一年级语文第一单元拼音教案8-14课

教学设计修改栏

8zhchshr

学习目标

I学习zhchshr三个声母，读准音，认清行，正确书写。

2能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。

3认识五个生字，公读儿歌。

4学会zhichishiri四个整体认读音节及他们的四声。

5能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。

学习重难点

1读准zhchshr与单韵母相拼的音节。

2学会zhichishiri四个整体认读音节及他们的四声。

区别声母"zhchshr”和整体认读音节"zhichishiri"，理解它

们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

课时安排

建设三课时。

课准备前

相关录音带、拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。

第一课时

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、学习zh

1出示挂图：

zhzN

图上画着谁，她在干什么？织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是

我们今天要学习的声母zh的读音。

2范读，讲解发音要领。是翘舌音。

3学生以各种形式练习读，教师及时纠正。

4指导书写：

zh

（1）记忆字形：观察7h的形与插图有什么相似c

（2）观察zh,是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四

线格的位置。

（3）师范写，生练习。

拼音练习ozh-a一zha,zh-e一zhe,zh-u一zhu,zh-u-o—zhuo.

学生同桌互读。

师抽查。

齐读。

教学整体认读音节zhi。

让学生认读。

师强调，把zh读得长一些就是Zhi的音了。教师范读，学生随读,

指名读。

练习四声Zhi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。

比较z-zh,zi-zhi的读音。

游戏：“比耳朵:听老师或同学读z-zh,zi-zhi,学生快速反映，举

出相应的卡片。

三、学习ch

I出示挂图：

chchi

图上画着谁，她在干什么？吃东西的“吃”读得轻、短一点，就是

我们今天要学习的声母ch的读音。

2范读，讲解发音要领。是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要

注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在

上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

3学生以各种形式练习读，教师及时纠正。

4指导书写：

ch

（1）记忆字形：观察ch的形与插图有什么相似。

（2）观察ch,是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四

线格的位置。

（3）师范写，生练习。

拼音练习：

ch-o^cha,ch-e—>che,ch-u—chu,ch-u-o—chuo.

学生同桌互读。

师抽查。

齐读C

教学整体认读音节chio

让学生认读。

师强调，把ch读得长一些就是chi的音了。教师范读，学生随读，

指名读。

练习四声chi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。

比较c-ch,ci-chi的读音。

游戏：“比耳朵:听老师或同学读c-ch,ci-chi,学生快速反映，举

出相应的卡片。

布置作业

1孩子和家长一起制作zhchzhichi的卡片，读给家长听。2向

家长描述文中的情景图。

第二课时

一、复习引入

1读一读，比一比：

z-zh,zi-zhi,c-chci-chi.

二、学习sh

1出示拄图：

图上画着谁，她在干什么？狮子的狮读得轻、短一点，就是我们今

天要学习的声母sh的读音。

2范读，讲解发音要领。是翘舌音。

3学生以各种形式练习读，教师及时纠正。

4指导书写：

sh

(1)记忆字形：观察sh的形与插图有什么相似。

(2)观察sh,是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四

线格的位置。

(3)师范写，生练习。

拼音练习。sh-a—>sha,sh-e—>shc,sh-u—>shu,sh-u-o—»shuo.

学生同桌互读。

师抽查。

齐读。

教学整体认读音节shi。

让学生认读。

师强调,把金读得长一些就是如i的音了c教师范读.学生随读，

指名读。

练习四声Shi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。

比较s-sh,si-shi的读音。

游戏：“比耳朵”。听老师或同学读s・sh,si-shi,学生快速反映，举

出相应的卡片。

T都

图上画着什么？“日”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声

母r的读音。

2范读，讲解发音要领。是翘舌音。

3学生以各种形式练习读，教师及时纠正。

4指导书写：

1^

（1）记忆字形：观察r的形与插图有什么相似。

（2）观察r,是由两个声母组成，要靠拢不分开。观察它们在四线

格的位置。

（3）师范写，生练习。

拼音练习。ru—>ru,r-u-o—>ruo.

学生同桌互读。

师抽查。

齐读。

教学整体认读音节rio

让学生认读。

师强调，把sh读得长一些就是shi的音了。教师范读，学生随读，

指名读。

练习四声shi。强调i在这里不读衣，不能用来和声母相拼。

比较s-sh,si-shi的读音。

游戏：“比耳朵”。听老师或同学读s・sh,si・shi,学生快速反映，举

出相应的卡片。

四、巩固练习

1听音抽卡片，并说出声母和音节的发音区别。

2拼读下列的词：

shisishizisizhTshizhirTli

3读一读。看谁读得准。

布置作业:

制作shirishr卡片。

第三课时

一、复习引入

听音抽卡片:zzhzicichchicrri

二、学习生字。

出示教学挂图，指导观察。

看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？(姐姐在看书,

老爷爷在看小弟弟骑车。)

2拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。

3指名读

4用“读、骑、车、活”口头组词，看谁说的多。

三、读儿歌

I学生自己拼读红色音节。

2找找还有哪些音节自己能拼，与同桌交流。

3教师范读儿歌，学生跟读。

4现在有远道而来的台湾朋友在此，你应该给他说什么呢？

5、熟读儿歌。

四、布置作业：

熟读儿歌。

教学反思：

复习二

学习目标

I通过复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2复习学过的字。

3、读音节，区分行近、音近的声母；

4、读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固

拼读方法。

学习重难点

复习学过的声韵母

读音节，区分行近、音近的声母；

读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼

读方法。

课前准备

相关录音带、23个声母的拼音卡片、3()个生字词卡片，画四线格的

小黑板C

课时安排

二课时。

一、读读记记

1.抽读23个声母卡片。

2.按照课文学习的顺序，把23个声母在桌面上摆一摆。

3.分七组，按顺序，用课件逐组打开声母：

bpmfdtn1gkhjqxzhchshrzcsyw

老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字。(一定要打乱顺序)

二、我会摆。

先让学东读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手

势摆摆看，还能摆出什么字母，也可以同桌间商量交流。最后全班

交流，按木棒一毛线一手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边

演示。如：小棒可摆成y、1,毛线可摆成c、z、w、r、1,

手势可摆成0、e、u、b、d、k等。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母？汇报•下.

gkhjqxzhchsh

(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。教师先示范说，再请一些学生

说。

(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友二即谁的姓里有某

个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。

(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来

领读。谁的姓谁领读，兀个人同姓就儿个人一同领读。

(4)比一比哪个字母的“朋友”多。

布置作业

认读声母给家长。

第二课时

一、复习易混的声母

z-zhc-chs-shr-1p-qb-d

二、我会读

出示易混的音节

1让学生自己先读，

教师提醒学生要看清声母，带调拼读。

2.同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。

3.老师检查，进一步分辨读音。

三、读读连连

(1)读读音节，连成词读读，想想指的是什么东西。教师提醒学生读

好三拼音和轻声。

(2)想想说说q1ch0和hudch。为什么连起来

回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通

工具)。教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去

想。

(3)照样子连一连。

(4)检查，读出连线上的两个音节词，说说连的理由。

四、认读词语

I.、分批摘“苹果”的形式认读,。

2.连成词说说。

板书设计：

教学反思：

9aieiui

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及它们的四声，能读准音，认清形，正确

书写。

2.学会ai、ei、ui的四个声调。

3.练习拼读音节，提高拼读能力，正确书写规定的音节。

4.观察图画说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识“你、

他、水、白、皮、子、在"7个字。

5.能正确、流利、有表情地朗读儿歌。

6.培养学生观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。

教学重难点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备：

1、配合学习ai、ei、ui发音的录音带；字母卡片；翻动式拼

音卡片；画有四线格的小黑板。

2本课的生字卡片。

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入新课

1(出示卡片)认读：aoeiuU

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们己经认识了23个声母朋友

和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那

么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：10.ai^ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母Qi、ei、山的音形

（一）、学习复韵母ai

1.学习ai的音

（1）、你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎

么读呢？自己试试？

（2）指名读Qi。教师结合学生发音情况进行具体指导：发Qi音时，

先张大嘴巴发。的音，口形由大变小很快滑向i,Q读得重，i读得轻,

中间气不断，一口气读成ai。

（3）教师讲后范读，学生练习体会，Qi的发音方法。

（4）观察图画：你发现了什么？（比高矮的矮是复韵母ai的三声）

（5）在语言环境中学习ai的四声练习。

（6）说话或组词，其中要有ai的音。（爱情、哀伤、个子矮）

（7）复习复韵母的发音方法：先发a,再滑向i

2、记住ai形。

（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

（二）、学习复韵母eiui

1.学习ei的音形。

（1）出示ei图：

问：你们能不能用学习3的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学

为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就

是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红

花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解.

2、学习ui的音形

出示ui图：

ui

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？

（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我

借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的

围巾，加上小辫了上的花合起来就是ui的形。）

（4）教师纠正发音方法，发ui时，先发u的音，接着发ei,口形

由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

（三）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母ai、ei>ui是由两个单韵母组成的一个整体。

（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

（四）、巩固练习，指导冻习书写aieiui（写二一一三个）

1、观察aieiui在四线格中的位置。强调两个字母不能挨得太挤，

也不能分得太开。

2、临摹

3、在拼习本上练习。

三、学习复韵母ai、三ui的四声

I.读ai、ei、ui3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、U,告诉学生他们是好兄弟,

老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六（1。

3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该

标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。

（1）学生读读儿歌。

（2）想想什么意思？

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

5.学生练习读四声：

（1）自己读

（2）同桌读

（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。

四、拼读练习。

1、复习拼读方法：声母和复韵母也能组成音节，出示nai你是怎么

读出来的？练习四声。

2、学生尝试读好音节lai（强调声母n、1的区别）feirui

3、合作学习：练习读音节

dt「।bPmfzh"h「

aieiui

五、巩固新知。

1、做游戏：开火车（用卡片抽读音节）

2、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。

六、指导书写。

2、小结：

六、课堂小结：这节课，我们主要学习了三个复韵母，还会写三个

音节。

附：板书设计

10

eiui

aidiaiaieieieieiuiuiuiui

第二课时

一、复习旧知。

1.读准3个复韵母ai、ei、ui。

2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

3.背标调歌。

4、拼读两拼音卡片7clipeishnibaiweizni

一导堂新知

I'看图按顺旨说图意，学句子。

⑴、出示挂图：说说你看到了什么

(2)、用“蓝蓝的”“飞翔着”“可爱的”“绿油油的”等词语，按顺序

介绍图画。

(3)、学习句子。

①运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话

②正确、流利地读好句子。

2、学习儿歌。

⑴、出示儿歌，老师范读。

(2)、生跟读，自由练习。

⑶、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。

1、在句子和儿歌中戴着7个要学的生字。

2、学生练习找生字，找到生字，划上横线

2、出示生字(你他水白皮子在)，自己练读，

3、利用拼音读准字音。问，你打算提醒小朋友注意那些字的读音？

4、观察字型，你认为哪省字笔画最难记？

5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”

6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。(开火车的游戏)

8、你还能说哪些词语或句子？

四、课堂小结。

作业：

制作本课韵母的小卡片，并读一读。

2、书写aieiui各5遍。

教学反思：

10aoouiu

教学目标：

1、学会复韵母a。OUiu及它们的四声，达到读准音，认清形。

2、练习拼读音节，巩固拼读三拼音音节，提高拼读能力。

3、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识

“小、吃、鱼、和、牛、草、好”8个字。

4、流利、有表情地朗读儿歌。

5、培养学生观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。

教学重点：

1、准复韵母aoouiu的音，认清复韵母的形。

2、练习拼读三拼音。

3、正确、流利、有表情地读书。

4、认识8个生字。

教学难点：

I、巩固拼读二拼音音节、

2、按顺序观察图画，说留意。

教学准备：

拼音卡片、挂图（幻灯片）、小黑板等

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入新课。

二、导入新知。

（一）、学习复韵母ao

n

1、小朋友们，你们知道2008年中国有一件大事是什么？（要求回

答完整）

出示图形，你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志）

2、QU这个韵母读奥的•声，老师范读，学生体会发音方法：先发Q,

再滑向Oo

3、学生练习。

4、指名读后教师纠正发音：。

5、在语言环境中学习。。四声练习。

6、说话或组词，其中要有。。音。

（二）、学习复韵母ouiu

1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形，找方法读出ou

2、汇报，强调发音方法，（先发，再滑向）

3、教师范读。学生随读体会.

4、练习四声并组词。

5、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

6、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

7、教师适当讲解发音方法。

8、教师范读，学生随读体会，同桌读、开火车读。

9、学习四声音并组词。

9、区别iu和ui的形

三、书写ao、ou、iu3个复韵母

1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2.说说每个字母应占什么格？

3.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，

纠正姿势。

aoouiu

4.展示学生书写中出现的问题进行评改。

四、拼读练习C

1、现在我们练习拼读音节。

出示音节ZQO自由练习

复习拼音方法：你是怎么读出来的？

练习读四声。

2、学生尝试读好音节loujiu

3、四人小组合作学习：练习读三组音节

@sao-----shaozou-----zhou

你要提醒大家注意什么？强调声母平翘舌音的区别，

②niu---liu强调声母边鼻音的区别

③yaoyou声母y可以与aoou组成音节，不能与iu组成音节.

4、练习拼读三拼音音节，

j—i---ao——jiaoq—i—ao——qiaox—i---ao——xiao

⑴、自己尝试拼读j--i—ao--jiaoo

⑵、指名读，你是怎么读出来的？指出三拼口决：声轻、介快、韵

母响。

（3）、集体练习拼读音节及四声。

⑷、用这样的方法拼读q--i—ao----qiaox—i---ao----xiao,o

四、巩固新知。

1、做游戏：（摘苹果读音节）要求读准音节及四个声调。

2、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。

五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，学习了三拼音音节。

板书设计：

aonaz二in

maogouniu

第二课时

一、检查复习。

二、看图学习句子。

出示课文中的图。

现在我们看看这幅图上的小动物在干什么？

1、图上有些什么小动物？

2、它们在干什么？用谁在干什么”的句式把一句话说完整。

可用“津津有味”“有滋有味”“谗得直流口水”等词句，介绍图画。

2、学习句子。

（1）、运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话

（2）、正确、流利地读好句子。

3、学习儿歌。

（1）、师领读儿歌。

（2）、生跟读，自由练习。并圈出有cioouiu的音节，多读几遍。

（3）、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。

1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2、出示生字（小爱吃鱼和牛草好），自己练读。

3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？（“吃”的翘舌音，牛的鼻

音，草的平舌音）

4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？

5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”

6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）

7、生字换一个地方，认识吗？

出示：小鱼草地牛皮小鸡吃米

好好读书我爱爸爸和妈妈

8、你还能说哪些词语或句子？（启发学生联系生活知识回答）

课堂小结：

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

板书：

教学反思：

11ie（leer

教学目标：

1、学会复韵母ieUeer及它们的叫声，达到读准音，认清形。能

在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue0

3、学习声母与复韵母ie、lie组成的音节，能准确拼读。

4、看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

5、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识

8个字。

教学重难点：

1.学会复韵母ie、加和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2.TF确区别韵母ie、（le和整体认读音节ye、yue的用法c

3、拼读音节、运用音节拼读方法读书。

4、按顺序观察图画，说空意。学会8个生字

教学准备：

配合学习ie、（1e、er发音的录音带；复韵母ie、（1e、er

及整体认读音节ye、yue的字母卡片。本课生字卡片。

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入。

1、（出示卡片）认读：aieiuiaoouiu

2.出示i和yi、U和yuo

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

3.出示

J\/ju

q/Uqqu

Xz'xu

（1）让学生读一读。

（2）说说U上两点省略规则

二、学习新课

（一）、学习复韵母ie整体认读音节ye

1、出示椰子树挂图：这是什么？

2、学生试读ie.

3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。

4^学习直呼音节ye：yeie它们发音相同。

5、学习ieye的四声

小老师按四声顺序领读。

打乱顺序开火车读。

6、拼读练习。

（1）小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们来见见面

吧！出示声母：bpmdtn1jqx

（2）学习上述声母与ie相拼的音节。

复习两拼音的方法C

出示带调的音节，学生练习拼读。

个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。

7、指导书写ieye

识记字形，ie和ye在字形上有什么不同。

你想用什么方法把它们记牢。

指导书写。学生练写，教师指导，评议。

（二）、学习复韵母ueyueer

1、学习Ueyue的读音和四声。步骤与上述ie相同。

2、汇报，强调发音方法，

3、学习直呼音节yue：yue和ue发音相同。你还发现了什么？

------yue和ue发音相同，但yue是音节；ue是韵母。

----音节yue,u的两点要剩去。

4、借助语言巩固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌

互说，全班交流。

5、学习tie的四声。

小老师按四声音顺序领读。

打乱顺序开火车读。

6、指导书写Uvyuc

抽生说说，在写的时候要注意些什么？

学生练写，教师巡视，个别指导

7、作练习er的发音。

8、学习er的四声

（1）板书：er6r6rdr

（2）自己试着读一读。

（3）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音

9、练习用er组词

（三）、做游戏（开火车）巩固复习ietieer的四声练习。

三、拼读练习。

1、产在我们练习拼读音节。

出示音节nuelue自由练习

2、四人小组合作学习：juequexue

将juequcxuc与nuelue进行比较，你发现了什么？（强调jq

x见了u,u的两点要省去）练习读四声。

3、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。

四、巩固新知，做游戏：要求读准带调音节并组词，

五、课堂小结：

这节课学习了三个复韵母，还认识了两个直呼音节yeyue.

第二课时

一、检查复习。

IxHl不复韵母卡片aieiniaooninieueer

2、拼音卡片houdiefeitienieyouyueliuhaijie

开火车读，指名读。

二、新课学习

看图学音节词。

1、出示教学挂图，指导观察。

2、学习句子。

①运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话

②正确、流利地读好句子。

3练习拼读音节词。

aijiadiefeijitiehuanieniwawayouxi

3、学习儿歌。

(1)、出示儿歌，老师范读。

(2)、生跟读,自由练习。

(3)、指名、齐读反复练习，学习向老师i样带着表情读。

三、认识新字。

1、句子和儿歌中臧着8个要学的生字。

2、出示生字，学生自由原读。

3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们？

4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？

5、分小组说：“我会记哪个字，怎么记”(相互交流)

6、去掉拼音读生字，出示卡片识字。(开火车的游戏)

7、生字换一个地方，认识吗？

8、你还能说哪些词语或句子？

四、课堂小结。

作业：

回家制作ie、iie、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈

妈听。

板书：

12

te：ueb

yeyueerererer

教学后记：

复习三

教学目标：

1、复习巩固九个复韵母，区别形相近的韵母。

2、练习拼读音节，提高拼读能力。

3、巩固认识的新词。

4、正确、流利、有表情地朗读儿歌。培养学生想象能力和创造能力。

教学准备

i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母er的卡片;

铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片，

教学课时：

1课时

第一课时

一、我会读

先用卡片认读五个复韵母和ero

学生自己读读

二、我会连。

I说说图上画的是什么

2拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。

3指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。

三、我会认。

1、先自由读词语，再四人小组合作读词语。想想哪些字要读轻声，

可在字下画个

2、先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点

3、教师检查（1）指名读，回答问题；（2）用卡片开火车轮读；（3）指名

给卡片分分“组

4、找找词语的特点：第一组是人称；第一组是动物；第三组是做事

情。

你还能举例吗？

四、读读拼拼。

1、小组合作，借助拼音读儿歌。

2、老师范读，生跟读，自由练习。

3、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读书。

4、你能试试用三个圆圈，三条直线拼出什么？

教学反思：

12aneninuntin

教学目标：

1学会前鼻韵母an、en>in、un、tin和整体认读音

节yuan、yin、yun,读准音，认清形，正确书写。

2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音

节,复习（1

上两点省写规则。

3认识X个生字，IF确朗读句子、儿歌.

教学重点：

1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是U的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学准备：

I、配合学习前鼻韵母和本课整体认读音节的录音带；字母卡片。

2、本课生字卡片和田园身。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

二、学习韵母an

（1）出示an图，问：

小朋友去过北京吗？（出示挂图）去过哪些地方？

（2）自己试着发an（安）

（3）范读an。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）在语言环境中学习an的四声。

（6）同桌同学互读，纠正发音。

（7）指名读，开火车读，

（8）说话或组词，其中要有an的音。三、学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“掘”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？

（4）在语言环境中学习an的四声。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读，

四、书写韵母an和en

1.观察an、en2个韵母，说说占格位置

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

anen

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方

法。

4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

五、学习声母与an、en组成的音节

1.学习dtn与an组成的音节

（1）出示

t7an^—tan

n/nan

让学生自己练习拼读。注意读准前鼻韵。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2.学习zhchsh与en相拼的音节，注意复习翘舌音的读法。

3.学习三拼音节。

（1）出示

复习三拼的口诀：声轻、介快、韵母响。

（1）自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼，

（3）指名拼,开火车拼,

3、学习介母是口的三拼音节。

复习口与jqx相拼夫点的规则°

（1）自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼，

（3）指名拼,开火车拼,

六、学习整体认读音节yuan

I.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮

助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

附：萨

板书设计

12

en:an

.•yuan

第二课时川由一（yu）—（an）

一、谈话导入

二、学习新课。

1、自己找方法读准in音

2、汇报，强调发音方法，（先发，再滑向）

3、进行四声练习。

4、小组合作练习unUn的发音和叫声。

5、学生比较这五个前鼻韵母的组成。

三、书写in、un、Un3个字母

1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3.展示学生作业，进行评改。

四、学习整体认读音节：yinyun

（一）学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

（2）出示yin,请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。

（二）学习整体认读音节yun

Un是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

五、学习声母与in、un、tin组成的音节

1.出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

j_un->jUn

q—un->qun

x—un->xun

2、同桌互拼，相互纠正，

教师提醒学生注意j、q、x与Un相拼时ii两点省写规则。

板书设计：

unu•・n

y—(in->yun

j-un-^jun

q—un->qun

x—un-*xun

第三课时

一、复习导入。

拼读前课时所学的韵母及音节。

二、学习看图拼读音节部分。

i.让学生边看图边拼读音节。

2.着重指导学生读好zhuan>dianxie>qian等音节。

3.同桌同学相互读。

4.指名读。

三、看图，学句子，识字。

①逐步演示山、田、树、果园，问：谁愿意当小导游，为我们介绍

郊外美丽的风景？要求说清左边、右边、远处、近处各有什么。

②用上“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词

句，按顺序介绍美丽的田野。

③学生分组说，上台指图说。要求学生像讲故事一样，按一定的顺

序给老师和同学说说，然后上台说。

3、学习儿歌识字。

①出示儿歌，小组合作读，不会的问老师。指名读，

②老师范读，生跟读.自由练习C

③指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。

1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2、出示生字（山田左片右风云她），自己练读。

3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？

4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？

5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”

6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）

7、生字换一个地方，认识吗？出示：白云、大风、田地、左右

8、你还能说哪些词语或句子？

四、课堂小结。

作业：1、制作的小卡片，并读一读。

2、书写本课韵母及两个整体认读音节各5遍。

板书设计：

教学反思:

13angengingong

教学目的：

1学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读

音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，

能准确拼读音节，正确书写音节。

3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学准备

1、配合学习ang、eng、ing、ong发音的录音带；

字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑

板。

2、本课生字、词语卡片，

教学课时：

二课时

第一课时

一、检查复习

板书：14angengingong

二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

1、出示挂图：你们知道这是什么动物？

澄ang

2.出示图下音节yango

3.出示图下音节yango

4.教师示范读yGng,学生随读。

5、范读ango

6.学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式

巩固字母的音。

7.在语言环境中学习的四声练习。

在学生读准ang的基础上再读读yang这个音节。

8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卜片：

zangz

三个字母依次出现：先出示。，再出示n,。和n组成的字母念什么？

最后出示g,合起来就是ang。

（二）、学习后鼻韵母eng

1.出示第二幅图，说说组的内容。

2.出示音节d&ng,教师范读，学生随读d@ng。

3.教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。

4.师讲发音方法：

5.请同学读dOng来巩固eng的发音。

6.记忆eng的形：eng是由