一年级老师师德师风学习心得1

一年级老师师德师风学习心得

一班级老师师德师风学习心得（通用16

篇）

一班级老师师德师风学习心得篇1

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，

现代师德是对古代师德的继承与进展，知识经济时代

对师德给予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱

岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义

务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中

有所收获。

老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲

取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦

中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人,

充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千

万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不

歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生

的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师

对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广

泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师

教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就

会"亲其师'，从而"信其道）也正是在这个过程中，教

育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批

评某些老师是"制造自卑者的老师;好多老师都认为,

学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓舞、

表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好

的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗

暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生

都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点,

让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新进展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以

"教'为出发点转变为以学生的"学’为出发点，教为学

服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学

生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,

成为学生在老师指导下获取知识、训练能力、进展智

力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练

员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官,

去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因

为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教

人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工

作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以

身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都

的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越

快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展

速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习状态，

人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，

时代要求老师必须转变学习观念，确立"边学边干、边

干边学、终身学习，的观念，紧跟当代知识和技术的进

展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当

作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富

而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我

们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我

们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些

小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会,

相互学习，相互促进，相互关怀，相互理解。不管在哪

里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。

让我们为了美妙的生活，携手共进！

一班级老师师德师风学习心得篇2

老师是人类灵魂的工程师对学生的成长和成才

的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：

学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民老师，不

仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如

何培育崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬

的必先自敬，重师重在自重。老师是学生的良师益友，

是学生健康成长直接的指导者和引路人。老师良好的

师德修养对学生的影响、进展作用极大。老师若想做

到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时

刻谨记要不断提高自身的道德修养：

（一）、热爱学生，诲人不倦

前苏联教育家苏霍姆林斯基把老师热爱学生作

为教育的神秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。

马卡连柯也说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教

育。一个老师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个

好老师，一个老师如果把热爱事业和热爱学生相结合,

他就是一个完善的老师。由此可知，热爱学生也是师

德修养的重要内容之一。在学生心目中，老师是社会

的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他

们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、

情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是

师德的灵魂。

每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为

有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇

高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，

对每一个孩子都捧着一颗心来，不带半根草去。对那

些所谓的差生更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私

的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变

忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁

为耐心，对他们的教育做到爱心、耐心、恒心，直到

他们养成良好的习惯为止。

（二卜热爱教育，献身事业

热爱教育事业是老师最为重要的美德，老师对教

育工作应具有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，把自己毕

生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作

为。

1、认识上

我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的

本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕

耘。

2、实践中

我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教

育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事

关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，

知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。

一班级老师师德师风学习心得篇3

很多时候我们老师被比方成辛勤的园丁，在精心

的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花都会同时

绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的，需要我

们这些园丁耐心地等待，而这种等待如同渔人手执鱼

竿，镇静自若，等待鱼篓充盈、满载而回;也犹假如农

在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。

“十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业

的长期性和持久性，也要求我们老师要有爱心，有耐

心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待

每一朵花成熟、开放。

在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起

我毕业即将走上工作岗位时，我的老师的临别赠言：

“每个孩子都是家庭的希看和幸福所在，在你成为老

师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让每一

个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话，我

就会深深的体会到作为一名人民老师的神圣职责，我

也时时以这句话作为自己的座右铭，警醒着自己的工

作。当然从教时间不长，但是在教育教学实践中，我

深深地体会到了老师的职业道德在教学中的地位与

作用，并不断地在努力实践着。

一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，拯救一朵

枯萎的花。

学生可能会由于家庭或社会的一些因素，在心理

上受到影响，一些不和谐的音符出现在孩子成长的道

路上，阻碍了他们的健康进展。比如我班的一个男孩,

性格比较内向，作业不做也不交，偶然看到他写的字,

也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作

业时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管

他，他从来都不交作业。”听到这些话，我真从心里

替他难过：孩子，难道你真的麻痹到这种程度了吗？

不交作业，成了你的权利了吗?课后，我不停地想：这

孩子为什么会这样呢?后来通过与他家长的沟通，我

了解到，他父母由于工作的原因都顾不上他，时间长

了，就连他自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是

不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，

我首先从他的作业抓起，让同学们来监视他的作业上

交情况：假如连续三次表现好，就在他的作业本上贴

上一个小星星;假如一节课举三次手，就加一分。在我

和同学们的共同鼓舞下，他的表现越来越好。记得一

次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完

了，我们都很惊奇，心里更是兴奋，同学们都不约而

同地鼓掌为他祝贺。他的配颜红的，但不是由于羞愧,

而是由于喜悦与兴奋。

二、成为“题目学生”的朋友，扶植一朵朵变形

的花。

“好学生”总会被欣赏，“坏学生”则常被抱怨,

而抱怨常使他们变得越来越糟。“人之初，性本善"

而事实上，孩子生来并无好坏之分，每个孩子身上都

会有一些可爱之处，关键是我们怎么往发现，怎么往

熟悉。

自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特

别有名，每节课都要违反纪律，让老师们特别头疼。

一开始，我也觉得很棘手，面对他们的无理取闹，我

采纳说服教育这一“软”手段，不起作用;严厉批评，照

样无济于事。我分析自己失败的原因，每个孩子都有

各自的特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”

他们。经过观察，我发现原来他们懂得“团结起来气

力大”的道理，无论干什么事，总是四个人抱成一团,

即使挨训，还有作伴的。于是，针对这一情况，我采纳

了“瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术，与

他们分别立下了“君子协议”：

甲方：（学生）上课仔细听讲，乐观思考、发言，按

时上交作业。

乙方：（老师）每节课至少两次叫起学生回答题目,

并随时提醒。

然后，我们都在上面很正式地签上了名。

一开始，他们还是常常有小动作，有时上课也走

神，但只要我走到他们的身边轻声地说“君子协议”

这四个字后，他们就马上意识到自己该怎么做了。现

在这几个孩子都有了很大进步，而且他们的“团体”

也在不知不觉中被“瓦解”了。

三、特别的爱给特别的你，抚慰一朵朵伤心的花。

作为老师，不同的孩子要给予不同的关爱，特别

是一些家庭特殊或性格特别的孩子，老师更应该给他

们更多地关爱，将自己特别的爱给这些特殊的孩子，

由于他们更需要老师专心往庇护，往关爱。

在我任教的班级中，有一个女孩，比较内向，平

时不大爱说话，更不会主动与人沟通，可以说在班级

里，她几乎没有要好的朋友，而且有时上课的时候，

留意力不集中。在平时的教学过程中，我非常关注这

个孩子，希看她能够融进这个班集体。有时，课间我

主动找她聊天，逐渐增加她对我的信任感。时间长了,

她有时也会主动跟在我的身后，甚至对我有一种依靠,

但是，这个孩子仍然还是沉默寡言。再后来，有一天，

她忽然问我：“老师，我是我妈妈的亲生孩子吗?”当

时我一愣，她怎么会忽然问这个题目？实在，我也一直

在细心的庇护着她幼小的心灵。由于这是一个与众不

同的孩子，有着特殊的身份，她是她父母领养的孩子，

我想这或许就是她平时不大爱说话的原因吧。现在孩

子的思想已经出现了明显的波动，我必须首先从调整

她的心态进手，引导她走出这一思想的低谷。“谁说

你不是妈妈的亲生孩子呢?你想想，假如你不是妈妈

的亲孩子，妈妈会天天都来接你吗?会给你买好看的

衣服，做你爱吃的饭菜吗?”在引导孩子的同时，我又

加强了和她父母的联系，希看他们能够更多的关注这

个孩子，帮助她尽快地走出迷茫，摆脱困惑，能够身

心健康的成长。

后来，在我和她家长的共同努力下，终于在这个

孩子的脸上我们又看到了久违的微笑。

四、做一个说话算数的老师，引导学天生为一朵

朵取信的花。

我国自古就有“一言既出，驷马难追”的古训，作

为老师，我们更要时时用自己的实际行动往教育学生,

做到“言必信，行必果”。只有这样，我们教育出来

的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。实在，只要

我们能够专心地往教育引导学生，即使再淘气的学生

也能被我们感化。不妨举个现实生活中的例子：我班

有个孩子非常聪慧，学东西非常快，但就是不愿意学

习，上课也很少能够集中精力，而且每次他犯了错误，

都会说以后一定改正，但每次过不了多久，就又“涛

声依旧”了。可这个孩子又是一个争强好胜的孩子，看

到别的孩子比他学习好，他心里又非常的不服气。针

对孩子的这些特点，我在这个学期末，有意跟他打赌:

假如这次考试成绩比较优秀的话，我就发给他一张亮

点卡。于是孩子开始拼命的学习，终于以班级第三名

的好成绩向我交了一份满足的答卷。学生回校那天，

由于当时的事情太多，竟然忘记给他发亮点卡了。回

家后，我忽然想起来。于是，我就骑上电动车把亮点

卡给他送到了家。当时，不仅孩子的家长很感动，这

个孩子也很激动：老师亲身来给我送亮点卡了!并且我

告诉孩子，老师说到的一定要做到，希看以后你也能

够做一个说一不二、遵守诺言的好孩子。看到孩子自

信的点了点头，我也满足的笑了。

教育需要爱心，学生渴看关爱，“教惟以爱，学惟

以笃”，我们要用“海纳百川”的宽广胸怀，往接纳

每一个学生，细心的庇护每一个学生。当然学生的年

龄较小，但是他们是懂感情的，一份真心实意地爱，

一份难得的信任，一句鼓舞的话语，都会在孩子幼小

的心田留下不可磨灭的印象。“人非草木，孰能无情”

学生们对于老师的辛勤劳动，关怀爱惜，怎会无动于

衷呢?相信：只要老师奉献出自己的爱心与耐心，一定

能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天。

一班级老师师德师风学习心得篇4

在当今社会绝大多数老师奉公守法，爱岗敬业，

教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清

风，用知识和爱心书写无悔无愧的教学生涯。然而也

有极少数老师拜金主义严重，乱办班、乱补课、乱发

教辅资料，在家长和学生中造成不良影响，究其根本

原因师德败坏，看完《违反师德师风案例》感悟很深。

老师应该师德高尚。真正优秀的老师。一定是以

身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱,

对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求

的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜

够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，肩

负着培育教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格

魅力表现为老师必须要有敬业精神，必须具备健康的

价值观和高尚的道德情操。

老师应该以身作则。作为一名老师就应该现身说

法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中体现

自我价值，实现良好的教育目的。“学高为师，身正

为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基本的要

求，老师是学生增长知识和思想进步的导师。老师队

伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利

实施，直接关系到青少年的成长，直接关系到全面建

设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直

接关系到祖国的未来。首先，要求老师忠诚于人民的

教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人

民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位

老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教

育事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业

业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出

光和热。再则，要求老师热爱学生。“爱生如爱子”

是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关怀

他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、

引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道:

一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几

分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：

“你耽误了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而

是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。

老师的素质体现在生活中的点滴上，如上述老师无爱

生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后

的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。

老师应该有责任心。老师的工作责任重大而又极

其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育

下一代人的责任。社会的未来掌握在老师的手中，之

所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特别是在市

场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚

至处于相对清贫的地位。在此情况下，老师应当以社

会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工

作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会

重任。师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老

师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示

范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一

定角度上看，主要是强调老师要言行全都。要求学生

学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自

己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜

绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”

所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立

一个模范的榜样，推动学生全面进展。

老师应该自重。在教学和生活中，老师不仅要自

重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言

行全都。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此

外，老师既要善于汲取民族精华并给予时代精神，还

要善于吸收古今中外的先进阅历和优秀文化，教育学

生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科

技素质基础。

老师是太阳底下最光辉职业。在我们成长的过程

中，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的

背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时

候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向，我

们应该不忘老师的教会，做人民满意的优秀老师。

一班级老师师德师风学习心得篇5

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老

师。老师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从

古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬

重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱

去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教

育事业。著名教育家斯霞以前说过：“要使学生的品

德高尚，老师自己首先就应是一个品德高尚的人。”

老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着

穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说

一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成

为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其

身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学

生培育成为有用的人才，就务必把书教好。这就要求

老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何

事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同

一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望

成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁

说不是呢?选取了老师职业就选取了艰辛和挑战。胸无

点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法

想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于

那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老

师的天职。老师在任何时候都不能忘记，自己不单单

是为教书而教书的“教书匠”，而应是透过教学活动

在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅仅是老师个人问题，也是老师群体

问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造

成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只

是小范围的事。老师群体如果风气不好，个性是与社

会上的不良风气沆逐一气，其危害性就大了。这时的

师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这

时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成

了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学

生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社

会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而

行风又与世风相伴相随。一般说，行风不正，必定师

风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先

整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超

过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行

风正，又可影响世风。

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作

风。师德师风对一个老师个性的重要，因为，老师是

学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令

不从。

良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度

约束的基础上，也需要广大老师提高自律意识，自觉

改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起

良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方

面下手，努力提高自身的综合素质。

爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事

业尽心尽力。我们选取了教育事业，就要对自己的选

取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。尽心尽

责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只

有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进

取。

尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解

和尊重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级

随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的

尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传

授的各种知识。

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更

新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己,

才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生仔细。

要提高我们的自身素质，这要求我们年轻老师多听取

学生和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，用

心学习，不断开辟新教法。

以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品

质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜

欢仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老

师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生

要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持

不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养,

能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面

给学生以用心的影响。

一班级老师师德师风学习心得篇6

从事幼儿教育工作一年半多经历了数不清的琐

碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的

能力，培育自己成为细心，注重细节的人，但是琐碎

的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩

子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成

长和快乐！

这一年半多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不

知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。

总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好

的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都

能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师

德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能

真正使孩子一生受益。

通过培训，我反思以往在工作中的不足之处，使

我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我本人在培训中获得的几个方面的一些体会:

一、以爱为本，尊重理解幼儿

霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最主

要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师

生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感

情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、

独立的生活空间作为幼儿老师必须具备一颗爱心，这

是衡量一名老师最起码的标杆。

作为一名幼儿老师，更需要具备这样的爱心，或

者说，需要具备比其他年龄段老师更多的爱心和包容。

我们要学会怎样爱孩子、关怀孩子、尊重孩子。记得

刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一

些童趣十足，无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏

他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。

孩子在老师爱的教育下轻松快乐的学习，生活。

即使他们有时候违反了纪律，严厉批评时，我也动之

以情，晓之以理，更要让他们明白：老师师关怀你，爱

惜你的，是为了你着想才如此严格要求……这样，在

严师面前他们就不会产生逆反心理或歧视情绪，而是

理解了老师的一片苦心。学会爱每一个孩子，但要注

意爱不要偏爱，偏离的爱有可能会害了孩子，比如孩

子自己能吃饭，你为了爱孩子就喂它吃，什么都不让

他做这不是爱，这样的爱就偏离了，所以孩子能做的

尽量让他自己做，一定要把握好爱的尺度；事事关怀

每个孩子，从小事做起，做到每时每刻让孩子不离开

自己的视线，善于观察孩子；尊重每个孩子建立孩子

的自信心，做事要让孩子感到我们公平、公正、平等

地对待孩子；真正的做到以身示范，学会为孩子服务,

为孩子服务是各方面为孩子的一切进展而着想，帮助

他们坚强、快乐成长，使孩子的思维活跃，快乐健康

起来。

二、以身作则，为人师表

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行

全都，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群

五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师

德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人

格特征中表现出来，我乐观向上，每天都带着一份好

心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放

心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，

我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都

是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩

子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、

高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

其实我们都知道幼儿园的孩子就像一张白纸，天

真烂漫喜欢仿照。老师的文明动作行为也是影响孩子

的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环

境决定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导

幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行

为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强

孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那

么老师的这一举动可以说为社会制造了和谐。所以作

为一名幼儿园老师，我自认为，不但要告诉每个孩子

应该做什么，不应该做什么，更应该将这种要求内化

到自身的行为实践中，在潜移默化中影响孩子，改变

孩子，让孩子向着乐观健康的方向进展。

三、知识广博

作为一个光荣的人民老师，必须具备高深的学识

和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献

精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向老老

师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细

钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行

教学，取得较好的教学效果。面对当今时代的进展，

社会的进步，科技的飞跃，以及孩子成长对学高为师,

身正为范的挑战，老师如果不强化自育力学苦练，做

到闻道在先，术业有专攻，恐非易事，因此，老师要

勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施

教知识，深化学习教育学，心里学教育方法等方面的

知识，把教育理论最新讨论成果引入急教学过程，是

教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，能

够利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方

式。所谓知识无止境，我们只有实事求是的学习，要

对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求

自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要仔

细钻研相互沟通，相互学习，博取众长，使自己的常

识专精博览，以适应两教育的要求，为培育现代化高

素质人才而努力。

四、老师要学会反思

应该说，反思对于激发老师的自我提高动机，调

动老师乐观的自我思考与实践，使其以主体身分投入

其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和能力

有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为

一名老师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不

断反思中二次学习。老师的自我思考、审视、反省、

判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动

中更灵活的调整自己的教育策略，使老师的专业素质

在反思中不断的，有效的提高和成长。

现在有些独生孩子由于家庭的宠爱，从小养成了

事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我们老师

不仅要言传，更要身教。我们老师在热爱学生的同时,

还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他

人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的

纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得

尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是

教育好孩子。在不影响原则的前提下，为了工作，我

们老师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也

让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和

学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争

取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生的

成长都是非常有利的。俗话说：退一步海阔天空，进

一步走投无路。

一班级老师师德师风学习心得篇7

20xx年11月23日，在校长的主持下，我校"修师

德、铸师魂、强师能、提质量20xx年师德主题教育月

活动正式拉开了帷幕。校长在启动仪式上宣读了活动

实施方案，并对开展活动作了具体而详细的要求。通

过以此次活动为契机，仔细反思了从教20xx年余工作

的点点滴滴，作为人师，应该如何关爱学生，平等公

正的对待每一位学生，下面就谈谈个人的一些认识和

看法。

远赴拉萨的宋玉刚，两次放弃调动工作的机会，

20xx年把青春献给藏族孩子。徐德光老师为了大山深

处的孩子，用了一年的时间开出了一条小道方便学生

上学。他们使我明白，教育不是牺牲，而是享受，教育

不是谋生的手段，而是老师生命价值的体现，老师应

该而且可以从工作中体验到"职业的尊严和内在的欢

乐，。真心、诚心的对待每一位学生是老师师爱的最佳

诠释。同时，老师职业的认同感也会伴随着学生的肯

定油然而生，在找到身为一名老师的成就感时，也找

到了自己生命的价值。都说"爱，是教育的语言，通过传

达爱，老师和学生的生命得以升华广爱'也是教育的归

宿，通过回报爱，这个世界将变得更美丽。

一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生

1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神

的惩处，它的伤害重于体罚。心罚的非人道性在于以

各种方式侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害

学生的感情，损伤学生的人格尊严。比如有的老师说

学生："世界上再也找不到比你还笨的人了!。或"你比

猪还笨「、"你从来都没有遵守过纪律，等等。

2、不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩处，是

很多老师特别是年青老师容易采纳的一种惩处方式。

例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、

打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩处方式对学生的身心

健康伤害都很大，而且不但不能教育好学生，反而会

让学生越来越厌恶老师，取得反面的教育效果。

3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好

时，我们不能暗示或要求家长来惩处孩子;当学生作

业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、

二十遍等变相体罚学生。

二、坚持理智公正的对待每一位学生。

在教育工作中，我对学生的爱是理智的，盲目的

爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导

学生向好的方向进展，不能有利地抑制和消除自身的

不良因素;我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的，

我从不偏袒和包庇任何一位学生。"教育是人心灵上的

最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为

有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、

热爱美妙的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们

就应该真诚地对待他们。’

三、角色互换，理解每一位学生。

在大力提昌素质教育的今天，老师关爱成绩好表

现好的学生容易，而关爱学习差表现差的学生较难。

在我看来，每个学生都具有很多优点和长处，一名优

秀的教育工，一定要做到充分发挥每个学生的优点和

长处，让每位学生都能成为对社会有用的人才。在教

育工作中，我要求自己不仅要关爱”小天鹅）而且更

要关爱"丑小鸭、怎样才能对后进生产生爱的情感呢？

我主要采纳"角色互换，，把自己摆在学生的位置，体

验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自

己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、

十分幼稚，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地

控制自己，实行学生能够理解、能够接受的方式对待

学生，同时对学生产生良好的情感期待。

四、敢于原谅学生的过错。

作为一名教育工，我们不但要敢于指出学生的错

误，还要敢于原谅学生的错误。学生违反纪律时，要

及时的指出，同时还要耐心细致做好疏导工作，要能

原谅和敢于谅解学生所犯的错误。作为老师，我们不

就是要不断地教会学生不犯错误和改正错误吗？

五、关爱学生与严格要求学生结合。

我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结

合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提

出严格的要求;其次，我善于在严格要求的过程中去

体现对学生的尊重关爱，乐观为学生达到一定的要求

提供及时的帮助和指导，当他们需要的时候，努力制

造条件，使他们获得成功。三是我对学生不仅做到爱

得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严

而有恒。

六、多表扬和激励学生，少批评指责学生.

多表扬和激励学生往往会取得意想不到牟教育

效果。我尊重学生的人格，做到多表扬、少批评、少

训斥。任何学生都喜欢听好话，不喜欢听恶语。美国

一位著名教育家说过："赞美如同阳光。’获得别人的

肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，

就会成为乐观的向上的原动力，产生激励效应。

七、平等公正对待学生，一定要从细节做起

平等、公正地对待每一个学生，是学生健全人格、

健康成长的需要，是建立和谐融洽的师生关系的前提。

要真正做到平等、公正地对待每一个学生，首先是班

主任、老师要有平等公正的意识;其次是一定要从细节

做起，从小处抓起，把平等公正的理念落实到教育教

学工作的各个环节：一是班主任排座位要平等公正；

二是老师课堂提问要平等公正;三是辅导学生、批改作

业时对学生要平等;四是找学生谈心、沟通要做到机会

均等。

总之，作为人民老师，我们时刻都在寻求打开学

生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生

真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才

会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发

向上的力量。让我们共同携手，一起关怀和爱惜每一

位学生。愿我们每一位老师都能把爱的芬芳撒播到四

面八方，把爱的幸福带到每一位学生的身上。

一班级老师师德师风学习心得篇8

“师者也，教之以事而喻诸德也。”这句出自《礼

记》的话，穿越千年仍掷地有声。教书育人德先行，老

师的人格是教育的基石。如果一个老师无法保证自己

的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立榜样。

如果不慎重看待平时家长送的“小礼品”“小红包”，

理所当然的接受，更有甚者主动伸手要，不约束自己

的行为，不仅对其他学生有失公平，更会让学生认为

只要用礼物就能获得老师的重视，严重危害学生的心

智。类似现象如果不及时整治，不仅扰乱正常的教学

秩序，更是助长整个教育行业的歪风邪气。我们当前

的教育行业的公平环境，是几代人共同努力的成果，

不能因为极少数人的错误行为，影响整个教育行业的

“干净干净”。

老师有师德，教育事业才有灵魂。“惩恶”也要

“扬善”，在惩处不正之风的同时，也要大力弘扬老

师先进典型。如“燃灯校长”张桂梅，燃烧自己照亮

女学生们前行的道路;如“化缘校长”莫振高,30年遍

访瑶寨助2万名贫困学子圆梦;如身患绝症仍坚持上

课的张信礼老师……这些老师是无数默默奉献不计回

报的老师的代表，大力弘扬先进老师的先进事迹，让

社会对老师职业产生敬畏之心，保护老师职业的神圣

性，才能让良好的师德师风晕染整个社会，让违规违

纪的意识杜绝于摇篮。

守住师德的大门，系好人生的扣子，只有良好的

师德师风成为社会风尚，维护教育行业的公平公正，

让教育的意义和价值充分体现，才能让学生沐浴在阳

光下快乐学习和成长。

班级老师师德师风学习心得篇9

我的本职是一名小学校长，有人说过：一个好校

长就是一个好学校，所以我牢记自己的使命，我是学

校的领头雁，我有责任带领学校展翅高飞;也有教育

家说过，一个校长也应该是一位学者，所以我与时俱

进，力争成为一个有学养的文化人;还有人说过，一个

校长也应该是一位理财专家，所以我精打细算、开源

节流，盘活学校经济

20xx年，我被教育局任命为永丰镇中心小学校长。

一年来，在教育局、中心学校的领导下，我根据本学

校实际，以科学进展观统揽全局，坚持以人为本，构

建和谐教学氛围，为全面提高教育教学质量而努力。

现将我任职以来的工作情况作一个简单的回顾：

一、以师德师风建设为先导，推动规范化建设。

师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、

纪律严明、爱岗敬业的老师队伍，首先必须加强师德

师风建设。因此，上任伊始，我根据县教育局关于加

强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相

应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实

好师德师风建设。通过学查、促等活动，一个铸师魂、

树师德、修师身的氛围逐步形成。过去，学校里有一

种不良的舆论氛围与思想动态，有些老师因为工作出

色得到领导的表扬，其他部分老师要讥讽或者挖苦他,

被表扬的老师对我直言以后不

要在大会上表扬我，似乎有木秀于林，风必摧之

的趋势。我看到这个症结，马上敏感的意识到这是最

不利于老师成长的环境，有些老师不思进取，他还不

愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的

舆论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之

风。与一些老师沟通谈心，反复做他们的思想工作，

渐渐地，健康向上的舆论导向重新在老师队伍中树立

起来。几个过去思想落后的老师通过学习，如今一改

过去那种散漫作风，工作仔细扎实;中青年老师更是

一头扑在教学上，勤勉务实。学校多次开展师德师风

活动，如演讲、出墙报、写论文等。不久前，我校以

中心学校组织的青年老师竞争教坛新星演讲比赛为

切入点，让老师深刻反思自己的教学理念、教育主张

与贯彻情况，老师们言辞恳切、一吐心声。有的当场

作出宣誓;有的与学生以心坦诚相换;有的慷慨陈词

加强师德师风的建设，就要落实到爱的教育行动

上去。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容

学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我

们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。

对学生尊重、平等、民主、关怀。各班主任及科任老

师能以身作则，做好学生的表率。老师的服务意识;责

任、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、

协调、凝聚的意识大大增强。老师们基本上形成健康

的工作心态。在开展工作中能乐观主动。可以这样说，

如今黄沙中学的老师是一支思想纯洁、作风严谨、爱

岗敬业、精诚团结、乐于奉献的老师队伍。

以开展师德师风建设为先导，形成一个靠得住的

抓手，扎实推动学校规范化建设。

二、加强学校管理，全面提高教育质量。

为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校

本教研，老师整体素质的提高，重视老师的个人进展。

在教导处、教研组的精心组织下，我校的教研工作开

展得有声有色，老师的教学教研能力不断提高。我们

结合本校的实际，在校内组织中青年老师赛课，开展

帮带工程，培育骨干老师;鼓舞老师参加各级各种竞

赛活动。

一所学校要有生命力，除了升学率，素质教育的

开展实施显得尤为重要。素质教育是一个与时俱进、

具有开拓性的教育工程。上重点高中或其他学校的学

生毕竟是少数，大部分学生要步入社会，这些人的命

运应该引起我们的关注，办学理念到了应该更新的时

候了。那种单靠造就考试机器、答题大王的尖子生来

打造学习品牌，提高学校的知名度的做法是片面的，

眼里只盯着尖子生，忽视学习困难生是教育失败的表

现。我们应当转化差生，使学生接受均等教育，同顶

蓝天，共享阳光。

我校开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的

学习乐观性。一年来，我们克服老师不配套的困难开

齐了所有小科，基本保证了各科课时。在此基础上学

校开展了一系列的活动，美术活动小组、音乐爱好小

组、体育爱好小组等爱好小组和文学社开展的活动为

学校培育了一大批有特长的学生。各班还根

据自身实际情况开展了各种社会调查活动和社

会实践活动，学校还举办了学生读书笔记展，举办了

广播体操、趣味等多种形式的运动会球类比赛等，丰

富了学生校园生活，把学生多余的精力引导到有意义

的事情上来，培育了学生良好的情趣。常常利用校会、

国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途理

想人生价值观、心理健康等教育。同时，结合当前时

事形势的进展和新人新事的典型事例让师生与时俱

进，适应社会进展的需要。

三、创建安全和谐文明的校园

我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐

患，加强对校园周边的整治力度。把安全的职责意识

分解落实到各班主任和任科老师的工作中，让每一位

老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑

板报加大宣传力度。对交通、食品卫生、用电、防火

等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。

组织学生收看专题教育片，开展遇到安全突发事件的

紧急疏散的演练等。进一步加强安全的教育工作。

加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依

法治教贯施在平时的工作中。能坚持在学期初、学年

结束都开展法纪教育，用浅显的案例，深刻地教育师

生，平时我们还利用校会、班队课、国旗下的讲话等。

加强这方面的教育。从而使我们能掌握了学法、知法、

守法等。提高了我们对人生价值的认识。

狠抓学生的养成教育。首先从学校卫生工作抓起,

以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，

把学校塑造成一个教

书育人的好场所，探知求学的芳草地;接着扎实

地推动师生各方面规范化的养成，大的方面没有一个

直观的比较，我就从学生整队站队、做操、狠抓养成。

同时，又在我校推行磨难教育、成功教育、赏识

教育比如：我们学校的走廊上悬挂了好多名言，这些

名言就出自各班一些品学兼优的学生之口。让学生们

意识到榜样就在身边，名言被采纳的同学也有一种受

赏识的成功滋味。学校的花坛里，一句句唯美的警句

让学生的品味也会得到提升。这样的例子太多，举不

胜举。整个校园洋溢着浓浓的文化气息。这样，学校

基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。

一班级老师师德师风学习心得篇10

经过培训学习老师职业道德，使我更加忠于人民

的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们老

师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉服从党和人民的

安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的

园丁。仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身

教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知

识的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学

生完美的心灵。

经过学习老师职业道德，让我更加热爱学生。热

爱学生是老师做好教育工作的力量源泉和精神动力，

一个老师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教

育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

经过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以

身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有

影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自我

的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，

无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自

我的榜样。老师是学生学习做人的参照对象，所以人

们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身做

则要求了老师做事要言行全都，表里如一，还要求我

们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学

生造成不良的影响。

学习老师的职业道德不仅仅能够促进我们去实

现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学

水平，并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。

所以，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。

学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭

策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

一班级老师师德师风学习心得篇11

老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、

推动教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学

生增长知识和思想进步的指导者和引路人，老师的一

言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学

生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的

校风和学风的好坏。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱

岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义

务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中

有所收获。

老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲

取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦

中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，

充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千

万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不

歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生

的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师

对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广

泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师

教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就

会"亲其师'，从而"信其道'，也正是在这个过程中，教

育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批

评某些老师是"制造自卑者的老师）好多老师都认为,

学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓舞、

表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好

的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗

暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生

都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点,

让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新进展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以

"教'为出发点转变为以学生的"学'为出发点，教为学

服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学

生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,

成为学生在老师指导下获取知识、训练能力、进展智

力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练

员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官,

去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因

为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教

人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工

作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以

身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都

的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越

快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展

速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习状态，

人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，

时代要求老师必须转变学习观念，确立"边学边干、边

干边学、终身学习，的观念，紧跟当代知识和技术的进

展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当

作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富

而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我

们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我

们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些

小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会,

相互学习，相互促进，相互关怀，相互理解。不管在哪

里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。

让我们为了美妙的生活，携手共进！

实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老

师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实

践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名

拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一

片广阔的天空。

一班级老师师德师风学习心得篇12

8月24日至27日，我校组织了全体老师暑期师

德风学习活动，通过这几天的学习，我对老师这个职业

和老师的师德素养有了更深一层的认识。

1.热爱教育事业是师德的核心

老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想

的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育

人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种

付出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的

人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我校的很多老师在

班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系

学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的

工作，这种忘我的崇高精神是我们每个老师都必须学

习的，也是师德的首要条件。

2.热爱学生是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因

为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。老师是

人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。

老师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作

用，培育出言行全都的人。

同时，老师的职业是一份特殊的职业，这个职业

有苦也有乐，有得也有失。在教学过程中了解学生，

建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友

是我们每个老师努力的方向。我们要明白：老师对学

生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只

讲付出不计回报的爱。这种爱是神圣的，是老师教育

学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲

其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育

实现了其教书育人的功能。

3.做好本职工作是师德的基本要求

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无

悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生

才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为一

个语文老师，首先应该关注的是学生的生命成长。生

命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，

在课堂教学中，主要靠老师人格的影响和人性的发挥。

老师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于

对孩子的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”是一

个老师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学

科，如果说一个语文老师，没有丰富的情感，没有优

美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能

让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一

种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，

你的笑脸，你的手势，你的语言……都能给学生心灵

的震撼。同时作为班主任，所面对的是天真无邪的儿

童，他们是祖国的未来。所以，在日常的教育教学中

应随时随地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦

耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。在日常生

活点点滴滴的小事中。节约每一度电、每一滴水、每

张纸、每一粒粮食……诸如此类看起来都很不起眼

的小事情。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子,

由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯:

作业不能按时完成，作业不够仔细，一切感到无所谓,

作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。

一个班级如同一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。

班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。作为

班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全

班每个学生上紧发条，尤其是后进生，也要让他们能

够紧紧的随着班集体的齿轮转动。陶行知说过：“像

屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的制造故

不如整体的制造，但不要轻视点滴的制造而不为，呆

望着大制造从天而降。”总之，小学语文老师的工作

是千头万绪，只有以学生的全面进展为目标，不断地

创新工作方法，才能将它做好！

4.不断进取是师德的升华

在20世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科

学和技术进展速度如此之快的背景下，如果不常常处

于学习的状态，自身的知识结构和技能水平很快就会

落后于课堂实践的要求。面对当今时代的进展，老师

要走在时代和学生进展的前头。做到“闻道在先”“术

业有专攻，”。因此，我们要勤于提高自己各方面的

素质，在掌握专业知识的同时，深化讨论教育学、心

理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新讨

论成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在

我们的课堂上完整地统一起来。同时，要善于利用现

代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观

形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想

结合起来，培育学生的创新精神与创新能力。以创新

求取的精神，乐观开展教育和科学讨论。在耕耘中拓

展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。

承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着

大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着

备课、上课、管理班级等同样的事情……。但”一年

树木，百年树人。”为了这个远大的目标，我们会立

足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以各位先

进老师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准

的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在

平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

班级老师师德师风学习心得篇13

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，好的

师德，能得到学生的真心拥戴。老师节、母亲节的声

声问候，骑车回家时，一句“老师你注意安全”的师

咐，这就是你收到的最好礼物。其实，在日常的教育

教学工作中，我校的许多老师都在用行动诠释着师德

师风的真正内涵。尤其是我校的班主任老师，更是把

全身心都交给了学生。

为了培育好的师德师风老师队伍，我校常常组织

老师参加师德培训，加强学习，学习著名教育家陶行

之、李镇西、魏书生的阅历、理念、做法。李镇西的

“爱心、民主”教育思想和实践模式在我们三中广大

老师中产生了巨大的号召力和影响力。一走进三中的

校园，校领导就对我们进行了办学思想、办学理念培

训。我校的办学理念是：点燃希望，学做真人;这句话

蕴藏着校长对老师和学生的期盼。学校精神是：特别

有爱心，特别能吃苦，特别肯钻研，特别善合作，特

别讲效率。这些思想理念就是我们每个老师的奋斗目

标和行为准则。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保

持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。一个老

师只有热爱学生，才会无微不至地关怀学生的健康成

长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;

我从教十多年来，有这样一个深刻的体会，老师充满

爱心和具有丰富的知识，对学生来说，他们更喜欢前

者。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇

灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。学

生特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，

必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师

的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师表

露自己的内心世界。师爱是一种老师发自内心的对学

生的关怀、尊重、信任、期待以及尽责的美妙情感。

当学生感到这种爱之后，便会激发出乐观向上的热情。

每天他会坐在教室里期待你的到来;他会主动到办公

室找你问问题;当他心情不好时，他会第一个想到你，

想到跟你倾诉。我们学会了倾听，学会了理解，学会

了宽容，学会了欣赏，懂得了赞美。这样，老师成为了

学生成长的伙伴，成了学生成长的引导者和鼓舞者,

成了“孩子们的朋友”。

爱学生，要了解学生，对学生一视同仁，老师要

爱所有的学生，不但要爱聪慧、活泼、可爱的学生，更

要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对

毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，关怀、帮

助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他

们的上进心。我们要做到“让每一个孩子抬起头来”O

我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一

片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,

老师的责任，首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的

每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点和

杂草。教育家苏霍姆林斯基的教育信念就是：“要培

育真正的人!”让每一个从他手里培育出来的人都能幸

福地度过自己的一生，所以我们要相信每一个学生，

信任他们的能力，用心去关爱他们，用情去感染他们。

当然，博学多才、较高的业务素质对一位老师来

说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，

他们是一个个活生生的个体，头脑中装着各种新奇古

怪、似懂非懂的东西。而知识在不断地进展，发生着

量和质的变化，因而，我们要让自己的知识处于不断

更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，

改革教学方法，找到最适合我们三中学生的授课方法。

真正打动学生内心的，是人格和道德的力量，这

力量是长期的，它将影响学生的一生,可见，良好的师

德师风对孩子们来说是多么的重要哇。通过多年的教

学工作，我深知作为老师的责任重大，对学生要有慈

母般的爱心，并不断更新、充实自己的知识，做一个

学生尊敬和喜爱的老师是我努力的目标，让我们以良

好的师德，共同撑起教育的蓝天！

一班级老师师德师风学习心得篇14

我上班已经四年有余了，在这四年里，我对老师

要为人师表这一精神有了更加深化的认识。下面就自

己对师德师风的理解发表一下自己的感受。

我认为要想成为一名优秀的老师，让学生学得轻

松，教者教得愉快，确实是件不容易的事。老师每天

担负着繁重的工作，压力大，在这种情况下，就更应

加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学

老师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事

业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承

担起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

老师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热

爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到

甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工

作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦

为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动

是平凡的，老师的生活是清苦、清贫的。但老师在知

识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托

方面有育天下英才的自豪感。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深

切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生

心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予

表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关怀学生

的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的

思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。要做到

善待学生，就必须爱学生。热爱学生，是老师所特有

的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在

和进展的坚实基础。老师对学生的爱，与一般的人与

人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不

是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人

民老师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于

老师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自

己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并

得到健康的进展。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生

的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只

有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的

师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简单、

粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。

因此不允许老师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、

讽刺学生。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓

舞他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自

卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当

学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生

犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时

需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈

常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作

是为了学生好，是为了学生的进展。只有坚持这样做，

才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

三、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间

关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为老师道

德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求老师在整个教育教学生涯中

坚守高尚情操，发扬奉献精神，