一年级美术教学设计模板

新课程

赦

设

计

本

科目美术____________

学校_______________

老师____________________

年月至年月

晓汇区教化科学探讨室制

学期教学计划

科目美术班组一年级起止时间2015.3——2015.7

本册教材共十九课。本教材依据教化部2001年颁发的《全日制义

教务教化美术课程标准》（试验稿）编写的，是进行素养教化的美术课程

材试验教材。

分本教材以促进人格全面发展为动身点，留意贴近同学们的学校生

析活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、

探究、生动活泼地学习，培育学生的创新精神和美术实践实力。

教材包括十九个课题。教学支配考虑幼小连接的内容，同时，紧

密结合小学生的生活实际和爱好与须要。教材突出艺术学习的价值；

学

隐含学科学问技能，在低年级学段更留意感性的积累和体验；以充分

情

调动学生的学习爱好为动身点，留意艺术实力发展和审美情趣的培育

分

过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生

析

亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教

材内容突出趣味性、嬉戏性、留意过程与参加。

造型表现方面：尝试不同工具，用纸以与身边简洁找到的各种媒体，

通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的

教事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用方面：尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒体，通过

学

看看、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的

目乐趣。

欣赏评述方面：欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的

标语大胆表达自己的感受。

综合探究方面：采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、

创作、表演和展示。

周次内容周次内容

第一周欣赏《冬日婴戏图》第十一周《我和昆虫》

教

其次周《船》第十二周《奇异的爬行》

学第三周《长呀长》第十三周《可爱的动物》

第四周《出壳了》第十四周《狮子大王》

进第五周《我们身边的线条》第十五周《介绍我宠爱的玩具》

第六周《太阳》第十六周《春天的色调》

度第七周《美丽的瓶了》第卜七周《用春天的fe蹴扮自

安

第八周《童话城堡》第十八周《钓鱼》

排第九周《画自己》第十九周《伙伴》

第十周《手形的联想》其次十周《花的世界》

1、进行各种好玩的教学活动。培育学生对美术的爱好。

主2、激励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的相识和感

受，初步培育他们形象记忆力和想象力。

3、教会学生相识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添

要

画，记忆画和想象画的画法。

4、指导小挚友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。

措

5、指导学生用正确的姿态作画和制作，培育动脑筋，爱思索的

良好习惯。

施

课时教学设计

课题船第1课时本期第课时

1、相识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

教学2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

目标3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以与科技

和文化在社会中的作用。

重难

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

八占、、

师生共同收集有关船的图片与图像资料，查找有关船的发展与科技方

教学面的故事。

具学生：绘画工具、剪刀、胶水

老师：代表大海的蓝色大纸

教谈话导入：

同学们，去旅游或者外出活动的时候，坐过船吗？

你相识哪些船？（板书课题：第六课船）

生：有帆船、轮船、汽船、军舰、游船、破冰船。。。。。。

对了，这些船有的是我们坐过的，有的是我们宠爱但没

学

坐过的，可我们都宠爱这些形态万千的船。

视察与引导：

师：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水备注

面上）

过师：对了。独木舟就是这样创建出来的。这样的船造型

真简洁。

探究与拓展：

古时候，人们看到很多动物都能在水面上漂移，希望自

己也能自由的在水面上活动。从而独创了用木头制造的

程木船，实现了愿望。随着人类活动的频繁，目的地越来

越远，人们又把木板改成了钢板，把动力由人力改为风

力、蒸汽动刀、核动力等。船的航行速度更加快，距离

更加远。小挚友们能说出几位宏大的航海家吗？（麦哲

伦、郑和、哥伦布）

艺术认知（形）：

演示课件：想一想

大部分船的身体是什么样子的呢？（梯形）

能告知老师为什么是这样的形态么？（依据不怜悯景设

置。假如学生有学问面较宽的回答上了，在老师做了评

价后要多多激励学生英勇地去发觉这些课本上学不到

的学问。假如没人能答上来，也可以作为课后的一个疑

问请孩子们去查阅，自己学会找到答案）

生：梯形

师；梯形有什么特点（上面宽、下面窄）

请一名小挚友到黑板上快速画出1个梯形来。

评价：看看这位小挚友画的怎么样（留意强调梯形的形

态）

拓展与延长：

老师画一个不规则的梯形或者变形梯形，请孩子们说说

2种梯形带给我们不同的感受。

小组探讨与视察：

结合课件请孩子们分别视察帆船、范船、汽船、军舰、

游船、破冰船等，说一说它们船上有什么装备。（主要

是为后面学生的创建船打下坚实的基础、使儿童的艺术

活动有目的有内容。）

布置艺术创建的任务与要求：

让我们来画一艘披荆斩棘的大船吧。能自己创新设计就

更好了，颜色艳丽、干净、整齐

全班作品展览与评价：

请每一位小挚友说说自己画的想法，然后选一幅别人的

作品说说感受与大家一起共享。

熬炼学生的语言表诉实力。

一、创设情境引入，说一说：通过让学生描绘他们印象

中的船，说一说他们心中的船的结构和特征。

二、观看图片，谈一谈：通过多媒体展示各种各样的船,

丰富学生的视觉，明晰学生的对船的印象，并让学生谈

一谈这些船的外形特点和基本结构。

三、示范分析，想一想：老师选择一艘舰船模型重点示

范描画，让学生想一想，怎么去画一艘自己宠爱的船，

怎么才能刻画好船的局部结构。

四、供应模型，做一做：依据前面供应的图画，结合自

己生活中的阅历，画一艘船，并且能和小组成员共同组

成一只船队。

五、展示作品，评一评：让学生把做好的船贴在纸上形

成一个船队，配上海水、海浪等细致描绘，老师和学生

共同对各个小组的船队加以评价。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题长呀长第1课时

了解植物生长的基本学问，绽开回忆与想象，依据自己的愿望，

教学

大胆自由的表现出一种自己宠爱的植物生长的情景。通过视察、体验

目标和沟通，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的

新奇和生动。

重难1、以自己的感受画出植物生长中的情景。

2、植物成长过程中的形态；植物成长过程中与人、与环境的关系，

点

与相关事物的联系。

教学

植物生长的录象资料，表现生长的作品、涂色工具

具

1、请学生汇报自己两周来视察记录下的种子的生长

状况。

教2、老师播放影片课件：总结、视察、欣赏种子成长

的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根

发芽、强壮成长，并且在每一个生长时期色调、形态都

学会有所不同。）

了解种子的生长过程.

讲授新课

1、老师出示一粒种子：

过你们相识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）

的种子。假如老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什

么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻

程间会怎样呢？

（视察与想象）

（多么奇妙呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越

高，冲破了城堡的窗户，开出了艳丽的花朵。）

丰富他们的感性相识。

2、视察想象

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，

想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀

长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些

什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样

子的花？会结果吗？会结什么样的果？

（学生逐一想象。）

引导学生对植物生长过程的联想.

3、学生汇报自己的想法：（指个别想象力丰富的学

生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

学生汇报自己的想法：

可以对植物的视察、会议、想像结合起来。自由、

生动、夸张的表现。

4、动画欣赏再次启迪学生的想象。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生

长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长

的呢？

5、请学生小组内相互沟通自己的想象，将自己的想

象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会

有什么反映。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。

学生作业

四、作业要求

1、依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结

合的。）给学生以绘画的启迪。

学生作业，老师辅导

老师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

激励学画出白己的想法。

小结评价

1、学生介绍自己的画面。学生介绍自己画面和相互

评价相结合。

2、颁发“种植创意”奖。

激励每个学生都参加到评价同伴的画的活动中来。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题出壳了第1课时

探究生命伊始的奇异，绽开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自

教学

己宠爱的生物出壳时的情景。通过视察、幻想、体验与沟通，感受生

目标

命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新奇与生动。

重难重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动f背景，利用多种方法打开

学生思路，激励创新，表现诞生动的画面。

点

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、激励等多种方

法解决问题。

教学1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

具

3、胶棒、彩纸、剪刀。

1、故事导入

（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有

教

一天蛋全都不见了，鸡妈妈好难过啊！过了几天，芦花

鸡在草丛里捉虫子的时候，发觉了有各种各样的蛋，不

知是哪个马虎的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体

盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，

学先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生改变了……

2、视察蛋壳中的奇妙现象

10天一一血管像树根一样输送养分。

20天一一宝宝的身体成形了，宁静地睡在里边。

29天一一宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太

过挤了，它们起先动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

3、表演

（1）假如你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。

（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打

上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）

程

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难

和志气。

(2)怎样用嘴巴啄蛋壳？

(3)出来时的心情和动态是什么样了的？惊异、兴

奋、骄傲、羞涩？

(3)蛋宝宝望见这么多与自己长得不一样的同伴，

会怎么样呢？

③帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路

(1)生命自然形成的连接图。

(2)先出来的宝宝帮助正在诞生的宝宝里外呼应。

5、画面详细指导

6、布置作业

7、评价

分小组探讨举荐典型的回面：

(1)选出感情最生动、友情动人的作品。

(2)谁画的家庭成员种类最多？

(3)找出画面里最有意思的地方？

(4)提出一个好的改进建议来。

(5)摆脱蛋壳情趣点。

(6)妈妈关注爱护蛋宝宝的情节。

(7)你宠爱哪个家庭？为什么？

组织学生加入讲故事行列，编出不同的过程和结尾：

(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

(2)会不会只是小鸡呢？

(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野

鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……

(4)除了你知道的动物，还会不会有一些奇妙的物

种呢？

视察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难

和志气。

啄破一个洞，啄破一个圈。

用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

探讨心情的详细表现：

兴奋地走来走去；骄傲地伸长颈项；羞涩地低下头；

躲在妈妈的身后。

①立刻成为好挚友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示

惊异与友善。

帮助未出壳的宝宝出来。

评析教材中的学生作品。

学生作画。

可以分小组探讨举荐典型的画面。

相识用具准备上课

用讲故事的形式，引出意外的结果。刺激学生的思

维活动。

过渡到视察生命形成的连接点，强调形象的改变和

形象的联想。

心情的详细形象表现，渗透人的情感。

渗透培育爱的感情和接受不同群体的融合心理。

评价的面涉与情感的表现、种类的范围，还要关注

有部分学生作品的闪光点，以示扶持激励。

老师可以依据状况选择评价。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题太阳第1课时

1、能抓住我的太阳的基本形态特征进行大胆想象，创建出有特

教学性的我的太阳形象。

目标2、在美术活动我的太阳中，表现出酷爱生活，酷爱大自然的思

想感情。

重难教学难点：让学生体验到绘画表现的欢乐。

点教学准备：教材我的太阳，学生作业，课件音乐：种太阳等

教学

勾线笔、彩色笔

具

一、活动导入：

教1、太阳是我们的好挚友，他每天陪伴着我们，给我

们温温煦光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太

阳被云层拦住了C小挚友们确定听说过很多关于太阳的

学故事，还有的小挚友画过太阳呢！

2、今日老师想请小挚友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用

过一张较小的纸来画。

二、评议探讨，探究

1、小结：太阳的样子什么形态的？（圆形）因为它

程

会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光线。我的

太阳

2、学生画出来的太阳:激励为主。谁的最好玩，最

美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最好玩，形式新奇，颜色

艳丽的最美

4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比

如：慈爱的太阳公公、欢乐的太阳妹妹等。（出示范图或

者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？老师可以依据

学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形

象。略微夸张一点。我的太阳

我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春

天的太阳很暖和，我们可以把它的光线画成枝条，花朵,

（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我

们可以把太阳的光线画成跳动的火焰等等。

5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什

么样子的？（学生自由回答）

3、作业

1、刚才小挚友们和老师一起想象出了则多美丽有好

玩的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的

之前要留意：太阳是圆形的，可别画成别的形态了，还

要把最美丽的太阳的光线画出来哦！

2、老师巡回指导，放《种太阳》的音乐

4、学生作业展评

1、挚友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤

纷的，你们情愿自己来说说自己的画吗？也可以向别的

小挚友来介绍你的画。

2、刚才有的小挚友画了绿色的太阳，因为他希望每

天都很凉快，而且地球恒久都是绿色。有的小挚友画了

黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！

你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？

5、小结下课

小挚友们今日都发挥了自己的想象力，画出了好玩

的，美丽的太阳，家以后可以想象自己和太阳交挚友

的事情，有爱好的话还可以把它画下来。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题美丽的瓶子第1课时

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点与美化方法，并能

教学顺当剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美扮装饰。

目标2、提高学生的动手实力，培育学生对美术活动的爱好，体验创建

胜利的欢乐。

重难教学重点：感受瓶子的艺术魅力，能创作出一个造型新颖，图案、花

纹、色调好看的瓶子作品。

点教学难点：瓶子的对称剪法与装饰方法。

教学1、老师：多媒体课件，各种范作。

具2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具O

一、嬉戏导入，激发爱好

1、师出示一个袋子：今日老师给大家带来了一件奇妙的

教“珍宝”，猜一猜，是什么？

（学生有的猜是水果，有的猜是杯子……）

2、师并没有急于揭开谜底：原委是什么珍宝呢？我请一

位学生上来摸一摸。

学（一个学生上台闭上眼睛摸一摸）

3、师：你摸到了什么？大声地告知大家！

（生说：是瓶子。）

4、师：那你能不能向大家描述一下这只瓶子的形态呢？

（生一边摸一边说：有个圆圆的口，卜面就细了点，再

过下面又有点粗了，底是圆的。）

5、师：请你把它画在黑板上。

（生通过感知，画出了瓶子的形态。）

6、师：看看这件“珍宝”是不是他画的那样呢？（拿出

程瓶子）美丽吗？

揭示课题。

二、初步尝试，了解特点

1、师：你还见过什么样的瓶子，能不能画出来？

（生快速地画出几只瓶子的形态。）

2、师选出一些优秀的瓶子展示在黑板上：这些瓶子一般

都有哪几部分组成呢？

（生通过探讨得出：有口、颈项、肚子、底、耳等）

3、师展示不同形态的瓶子的范国，学生欣赏。

三、探讨分析，探究实践

1、师：看了这么多形态各异的瓶子，你们有没有发觉这

些瓶子的左右外形有什么特点呢？

（师画了条协助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两

边是对称的。）

2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？

（学生进行探讨后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还

是对折后，剪半个瓶子。）

3、师有意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一

边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？

（学生立刻明白，必需在封口的一边剪。）

4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出

来和大小合适的对比，问学生哪个好？

（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，奢侈材料。）

四、欣赏评述，美化瓶子

1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形态了，可这样的

瓶子还不美丽，怎样来装扮我们的瓶子呢？

2、欣赏古今中外的一些美丽的瓶子。

学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装

饰瓶子，并且搭配好色调。

3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。

五、开心表现，激励创新

1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又美丽又

别出心裁的瓶子。

（激励学生大胆表现，创新设计。）

2、学生作画，师巡察指导。

（老师随机展示有闪光点，有创新的瓶子。）

六、买卖瓶子，展示评价

1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。

2、学生用预先老师发的“金币”去购买自己宠爱的瓶子。

3、师扮演记者，采访“顾客工

(1)你对你购买的瓶子满足吗？

(2)你觉得它什么地方最让你满足？

(3)你还有什么建议要提吗？

七、课堂延长，拓展创新

1、师：老师这里也有一些美丽的瓶子，看看它们是用什

么材料和方法做出来的？

(蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型……)

2、师：你们还能用更奇异的材料和方法来制作美丽的瓶

子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣

赏。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题手形的联想第1课时

1、感知手形改变与组合，结合身边熟识的事物进行联想，探究装饰

和组合的美感。

教学2、培育视察生活、表现生活一、装饰美化生活的实力，培育酷爱生活

目标的情感。

3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰

和组合。

重难1、视察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边事物的联系

进行联想。

点2、探讨手形的装饰和组合。

教学

绘画工具、课件

具

(1)激发爱好，揭题。

以手形引发对手的联想。

教A：伸出手看看，这是什么？B：再看看，在光线下做

这又是什么？

(2)视察联想

A：试一试。在投影仪前视察影子，说说像什么？想

学到了什么？还能变成什么？

B：结合视察，想想，这些形态像什么？小组探讨这

些形态和生活中的哪些物体相同？

(3)欣赏感受

过A：欣赏手形装饰绘画

手形变成了什么？

用了什么方法？

还能将手变成什么？

程B：印自己的小手，进行图色想象。

C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。

(如：拇指、手指、手与手之间)

(4)开心表现

选择自己宠爱的方式进行手形表演与联想。

(5)学生作画练习，老师巡回指导。

(6)胜利展不：

表演展示与欣赏展示相结合。

六、教学评价；

能否对手形大胆地进行联想。

能否主动地参加造型嬉戏活动。

能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的看

法。

能否对活动进行准备，并在结束是进行整理整理。

能否与同学合作。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题我们身边的线条第1课时

1、在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生相识到艺术表现手

法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学

教学

生酷爱自然、酷爱生活的情感。2、相识不同形态的线条会产生多种

目标

感觉，提高学生发觉美和感受美的实力。3、学习用线条的不同形态

表现思想情感，探究艺术的共性

重难1、相识线条的不同形态。2、了解线条表现出的情感，学会用线条

八占、、的不同形态表达思想和情感。

教学

艺术作品、彩笔、各种线条。

具

一、嬉戏导入每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，

它可以是一个人单独操作，也可以是两二个人共同操作。

教让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择嬉戏方式。

在翻线的过程中要留意提示学生留意视察线条改变的不

同形式。培育视察实力。

新授1、欣赏图片幻灯片的内容涉与到建筑、服装、

雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子一一竖线民族舞蹈

学动作一一波浪线老虎虎皮一一虎皮纹线不同点表现在哪

些方面？2、让学生视察思索，在你的身边，在大自然

中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条

的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表

现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有

过北大桥、烈士塔等等（建筑物）老师总结：A.线条无处

不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习

重点：视觉的线4、听文章画线，要求学生用笔在纸上

画出如下意境：安静的湖面，没有一丝风；淘气的小鸟，

投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了

程一层巨浪。老师边带学生欣赏边让学生回答，这些线

条的特点是什么.学生边视察边思索3、欣赏课本图片

中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。引导学生发觉

并且感受各种线条的美感。感受生活中线条的美。感受

艺术作品中线条。了解艺术作品中线的变现方法。

一展示沟通作品展示，老师与时进行评价。展

示沟通

布置作业出示两种作业形式，供学生进行选择：

作业（1）用线条作画：我的生活（或心情）。规则：老

师请出一位同学，然后请他的好挚友用线条描绘出这位

同学的心情。

作业（2）用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自

己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术

档案夹。尝试作业体验线的表现方法。

课堂延长小挚友们，通过这节课，我们发觉了原

来我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅

生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。

培育学生自主学习的实力。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题童话城堡第1课时

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的

联系，激发学生设计、创建美妙事物的愿望与酷爱生活的情感，并在

教学创作过程中培育学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点与与之相

目标应的各种各样的基本形态。3、运用基本形态设计出城堡大体的形态，

并用不同的线条和美丽的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城

堡培育学生美化生活，爱护环境的意识

重难1、运用基本形设计和表现城堡的过程。2、表现出城堡特征与运用

J占、、、好线条。

教学

课件、范画、绘画、水彩笔或油国棒

具

一、动画导入1、课件展示：（动画）

教

小飞龙为我们送来了三位挚友，他们是线哥哥、形妹妹

和彩泥弟弟。

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本事。创设情

境，激发爱好。

学

二、欣赏、体会线、形、色（今日，这三位挚友将带我

们去玩……）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像

过

什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图

片，边简介。）

程（小挚友宠爱童话故事吗？想去看看王子和公主住的城

堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们

和我们住的的房子有什么不一样？

（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你宠爱哪种类型的城堡，宠爱怎样的门、窗、

怎样的色调？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟识的童话人物引导学生欣赏的愿望。

对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都

挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡艳羡

极了，纷纷使出浑身的本事给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔回、粘贴圆、彩泥画作品。

2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你相识的线条形态和颜色？

（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形态有三角形，

半圆形，正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形态各异；颜

色有红,黄,蓝，白等五彩缤纷）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：

望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式沟通学习，

全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作1、说说你宠爱谁的表现

方式，想学学谁的本事？请带好你日勺工具、材料自由选

择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

老师参加学生开放式的探究活动，引导学生驾驭正确的

表现方法与制作步骤。（特殊是形妹妹组与彩泥弟弟组）

爱护和发展学生的特性，培育创新与合作精神。

五、评价沟通，体验胜利1、展示、欣赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并依据画面讲一个小故

事。）

3、互评彼此学习培育学生欣赏评述实力。

附学生作业若干；

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题画自己第1课时

显性目标：通过欣赏、视察与沟通，使学生了解自画像的基本特

教学点与其表现方法，并能在视察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，

用比较自由的方法进行表现活动。

目标隐性目标：通过视察、探讨沟通与表现活动，提高学生的审美表

现力，增进同学间的友情和自我的信念，让学生通过作品的表现进一

步加深对自己的相识，并提高审美的视察实力。

重难

本课的重点和难点在于启发学生视察和捕获人物形象的主要特点

点

并进行表现，教学时要留意视察方法的引导，加强学习的交互性。

教学

老师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

具

一、嬉戏导入

嬉戏“猜猜我是谁？”

课前请儿位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次

进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么

准？（身材、个头、衣服……）

教儿童参加嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动

学习主动性。

二、发表质疑

1,请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生细致

比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

学2,接着露出眉、眼、耳，请学生再细致视察比较其

各自的特点。（大小、形态、位置……）

3,再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、

嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）

4,比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

过5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的

特征最明显？为什么？

运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物

象的特征。突出学生的主体地位，培育他们的独立思索

实力。

程让学生分段、分步找寻脸部特征，符合儿童留意力的广

度与深度发展的规律。

三、深化探究

1,看一看：用小镜子视察自己的脸部特征。（发型、

五官、脸型……）

2,说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。

（喜、怒、哀、乐时的五官改变）

3,演演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀

月R白勺次之情^

通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点与

人物表情的无穷改变。

四、感受实践

1,讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，依据学生发言，老师

在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸

型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；

C.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（老师示范

几个被夸张的自画像）

2,谁想做老师的好挚友？则就请你把画好的自己剪

下来贴在老帅回像的旁边，我们共同完成一幅好挚友的

大合影，好吗？

3,作画要求：再细致视察自己面部的特征，大胆地

画出自己的相貌。（对有实力的学生激励他们画出自己

的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再依据学生的

提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描

绘供应了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性

相识具象化。

五、巡察指导

1,激励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个

特征，就是好的。

2,让学生避开四平八稳，也就是眉毛、胡子样样都

描绘得太细巧，反而增加了难度。

3,可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；

爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

学生放假后的第一幅回，难免缩手缩脚，老师的激

励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1,作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2,自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸

部特征最明显？

3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自

己时，特殊重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、

凡•图等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛

可以看到他们的内心世界。-

相互评价可以促进学生自我相识和自我教化实力的

提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修

养。

七、课后延长

1,老师准备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你

们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2,这张“大合影”是由很多长相不一，特性不同，

但都聪慧、可爱、充溢自信的你们组成，老师希望你们

是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的爱好，培育集体办法

识。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题我和昆虫第1课时

(1)了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。相识

教学对称的基本特点，发觉昆虫的对称。应会：体验参加学习、主动学习

目标的欢乐，通过视察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

(2)隐性内容与目标：培育学生视察自然、了解自然的好习惯。

重难引导学生视察，了解好玩的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培

点育学生的想象力和表现力，引导他们主动参加教学，培育探讨问题和

解决问题的实力。

表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练

组织回血的实力。

教学

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……

具

1、组织教学：集中留意力，提要求。

教2.讲授新课

让我们先了解昆虫一一板书课题一部分：昆虫。

(1)引导学生观看。(展不部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资模。

学

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能展示、介

绍资料

老师介绍：昆虫标本

(3)引导学生视察昆虫的改变过程。组织小组探讨

过——“说一说昆虫改变的过程”。

(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点

②昆虫的动态有什么不同

程③自然界的昆虫与人类有关系吗

(6)自然界昆虫与人类有亲密的关系，你能想象你和昆虫

之间会发生什么故事吗编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。

(8)欣赏优秀作品。

3.提要求，完成作业。内容生动好玩；表现手法多样；

昆虫特点突出；颜色艳丽美丽。

4.老师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色美丽。

分小组讲故事，比一比谁的故事最好玩、最有想像力。

5.展示、讲评作业。

辅导时间学生姓名主要内容

学牛

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题奇异的爬行第1课时

①.通过上网搜寻爬行动物的声像资料，让学生视察，分析生活中爬

行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，培育学生的审美实力和想

象创作实力。

教学②.通过欣赏上网搜寻到的资料与图片，使学生敢想，能说，会画，

培育学生创建想象力和实践动手实力。

目标（2）隐性内容与目标：

①.通过搜寻爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的相关学问与

生活环境，培育学生酷爱自然的情感。

②.培育学生对未知世界勇于探究的精神。

重难重点：通过网上搜寻爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的生

活习性，并发挥自己的想象，创作出富和情趣的、奇异的爬行画面。

1

JI、、/、难点：快速在互联网上搜寻到爬行动物的相关资料与图片，通过视

察能精确抓住爬行动物的特点，通过搜寻到的资料精确回答老师的提

问，能大胆进行表现，画面生动好玩。

教学

具

1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

教2、视察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

（1）欣赏爬行动物的录像或图片以与教材中的内容。

（2）思索：①你相识这些爬行动物吗？②你能给大

家介绍一下它长得什么样子吗？③它们给你们带来什么

学样的美感？④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

3、接龙嬉戏：各小组将你们视察到的爬行动物的外

貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4、假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎

么样爬才能到达目的地呢？

过

（1）老师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描

述或表演爬行的情景动作。

（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会遇到什么好玩

的现象。

程5、作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以与爬行的背景，

可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制

作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇

异又好玩，最终表演《爬虫一家的奇异之旅》。

6、分工合作：

小组探讨：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？

7、小组创作，老师巡察指导。

8、课后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇异的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)老师小结：通过这节课的学习，你驾驭了哪些

学问？今后你还想了解哪方面的学问呢？

9、课后拓展：

回家后视察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生

活的？假如你有爱好还可以将它们写生下来。

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题可爱的动物第1课时

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各

种材料特性，探讨奇妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动

物”的方法。

教学

2、培育爱护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发

目标

自信念和美术学习的爱好。

3、通过探究各种媒材的自由创作“动物”的方法，培育学生的综合

学习实力和创建精神。

重难欣赏、感知、探究、自然界与艺术作品中的动物的形、色、动

占

八、、态之美，引发宠爱动物之情和环保意识，探究用各种媒材自由创作动

物的方法，培育合作意识和综合学习实力。奇妙运用各种材料、手法

表现有创意的“可爱的动物”

教学搜集各种动物的图片。教学器材：电脑、实物投影。动物的影片、动

具画片连放、泥塑动物的制作方法。

教一、导入新课：表演猜谜：

你知道那些动物的动作？你能把它仿照出来让其他小挚

友去猜一猜吗？

猜对的学生嘉奖给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然

学爱护区中。）

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

学生到前面领取“小树”。

二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的

宠爱之情和环保意识。

过

组内沟通动物图片：

将你搜集到的图片在小组内沟通，选出你最宠爱的动物

讲给同学们C在介绍的时候可以从动物的外形特征、花

纹色调、动作姿态三方面来讲解并描述。（凡是搜集到资

程

料的同学每人嘉奖一棵小树。）

谁情愿将自己宠爱的动物展示并介绍给同学们相识？

（展示介绍图片的学生嘉奖一棵小树。）

欣赏老师动物影片：

老师在课前也给大家找了好多好玩的动物，你们想看看

它们吗？（师生一起阅读图片：有百兽之王威猛的东北

虎、活泼可爱的金丝猴、忠厚胖胖的大熊猫、池塘里的

好猎手鳄鱼、美丽而名贵的天鹅、草原上的运动健将猎

豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物

吗？（P18中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）

（选择正确的学生每人嘉奖一棵小树。）

这些动物逍遥自由的、华蜜的生活在美妙的大自然中。

同学们看过之后你有什么想法吗？

人们为了爱护动物，还给动物一个自然的家园，在世界

各地的很多地方都建立了很多自然爱护区。（简介一两个

自然爱护区C如：我国四川的卧龙爱护区：重点爱护大

熊猫。）

现在让我们以组为单位也来亲自创建一个小小的自然爱

护区。请每组拿出自然爱护区的底版，将各自赢得的小

树插种，选适当的位置插种在自然爱护区内有了良好的

自然环境，在我们爱护区中还缺少什么呢？

（引导出自然爱护区中的动物。）

学生组内沟通图片

指名到台前讲解

学生欣赏动物

学生做书中的选择题

学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应当爱护

动物，爱护动物生存的家园。

小组创建自然爱护区、植树。

学生答：动物

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

欣赏不同材料的动物作品：

欣赏动画片连放：

问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材

料制成的（泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作

的大灰狼等。）

（回答对的学生可在本组的自然爱护区内插上一棵小

树）

不同材料动物的制作方法：

站立的剪贴动物制作：

问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简洁的折叠让它

站立起来吗？（小组探讨试验）

（试验对的学生可在本组的自然爱护区内插上一棵小

树）

小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，

在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动

物就制作好了。

泥塑动物的制作：

问：老师出示泥塑的小狐狸、熊猫。依据以往捏泥塑的

阅历想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：先制作动物的身体形态，捏制头部与身体插接，

最终捏制四尾巴与身体连接。（回答对的学生可在本组的

自然爱护区内插上一棵小树）

制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发

挥自己的想象，努力的创作。

学生欣赏回答

学生探讨试验

学生说制作方法。

四、作业要求：

以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，

并将它们放养的本组的自然爱护区中。

学生制作动物，并完成自然爱护区的制作。

五、评价小结：

请各组选出代表介绍自己本组的自然爱护区。

提出评比优秀自然爱护区的要求。

植物多而茂密，环境美观。

动物的数量和种类繁多。

学生自由参观各组的自然爱护区，并对自己宠爱的爱护

区进行投票。

依据投票的数量的多少，评出优秀自然爱护区。

辅导时间学生姓名主要内容

学牛

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题狮子大王第1课时

1、通过本课学习，初步了解如何利用视察、比较的方法，抓住动物

特点以与突出表现动物特点，培育学生视察、分析、创新的实力。

教学

2、通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，

目标

渗透可持续发展的思想。

3、培育学生的创建力想象力和动手表现实力。

重难重点：如何利用视察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

八占、、难点：狮子头部特征的表现

教学狮子、小熊猫、力舍痢等动物的图片，表现狮子的艺术作品、范画，

具手提纸袋、彩纸等用具。

一、激发爱好导入课题

教1、（播放狮子录音）你听到了什么声音？

2、老师板书课题

3、我们把狮子叫称为‘吼’。谁知道狮子哪些事”

（狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之

学

王”；“不，森林之王是老虎……）

二、欣赏比较相识狮子的特点

1、看狮子的录像，留意狮子有哪些特点。”（板书：

过特点，播放录像。）

2、是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能

告知老师”

（狮子生活在疏林草原中（树不多，草长长的，便于

程隐藏和追逐猎物），被誉为百兽大王（很猛烈，是最英勇

的食肉动物），是宝贵的爱护动物之一（数量很少，不爱

护我们以后就看不到了）。”

3、雄狮子和雌狮子有什么不一样”（出示课件）

4、老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像

狮子大王吗”（老师戴上鬃毛让学生比较）

5、为什么不像？狮子的五官有什么特点和其它动

物比一比，找出正确答案后再告知老师（出示课件），学

生分组探讨。

6、小组沟通归纳出吊眼、大鼻、大嘴、圆耳……

雄狮的五官特点。

三、欣赏狮子的艺术作品

1,欣赏各种狮子的艺术品，比一比与真狮子有了

哪些改变，，（出示课件有雕塑的、年画的、中国画的、剪

纸的。提示：比五官特点）

2、想一想，为什么要这样处理还可以用什么方法

来表现”

（突出狮子大王的特点「）

四、欣赏纸面具学做纸面具

1、老师这儿有一些狮子的面具，看看有什么不同。”

相识脸的形态、五官、鬃毛各不相同。”

2、这些不同的鬃毛是怎么做出来的呢？”

（以小组探讨的形式探讨，用剪、卷、折的技法）

老师技法演示。

3、想想按怎样的步骤才能做好一个纸面具？

（脸一一五官一一鬃毛）

五、学生制作狮子面具

依据各自的材料制作有特色的面具，老师巡回指导。

六、展示沟通

1、做嬉戏

各小组推选一个最优秀的面具，上前表演。

“留意：听音乐表演狮子大王的各种动态。”（播放

音乐。提示：狮子大王醒来了、在漫步、发觉猎物、很

威猛、很兴奋、发怒、吼叫……）

学生随着音乐声表演起狮子大王的各种动态。

2、评面具

请小挚友来评一评：哪一组的面具做得最有创意哪

一组的表演很细致哪一组的面具做得好又演得好”（提

示：讲清缘由）

七、小结

回家试着用其他的材料来表现

辅导时间学生姓名主要内容

学生

记录

教

学

反

思

课时教学设计

课题介绍我宠爱的玩具第1课时

1、学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知

教学艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。

2.在绘画、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动

目标手的实力，体验在艺术创建中的乐趣与胜利感。

3.在活动中，学会与他人商议、合作。

重难要在激发学生爱好的基础上，学会视察玩具的造型特征、色调搭配，

用简洁的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。让学生学习视察方

占

）、、、法，并能对视察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与共享。

教学

课件、玩具、勾线笔等

具

一、导入新课

师：今日我们每个人都带来了自己的好挚友，是谁啊？

（出示板书：我宠爱的玩具）

教既然带来了自己的好挚友，那确定要介绍给大家，想一

想，怎样来介绍你的玩具挚友呢？（出示板书：介绍）

二、沟通探讨，学习视察方法

1.指名学生沟通

如：“为什么这是你最宠爱的玩具？”“你知道

学吗？这个玩具很特殊。”“我的玩具是这样玩的！”

“玩具告知了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具

是什么？”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语等方

式进行。

老师依据学生沟通状况，出示板书：造型、色调、

材质、功能

过

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行视

察。

2.小组内探讨沟通

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己宠爱的缘由，

最特殊的地方，如：造型可爱，色调搭配美丽，材质很

程松软，还会说话，发出声音等

每组由组长负责，每个学生都要沟通，最终选出介绍最

精彩的学生。

2）指名几个推选出的代表上台沟通。

评出合作最佳的小组

3.欣赏中外民间玩具（老师用纸袋装起来）

请一名学生上台视察，并描述玩具的特征，让大家

猜一猜。

俄罗斯套娃，师简洁的介绍它的传闻故事：相传俄

罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来

表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，

一年比一年做的娃姓大。数年后，见到表妹就将一排木

娃娃送给表妹以表达思念之情，后人仿照传称套娃，又

叫祥瑞娃娃。

京剧脸谱：色调图案改变多样的脸谱有确定的欣赏

价值，脸谱的色调非常讲究，五彩缤纷决非仅仅为了好

看。不同含义的色调绘制在不同图案轮廓里，内行的人

从脸谱上就可以辨别出这个角色是英雄还是坏人，聪慧

还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学

问。

看来玩具还能让我们增长学问。

4.逛逛玩具城

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩

具城啦。看看，有没有你宠爱的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）

塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱

的玩具）

民间玩具泥娃娃：

布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突

出威猛的神态，虎头与五官显示出天真和稚气，透露出

儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝愿的美妙寓意。

自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具

是不断改变发展的。

师：你还知道那些民间玩具？

5.师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜

羊羊有个问题让小挚友回答：假