新目标八年级英语下册教案

掇孰:

Unit1What'sthematter?

Teachinggoals:

1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些

单词.

2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.

3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.

Importantpoints:

1.words.

2.Sentences:

Ihaveaheadache.Youshouldgotobed.

Hehasastomachache.

Heshouldn'tgotobed.

Shehasatoothache.

Sheshouldseeadentist.

Difficultypoints:

Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice.

Period1

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.singasonganddosomeactions

2.Playagameandrevisesomewordswehavelearned.

3.(Todaywe'IIlearnsomepartsofthebody.)

Lookatthepictureandteachnewwords.

Step2Pre-task

1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.

2.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsby

themselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.

3.Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.

4.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewords

yourememberedjustnowontheblackboard.

Page7,la.DothispartbytheSsfirst.Writethecorrectletterafterthe

nameofeachbodypartonthelist

Playagame.AlltheSscloseyourbooks,we;IIhaveainstructorto

say:Touchyournose/head/rightear....Letzsseewhichstudentdoit

correctlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhave

competitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodo

whattheinstructorsaidifyouarewrong,pleasegobacktoyour

seats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.

Step3While-task

1.Lookatthepictureandlearnthemainsentences.

A:Whatsthematterwithyou?

B:Ihaveacold.

2.SBPage7,1cLookatthepictures,workinpairsandactout.

3.SBPage7,lb.

(1)Listenandchecktheanswers.

(2)Listenandfillintheblanks.

Step4Post-task

同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.

Step5.Exercisesinclass

Period2

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

1.Revise:Askseveralpairsofstudentstothefrontofthe

classroomtoactoutthedialogue:

Whatsthematterwithyou?

Ihaveasorethroat.

Thenaskothers:What'sthematterwithhim/her?

HelpSsanswer:Hehasasorethroat.Heshoulddrinklotsof

water.

2.lookatpicturesandpractisethedialogue.

Step2While-task

SBPage8,2a

1.Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtothe

class.Ssrepeat.

2.Therearedifferentconversations.Listencarefully.peopleare

talkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.

3.Matchtheproblemswiththeadvice.

4.Checktheanswers.

SBPage8,2b.

Payattentiontothefourpictures.

1.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.

2.Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.

3.Playthetapeagainandchecktheanswers.

4.Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Take

turnshavingtheproblemandgivingtheadvice.

5.Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironw

conversations.

6.Actoutthedialogue.

SBPage9,3a.

1.PointoutthepictureandaskSstodescribeit.(Thereisaboy

sittingonabench.He'ssick.Ateacheristalkingtohim)

2.Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.

3.Fillintheblanksintheconversation.

4.Goovertheanswers.

5.Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkin

pairs.

Step3Post-task

SBPage9,3b.

1.Lookatthepictureandmakeyourowndialoguessetting3a

asanexample.

2.Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefrontto

actouttheironwdialogues.

SBPage9,Part4.

1.Readtheinstructionsanddemonstratewhata"mime"is.

2.ReadthedialoguebytheSs.

3.Askastudenttocometothefrontandmimeanillness,the

otherSsguesswhattheillnessis.

4.Askonestudenttogiveadvice.

5.Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontand

mimeanillness.

Step4

Exercisesinclass

Homework

1.Whenyouhadsomeproblems.Pleaserememberwhatthe

doctorsaid.

Rememberthenewwords.

Period3

Teachingprocedures:

Step1Leading

1.Playthegame:Onestudentmimesanillness,theother

studentsguesstheillnessandgiveadvice.

What'sthematter?Doyouhaveasorethroat?

2.Revisehowtotalkabouthealthandgiveadvice.

Step2Pre-task

SBPage10,1a.

1.Lookatthepicture.Pointoutthefournewwordsand

expressions.SayeachwordandaskSstorepeat.

2.Thefirstpicture.Explainsomethingaboutitusingoneofthe

fourwordsandexpressions.

3.MatchthewordswiththepicturesbytheSs.

4.Checktheanswers.

5.PracticereadingandmakesuretheSsunderstandthe

meaningofthewords.

SBPage10,1b

1.Readthefoursentences,Sspracticereading.

2.Lookatthepictureandmatcheachpicturewithadvice.

3.Checktheanswer

Step3While-task

SBPage10,2a&2b.

1.First,makesuretheSsunderstandwhattheywillhear.

2.Thenreadthefournames

3.Listenandwritetheproblemsontheblandlines.If

possible,writewhateachperson“should"and,,shouldn,t”do

fortheirproblem.

4.Checktheanswers.

Step4Post-task

SRPage10,2c.

1.Asktwostudentstoreadtheconversationtotheclass.

2.Pairwork.Makeconversationswithyourpartner.

3.Actouttheconversationsfortheclass.

4.Writetwodialoguesintheexercisebook.

5.Exercisesinclass

Period4

Teachingprocedures:

Step1Leading

Discussion:howtokeephealthy.

Step2Whiletask

SBPage11,3a

1.Readthearticleandfillintheform.

2.Checktheanswers.

3.Explanation

4.Exercises

Step3Posttask

SBPage11,3b

LettheSsreadtheparagraphandfillintheblanks.

Checktheanswers.

SBPage11,Part4.

Playthegame

Period5

Selfcheck

SBPage12zPart1.

1.Fillintheblanksontheirown.

2.Makeyourownsentenceswiththewords.

SBPage12,Part2.

Readtheletter.MakesureSscanunderstandit.

Step6Homework

1.Rememberthewordsinthisunit.

2.DotheexercisesonPages6-8oftheworkbook.

【课后反思】

Unit2FIIhelpcleanupthecityparks

Unit2SectionAla-GrammarFocus

【学习目标】1重点词法及短语动词用法。

2.学会施用"Iwill...","Iwouldlike..."等句型，向别人提供帮助。

【重点、难点】重点词汇用法及短语动词用法。

【导学指导】

温故知新

给下列单词46)加上-ful,7)-10)加上-less,并写出其汉语意思。

l)use2)care3)success4)beauty

5)color________

6)wonder7)home8)help9)care

10)use_________

自主互助学习一

一、自主预习

1.译一译，读一读，背一背

1)饥饿2)无家可归的3标牌4)

广告_________

5)创办6)打扫干净―7)使振奋起来

8)分发^_______

9)建立,建造10)推迟11)想出12)

清洁日_________

13)sickchildren14)atthefoodbank

15)after-schoolstudyprogram16)makea

plan_______________

2.自主预习完成la的任务。

二、听力导学

1.听力前准备

1)认真阅读1b各句子，弄懂大概含义，并猜一猜空格会填什么内容。

2)看懂2a中五嗝图片的内容，用英文把图片反映的内容描述出来。

3)认真阅读2b中句子，猜一猜空格会填什么内容。

2.听录音仔细听录音内容，完成lb,2a,2b,并核对答案。3.重放录

音，跟读录音内容。

二、合作探究

1.Youcouldhelpcleanupthecityparks.

l)help作动词，”帮助〃。helpsb.(to)do=..帮助某人

做某事

如:Heoftenhelpsme(to)studyEnglish.=.

2)help作名词，"帮助〃。如:.谢谢你的帮助。

3)clean可用作形容词，意为"清洁的，干净的〃，此外clean可用作

动词，用于以下词组：

cleanup打扫清洁或收拾整齐，整理。cleanout打扫某物内部(如：

房间，抽屉，箱子等)

clean-up(名词)打扫，清洁。

练一练:It'stimeforyoutoyourbedroom.

Iwillhelpyoutheschool.

Tomorrowisday,everyoneshouldtry

todosomecleaning.

2.sick和ill的用法区别

sick是形容词，"生病的"，同义词是ilk区别在于sick在句中可做语

和—语，而ill只

能做语。如:Hisfatherwas/sickyesterday,sohedidn'tgoto

work.他的父亲昨天病了，

因此他没有去上班。Tomhaslookedafterthesickgirlforaweek.

汤姆看顾那个生病的小女孩已经一星期了。别的，当ill意为"坏的，恶劣的”

时，在句中可做定语。如:HeisanillchiId.他是一个坏孩子。

3.setup,establish和build的用法区别：

1)setup意为〃开办，建立"，主要用于组织、机构、公司、学校”等。相

当于openup或buildup.

2)establish意为"建立，建造，设立"，T殳指建立某个国家、组织、

团体等概念的东西。相当于found(建立)。

3)build意为〃制作，设置装备摆设〃，是一般用语,偏重动工建筑，常指

制作大东西，如房屋、桥梁、道路等。试比较：

setupaschoolbuildaschool

Chinawasfounde.din

1949.,

4..Wecan'tputoffmakingaplan.

l)putoff"推迟、取消(会议，约会等)，动副词组，后跟动词时应用其・ing

形式，代词作宾语需放在put和off中间。例如：

untiltomorrowwhatcanbedonetoday.今天可以

做的事情不要推到明天。

Pleasedon'tputoffyourhomework.请你们不要寸伤延做

业。

2)makeaplan意为.makeaplantodo

sth.

3)归纳关于put的词组:o

【课堂练习】

从方框中选择恰当的词组，井用其适当形式填空。

off,callup|

1.Hehasalotofworktodo,sohehasto

goingto.thedoctor.

2.Couldyouhelpmethesenewbooks?

3.Don,tworry.YIIhelpyourroom.

4.Let'sthesickkidsinthehospital.

5.Intheend,Grandmaagoodidea.

6.Wouldyoupleasenotsignshere?

7.We'regoingtoafoodbanktohelp

hungrypeople.

8.FIIyouassoonasIcomeback.

【要点归纳】重点词汇用法及短语动词的用法。

【拓展练习】

根据汉语提示完成句子

1.Wecan't（推迟）holdingameeting.

2.Heisagreatman.He1dliketohelp

可归）people.

3.Hecameveryearly,sothathecouldhelp

（清扫）thefloor.

4.Thefootballteamwonthegame,andthefootballfans

（图声欢呼）.

5.Suddenlyhe（想出了）agoodidea.

6.Theyplannedto（建立）astudentvolunteer

projectattheschool.

Unit2SectionA3a-4（1课时）

【学习目标】1.掌握重点词汇、句型的运用。2.运用语言和语法知识进

行阅读并理解文章的意思。

【重点、难点】掌握重点词汇、句型的运用，阅读能力的提高。

【导学指导】

温古加新

翻译短语。

1）建立,建造2浒划做某事

3）使振奋起来4）推迟

5）花费做某事6）第77中学

7）帮组某人做某事8）不仅……而且

自主互助学习

一、自主预习

L词汇检测：译一译，读一读，记一记

1)ijll练，指导2)志愿者3)elementary

4)major________

5)veterinarian6)commitment7)leave

school_____________

8)putthislovetogooduse_________________________________

2.认真预习3a,完成3a,3b的任务。

二、知识点拨

1.Number77HighSchoolishometothreeveryspecialyoung

people.

l)behometosb意为〃是……的家园〃，to为介词,后加名词、代

词,如果跟副词如here,there等要省略介词.如：()Hewas

borninLondon,butnowPairsishomehim.

A.forB.toC.withD.about

2)Number77缩略形式为。

2.NotonlydoIfeelgoodabouthelpingotherpeople,butIget

tospendtimedoingwhatIlovetodo.我不仅对帮助别人感到愉快，而

且我也开始花时间做我喜欢做的事情。

l)notonly...but(also)...意为,连接两个单句时，

notonly可以放在句首,表示强调,这时句子要用部分倒装,即将谓语动

词的一部分(如情态动词、助动词do,does,did,have,has,had等)放

在语的前面，而butalso后的句子仍用陈述句语序；当它连接的

成分作主语时，谓语动词应与but(also)后的成分保持一致,即原

则。e.g.Notonlyyoubutalsoheiswrong.跟踪练习：

(1)—DoyouthinkmostofthepeopleinBeijingcantalkwith

foreignersinEnglish?

—Yes,Ithinkso.theyoungtheoldarelearningto

speakEnglish.

A.Either;orB.Neither;norC.Between;andD.Not

only;butalso

(2)NotonlyJimbutalsohissister___afewcitiesinthe

southsincetheycameinChina.

A.willvisitB.hasvisitedC.havevisitedD.visited

2)gettodosth意为"逐渐做”表示一个渐进的过程。

e.g.Igettolovesandwiches

now..

3.Thisvolunteerworktakeseachofthemseveralhoursaweek,

soitisamajorcommitment这份义工每周花了他们每个人好几个小时

的时间，所以这是一个重大的贡献。

each与every的用法

◎each指一个整体中的每一个，强调个体；every着重于全体的总

和，强调整体。试比较：

hasadifferentbook.(强调各有不同。)

Herechildattheageofsixcangotoschool.(侧重

整体，无T列外。)

◎each可作形容词及代词，而every只能作形容词，但可与-one,

等构成复合代词。

-bodyz-thing

◎each用在代词或复数名词前要用介词。f连接,如eachofthem,

eachoftheboys;every不能直接跟of连接，如不可以说everyof

them,而要说AVpryoneofthem或eachofthem,©every还可以表

示"每.•"，后接基数词加名词,如everyfourweeks,

everythreemonths等，此种结构中的every不能

用each代替。

Shehadarest.她每5分钟就休息

一^儿。

三、合作学习

角色扮演。小组合作完成的对话。.小组讨论完成

L3c2Part40

【课堂练习】

找出与划线部分意思相同或相近的选项。

()l.Thechildlookedsad.Let'scheerhimup.

A.happyB.makehimhappierC.shouted

D.giveahelp

()2.Wezregoingtosetupaprojecttohelphungrypeople.

A.startB.giveupC.getup

D.turnup

()3.Theyneedtocomeupwithsomeideas.

A.thinkaboutB.help...withC.thinkup

D.thinkover

()4.I/dliketohelpthekidsdotheirhomework.

A.help...doingB.help...withC.giveahelpD.

giveahand

()5.Whenhegrowsup,hewantstobeadoctorfo.ranimals.

A.greatmanB.vetC.gooddoctor

D.kindofanimal

【要点归纳】掌握重点词汇、句型的运用，阅读能力的提高。

【拓展练习】

朝僻。

()1.Notonlyrunhismachine,butrepairit.

A.canhe;hecanB.hecan;hecanC.hecan;canhe

D.canhe;canhe

()2.Notonlypollutedbutcrowded.

A.wasthecity;werethestreetsB.thecitywas;werethe

streets

C.wasthecity;thestreetswereD.thecitywas;the

streetswere

()3.Notonlymetoameal,butalsoheboughtmea

present.

A.didheinviteB.heinvitedC.hadheinvitedD.he

hadinvited

()4.Thetwogirlswereveryhappybecauseofthemhad

passedthemathexam.

A.bothB.allC.neitherD.

none

()5.Didyoumuchmoneyonthecar?A.costB.

payC.spendD.take

Unit2SectionB1a-2c

【学习目标】1.听力练习。2.掌握短语：runoutof,takeafter,fixup,

giveaway.

【重点、难点】掌握短语：runoutof,takeafter,fixup,giveaway的

运用及听力技能提高。

【导学指导】

温故知新

用所给词的适当形式填空

1)Let'scheer(they)up,ok?

2)Fdlike(visit)myEnglishteachertomorrow.

3)rIIfeelgoodabout(help)theoldpeople.

4)He(spend)everymorning(do)some

sports.

5)Theyplan(buy)abighouse.

自主互助学习

一、自主预习

1.译一译，读一读，背一背

1)相似的2)修理3)修理(短语)4)

与……相像

5)用完，耗尽6)赠送，捐赠

2.自主预习完成la,1b.(必要时查查字典)

二、合作探究

1.辩一M辛takeafter&looklike

l)takeafter由于血缘关系而(外貌、性格等方面)相似，和

意义接近。如：

Itakeaftermymother=.我像我妈妈。

2)looklike看起来像(多指外貌)，如：Hehismother.

他长得像他妈妈。

2.辩一辩fix,repair&mend

repair用于建筑、堤坝、机器、车辆等的修理；fix是美语用法，等

于repair;mend一般用于衣服,鞋袜等小东西，偶尔也用于道路、门窗

等。

练一练：Canyoumybike?你给我修修自行车行吗？Heis

aroad.他正在修路。

3.runoutof意为相当于.

Ihaverunoutofmypocketmoney.同义句：

三、听力导学

1.先看懂2a中的四幅图的内容，猜一猜他们的顺序；结合2a中的

图，预先判断一下2b中的句子的正误。

2.听录音内容，完成2a,2b的任务。

四、合作学习

1.小组讨论交流自主预习la,1b的答案，并展示给全班学生。

2.小组合作完成2c的对话练习。

【课鸣习】

从A、B、C、D四个选项中，找出T意义不同的选项。

()1.A.setupB.startC.estabish

D.setoff

()2.A.takeafterB.lookafterC.looklike

D.besimilarto

()3.A.giveoutB.handoutC.giveaway

D.putaway

()4.A.not...anylongerB.nolongerC.not...atall

D.nomore

()5.A.workoutB.mendC.fixupD.repair

【要点归纳】

掌握短语：runoutof,takeafter,fixup,giveaway的运用及听力技能

提高。

【拓展练习】

一、词语释义。

()1.Shedoesn'thaveanymoreofit.

A.takesafterB.looksoutC.runsoutofD.

givesaway

()2.Haveyoufixedthemup?

A.repairB.repairsC.repairingD.

repaired

()3.Theytakeafterme.

A.besimilartoB.issimilartoC.besimilarwithD.are

similarto

()4.Couldyouputupthepicturesonthewall?

A.hangB.takeC.giveD.bring

()5.Didyouthinkupagoodidea?

A.setupB.cheerupC.comeupwith

D.ranoutof

()6.Wearenolongerstudents.Weshouldfindajob.

A.neverB.stillC.no...anymoreD.not...

anylonger

二、阅读训练

Oncetherewasamanwhohadtwochildren,aboyandagirl.The

boywasgood-lookingbutthegirlwasnot.Onedaytheyfounda

mirrorandforthefirsttimetheysawwhattheylookedlike.Theboy

wasverypleasedandhesaidtohissister,“HowhandsomeIam!I

lookmuchnicerthanyou!”Thegirldidnotlikewhatherbrothersaid

andgavehimahardpush."Goaway!”shesaid.Theirfathersaw

whatwashappening.Hewentuptothemandsaidtotheboy,“you

mustalwaysbegoodaswelllookgood."Thentothegirlhesaid,

“Mydear,ifyouhelpeveryoneanddoyourbesttoplease,everyone

willloveyou.Itwillnotmatterthatyouarenotasgood-lookingas

yourbrother.M

根据短文内容，判断正(T)误(F)

()1.Thestoryisaboutawomanandhistwochildren.

()2.Theboylookedveryniceandsod.idthegirl.

()3.Thesisterwasangryandshepushedherbrotheraway.

()4.Thefathertoldhissonifhecouldbeniceandkindto

peopleandreadytohelpzeverybodywouldloveher

()5.Thestorytellsusthatthemostimportantthingfora

personistobeniceandhelpfultopeople

Unit2SectionB3a-SelfCheck

【学习目标】L在课文中加深对短语动词白搏解及其用法。2.领会助人

为乐是一种社会责任感的体现。

【重点、难点】在课文中加深对短语动词的理解及其用法。

【导学指导】

温故知新把下列词组翻译成英语。

1.使振奋2.用完，耗尽3.打电话4.分发

5.安装，修理6捐赠7.与……相像8提出，想

9.闲逛，逗留10.给某人提供.・・・・・

自主互助学习

一、自主预习

1.词汇检测。译一译,读一i卖，记TB

1)张贴，搭建2)要求，请求3)分发，发

放4)产生结果，发展5)(互联网)站点6)

方法，策略7)hangout

8)aprofessionalsinger9)call-in10)make

money_________

2.自主预习3a,把文章中的短语动词找出,并下划线。

3.认真阅读3a,完成课本3b的任务。

4.自主预习完成SelfCheck1的练习题，并掌握所给词的含义及其用法。

二、知识点拨

Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.他想至I」的月B些

办法获得了成功。

1)这是一个由that引导的定语从句，先行词是前面的strategies。

动词短语workedout在这里作主语thestrategies的谓语，意为"产生

结果，发展为，结果是……"，后面不可接宾语，主语也不用〃人〃来充当。

Iwonderhowtheirideasworkedoutinpractice.我很想知道他们

的想法在实践中取得了什么结果。

2)workout还有〃算出”之意。如：Ihardlythemath

problemwithouthishelpyesterday.没有他的帮忙，昨天我几乎不能算

出这道数学题。

【课堂练习】

用所给词的形式填空。

cheerup^hunger^olunteer^advertisement^comeupwith.

l.Youcouldintheafter-schoolstudyprogram.

2.Theyevenhandoutatalocalsupermarket.

3.Theymustsomeideasforsolvingtheproblems.

4.1amgoingtotakehertothecinematoher..

5.We'regoingtosetupafoodbanktohelppeopleall

overthecountry.

【要点归纳】

在课文中加深对短语动词的理解及其用法。

【拓展练习】

一、用所给词的适当形式填空

1.rmgoingtohavemyTVset(repair)this

Sunday.

2.Kathywantstobea___(profession)singerinthe

future.

3.Weputupsomeads(ask)foroldclothesand

books.

4.Icameupwithideasfor(make)moneyto

continuemystudy.

5.Manystudentsvolunteertheirtime(help)poor

people.

6.NowJimmyhassixteenbikes(fix)upandgive

awaythepoorchildren.

二、把下列句子中的汉语翻译成英语。

1.Don't(张贝占)advertisementshereandthere.

2.Manykind-heartedpeople(捐赠)somemoney

andfoodstothehomelesspeoplein.Japanafteraterrible

earthquakehitit.

3.Onweekendsquiteafewstudentsliketo________(闲

逛)atsportsclub.

4.Jim________(与...相像)hisfather,Theyarebothclever

andabitquiet.

5.Thismathproblemistoodifficultformeto

(算出)。

三、完型填空：

Jimmyisaschoolboy.Helikesoldbike,sverymuch.Last

week1.wastryingtocheerupJimmytheBikeBoy.But2.

week,Jimmyishappyagain.3.Mondayhetoldaradio

interviewerthathehadrunoutof4.tobuyoldbikes.Healso

putupsome5.askingforoldbikesandcalledupallhis

friendsandtoldthemabouttheproblem.Heeven6.

advertisementsatalocalsupermarket.Thenhetoldtheteachersat

7.abouthisproblemandtheysetupacall-incenterfor

parents.Thestrategies8.hecameupwithworkedoutfine.He

now9.sixteenbikestofixupandgiveawayto10.who

don'thavebikes.

()1.A.everyoneB.everyCall

D.both

()2.A.thatB.theseC.thisD.

those

()3.A.InB.OnC.AtD.

With

()4.A.moneyB.timeC.foodD.

water

()5.A.pencilsB.booksC.picturesD.

signs

()6.A.handoutB.gaveoutC.giveaway

D.soldout

()7.A.shopB.hospitalC.schoolD.bank

()8.A.thisB.whoC.thatD.

where

()9.A.haveB.hasC.hadD.have

been

()10.A.childB.achildC.childrenD.

Jimmy

四、书戢达。

当今社会上有很多杰出的志愿工作者，他们用他们的汗水诠释着他们

的人生。请你联系自己的生活实际，以"BeingaVolunteerisGreat"为

题写一篇短文。

要求：语意通顺、连贯、符合逻辑，语法、时态、格式正确，字数在60

Unit8SectionBReading

【学习目标】1.通过阅读这篇文章,学会如何向别人表示感谢。

2.学习文章中出现的重点单词,词组和句型。3.培养学生的阅读能力。

【重点、难点】学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词,

词组和句型。

【导学指导】

导入新课小组讨论书信与文章的不同点，并记录下来。

自主互助学习

一、自主预习

1.词汇检测：译一译，记一记

1）装满,填满2）愉快，高兴3）盲的4）碧的

5）想像

｝）关上—7）搬运，携带8）特意地，专门地

9）（去）拿来

10）立即，马上ll）disabledpeople

12）organization13）beunabletodosth.

14）support15）appreciate16）donation

2.快速阅读课文，从文章中找出3a表格中要求的内容。

3.快速阅读课文，文章中找出3个短语动词，并造句完成3b.

4.认真预习课文，完成3c.

二、合作探究

l.Yousee,Tmonlyabletohavea"dog-helper“becauseof

yourkinddonation!

1）此句中的beableto意为"能够做……的事"，可用can替换,can

只能用于一般现在时和一般过去时(could)，而beableto能用于任何时

态。

Shecoulddressherselfattheageoffive.=

2)becauseof是介词短语,表原因，后面接名词或代词宾语.because

是连词，词后常接从句.

Hedidn'tgotoschoolyesterdayhisillness.

Shedidn'tcometoseemeshewasill.

2....Whohasfilledmylifewithpleasure.(P66)使我生活充;附夬

乐的人。

1)本句中的filL.with...表示一个动作，意为〃用……装满",其主语

通常是人。

Hefilledthebagwithbooks.他在书包里装满了书。知识拓展：

befilledwith表示一个状态，意为“装满了……〃，,

其主语通常是人或物。

Hereyeswerefilledwith

tears.___________________________________________________.

♦pleasure意为〃高兴，快乐”，是不可数名词；袤示”乐趣，高兴的

事”时是可数名词。

givesmegreat.读书给了我很多快乐。

◎在口语中It'spleasure.是回答感谢的客套语。withpleasure是回答

乐意帮助别人的客套话。

—Thankyouforyourhelp.—Wouldyouliketo

helpmewithmyEnglish?

◎pleased是形容词，意为"自己感到高兴的，欣喜的,满意的〃，指

以任何方式表现出来或未表现出来的满足与快乐，在句中常用作表语，其

主语为人。pleasant也是形容词，表示“使人感到愉快/满意"，一般用

作定语，如主语是物，也可以用作表语。

Thetwofriendswereverytoseeeachotheragain.这两个

朋友非常高兴再次见面。

It'sweathertoday.今天的天气令人愉快。。

◎please是动词，表示"(使)高兴，满意，愉快"。Doestheclothplease

you?这布料合你的意吗?

3.n?"^辛：carry,take,bring与fetch

1)carry"搬运、携带〃，不说明带的方向跟踪练习.

2)take〃带走、拿走〃，方向不国

A.Canyoutheheavybox?

3)bring端来，^,方向:|here|

B.Don*tforgettoyourbookhere.

4)fetch"(去)拿来,请来"，方向:|here

C.MyParentsoftenmetothezoo.

【课堂练习】J

D.Lucky!mybook.

E.Thetrainapples.

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罗列并熟记文中的重点短语句型。

【要点归纳】

学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词，词组和句

型。

【拓展练习】

一、用所给词的适当形式填空

1.Therearemanypoliticalandsocial(organize)inthe

world.

2.Your(donate)isgreatlyappreciated.

3.Thismathexerciseisn'tdifficult.Icanfinishit(easy).

4.Everyone,slifeisfilledwith(please).

5.Thedressismade(special)fortheArtFestival.

6.LizSmithhasaspecially(train)dog.

二、单项选择

()1.—Idon1tknowwhereWenchuanCountyis.Couldyou

he.Ipme?

—CertainlyzletmeamapofChinaforyou.

A.takeB.bringC.fetchD.carry

()2.Theboxisbooks.

A.fillwithB.fullofC.f