两

操勤做.

2,班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进

行检查与监督.对于主动，及时打扫卫生的司学或小组，进行奖励.同

时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育.

小结：带一年级对我来说真是一种挑战，只有虚心向同行学习,

不断的积累才能胜任这项工作。所以在平时不仅要把课备好、二好,

还要多读书、多学习，不懂多问，多反思，及时记录各种心得体会,

更快的使自己成熟超来。一年级语文上册工作计划10

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都

有58人。学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学

前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很

差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较

差，很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的

学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有

的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让

他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

二、指导思想：

培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共

同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获

得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。

三、培优辅差目标：

通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握

数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩；让

优生的思维得到发展。

四、培辅对象：

培优：

辅差：

五、培优辅差措施：

1.在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃

得好。

2.注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要目卑。

3.创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。

4.课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。

5.分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改,

及时补缺知识。

6.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的能力C

7.优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

8.认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要

有针对性和可行性C

9.多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学

生在家做作业情况，让该生的.每一次进步，家校共同激励，共同督

促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作

的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我

们的培优补差工作更具成效。一年级语文上册工作计划11

教学目标：

一、识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350个，会

写字284个。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

4、能用音序和部首查字典，学习独立识字。

二、阅读：

1、喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然

和生命，对感兴趣的人物和是件有自己的感受社想法，并乐于与人

交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇

（段），加强课外阅读。

10、喜爱图书，爱护图书。

三、写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自

己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

3、能较完整地讲述小故事。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心，积极参加讨论。

五、综合性学习：

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，有匚头或图文等表达方式表达

自己的'观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达

方式表达自己的见闻和想法。

教材分析：

1、教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显

的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于

提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染,

有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。

2、整体设计合理，思路简明清晰。

教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语

文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标

低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中

都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系；“语文

生活”则把口语交际、综合性学习和写话融合在一起。

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现,

符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、

动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。

4、本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图

相得益彰，容易引超学生学习的兴趣。

教学措施：

1、充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、重视情感、态度、价值观的正确取向。

4、正确处理基本素养和创新能力的关系。

5、遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

教改设想：

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的课堂。

教学进度：

略一年级语文上册工作计划12

语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高

思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社

会所需要的新人而努力奋斗！为了全面落实党的教育方针，努力培养

和提高人的语文素质，积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康

个性，培养学生自我教育和终身教育的意识，特制定如下工作计划。

学习习惯的培养：抓好常规培养自主学习的能力。

一、学情分析

共有117名同学参加上学期的其末学习质量检测。成绩是：平

均分为62分，及格率为50%,学生成绩很不理想。还有一部分学生

学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新课程标准学习，

增加了教学的难度C

二、组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。

精心设计课堂教学环节和认真备课（注重备学情、注重备教材要

有灵活性）为前提，我利用最短时间了解学生学习的个体差异分组。

做好准备工作后，按照新课程标准走自主、合作、探究的学习方式

实施课堂教育教学°我将采取以下步骤来进行课堂教育教学：学生

准备好工具书自主阅读扫清字词障碍（做积累），学会有感情地读课

文，感悟文章的内涵，注重默读及其速度，揣摩词语在一定语境中

的作用。随后结合课后习题及学生阅读中质疑而分组合作交流、展

开课题探究。自主、合作、探究学习可以交叉进行。从而把语文建

构成培养方法与技能、知识与能力、情感态度与价值观三维一体，

提高学生的语文素养。学生在一学年的学习适应过程中积累了一定

的学习经验，因此在阅读教学中没有必要地的多讲，而是以师生互

动形式解决疑难，帮助指导学生更好的理解阅读，理清阅读思路为写

作奠定准备知识与技能。同时不忽视与边缘学科拉手学习。

二、注重第二课堂活动，建构大语文教育教学。

课堂教育教学受时空限制而满足不了大语文教育教学的'需要，

课堂教育教学也难免有所疏漏。为了弥补这些不足，完成大语文的

建构，积极开展第二课堂活动是一种有效途径。具体采取如下措施:

口语表诉一天的随想，限时1--2分钟，由学生轮流讲和记录。结

合综合学习做专题说话练习，增强口语交际能力。结合教导处和团

队办的活动安排及本学科特点，利用主题班团会的时间及重大芍日、

纪念日的时间举办相关演讲活动或根据教材提供的活动。跟相关学

科一道开展一次大型知识竞赛活动。

三、作业的批改与辅导

精心地选取作业并按留语文作业的标准作到认真地保质保量地

批改，并写上指明改正努力方向的鼓励性批语。在批辅作业中把好

学生写字关。做好优秀生和学困生的辅导工作，优秀生学有余地，

老师加大对他们阅读的质量辅导，既指导如何选取课外阅读对象，

又要指导阅读方法c辅导他们如何写作出更加精美的文章。学困生

基础差底子薄，适当地给予补基础甚至做好个别辅导，使之迎头赶

上。无论对优秀生还是对学困生，都要做写作指导，主要是采取讲

解如何写日记，并让学生坚持写日记或“每日一练”。扩大语文课

外阅读量。这样促进全班语言文学水平的提高。

四、德育工作融入课堂和课外活动中。

语文学科是一门综合的基础的富有人文素养的学科，德育是一

种重要的语文素养c因此要把德育工作放在首要地位。课堂上时刻

挖掘阅读中的情感体验，注重审美情趣。课外活动集中地对学生进

行爱国主义、集体主义及理想信念的教育，培养学生成为具有“四

有““五爱”的社会主义小公民。

五、提高教学质量的措施。

经过教育局的期末检测，我看到了学生的语文成绩是很不理想

的。经过反思找到了原因，做如下改进措施。

1、加强文字书写的整洁和准确工作。严格要求学生的作业及练

笔时文字书写工夫C力争在本学期此方面有根本改观。

2、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。仅仅靠一本教材是

无法提高母语水平而语文素养的。利用我校的网络优势指导学生读

书。

3、进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、

点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记

习惯。

4、作业布置形式。加强利用好学案等辅助资料，同时弱化谡后

习题的作业，而是把它作为直接练习，个别的可以布置书面作业。

注重每日练笔。如比，即不忽视基础知识与技能，又提高情感与价

值观的教育。

5、按洋思的“当日清”是可以实现的，因为我校增加了自习辅

导课。切实地搞好“兵教兵”，形成人人是教师的局面。就会使出

现满园春色的景象C

6、抓好综合实践课开展。本学期，我地区建立了网络，为此项

教学工作提供了有利保障，有利于大语文课堂教学。

随着实践工作的开展及客观条件因素的出现，此计划必有不妥

之处，届时将对本计划做出相应的调整，乂其取得落实更有成效。

六、教学时间安排：

期中考试之前：教完第一、二、三五单元，期中考试之后：教

完第四、六单元并复习全册内容

全期以18周教学时间计算，共90课时，其中

讲读课文16课计40课时，速读课文14课计20课时

口语交际7个计7课时，综合性学习3个3课时

写字安排6课时，写作共安排7次14课一年级语文上册工作计

划13

一、学情分析：

本学期，我班共有41名学生，22名男生，19名女生。一年级

的学生由于年龄较小，自控能力较差，还缺乏学习意识和安全知识,

需要老师的时时提醒。一年级作为启蒙教育，学习习惯也将在这一

学期逐渐养成。

二、教材分析：

本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口

语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和。

第一部分是入学教育。

第二部分是汉语拼音。（13课、四个复习）

第三部分是识字。（识字8课，分为两组）

第四部分是课文。（课文20篇，分为四组）

第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地,

第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。

最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表（一）

是全册要求认识的