三年级科学上册教案

三年级科学上册教案

有一份优秀的教案，可以更好的指导实践。三年级科学

上册教案范文，欢送大家阅读。

三年级科学上册教案一：动物具有多样性，动物的生存

依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法

会议和整理已有的对小动物的经历和知识，提出寻访小

动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观

开展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成保护

小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经历和知

识的根底上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】防止学生在寻访过程中过分关注某一种小

动物。

【教学准备】

1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最

好教师提前寻访一遍）。

2、设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】

1、教师问：“听到‘动物'这个词我们想到了那些动

物〃

“'大动物’我们能想到那些动物〃

“'小动物’我们能想到那些动物〃

2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的

为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小

动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述

是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和

观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和考前须知。

4、教师做好明确要求：注意平安、关注和保护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否保护小动物，是否

用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

第二课蜗牛（一）

【教学目标】

科学概念

1、蜗牛的特点表达在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反响，如触角伸缩、

身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪

状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

过程与方法

1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用

放大镜做更细致的观察。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

情感、态度、价值观

开展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地

观察态度，做到不打搅、不伤害小动物。

【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反响等方面的观

察活动。

【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到

的信息的整理。

【教学准备】

1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、

饲养槽。

2、与学生一样的但大一号的材料。

【教学过程】

1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的

地方有什么环境上的特点。

2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的

认识。

1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。

在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出

自己的新的问题C

3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观

察过程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛的身体构造特点。

1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出

自己的新的问题C

3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法

观察蜗牛的反响，学生在观察过程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬

过的地方有粘液，能对刺激做出反响。

（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起

来在同一时间段内完成）

1、教师介绍饲养蜗牛的方法和考前须知。

2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。

4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

三年级科学上册教案二：充分挖掘课程资源，和孩子们

一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织

学生开展真正有深度的科学探究性活动。

科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容

是以学生“寻访、观察活动〃为主线展开的。第一单元是对

学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各

单元中安排了“植物〃、”动物〃、“我们自己〃、“水〃、

“纸〃、“米饭喝淀粉〃等六个单元的内容。

旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，

并对物质现象进展观察，认识物质成分、作用、与我们生活

的关系，认识常见的材料，了解简单物质的根本构成，学会

简单的科学测量、思维方式。

通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识

技能，掌握了最根本的实验操作，观察事物的能力要有较大

程度的提高和培养。

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力开展学生解

决问题的能力；

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,

把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为

习惯和生活习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题；

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因

果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数

据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以

验证自己的假设C

5、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大

胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、

爱祖国的情感；

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和

环境的保护，关心现代科技的开展。

三年级科学上册教案三：科学概念：

1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许

多不同种类的材料。

2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根

据这些性质来区分一组物体或材料。

过程与方法：

1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进展描述

和分类。

2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境

中去。

3.通过回忆和反思，不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观：

开展探究物质世界的兴趣。

【教学重点】

通过回忆和反思，不断完善自己对材料的认识。

【教学难点】

把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度对待物体

和材料。

【教学准备】

1.学生课前搜集可再利用材料的资料。

2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合

纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。

【教学过程】

1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根

据各种物体使用材料的不同进展分类，填入书本P61表中。

2.汇报交流并进展小结：

①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决

定了它们不同的用途。

②