冀教版小学四年级英语下册教案文案

冀教版小学四年级英语下册教案文

案

学生的这些特征必需是真实的，是老师通过平常的视

察、了解或是通过预料题目的运用等发觉的，切忌空

泛。那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家

共享一些有关于20xx冀教版小学四年级英语下册教

案文案，盼望可以帮助到大家。

20xx冀教版小学四年级英语下册教案文案1

教学目标；

学问与技能：

a.Keywordsandphrases:north,south

b.Sentences:BeijingisthecapitalofChina.

c.Taskaim:

1.Goonlearningthepositionwords,Learnabout

ChinaandAmericafrom

this.

2.Introducesomecitiespositionandchoosesome

citiestopractice.

过程与方法：课文、方向、比照

情感、看法和价值观：对美国和中国两大国家进

展比照

德育目标：了解中国地理和国情

重点：Keywordsandphrases:north,south

Sentences:BeijingisthecapitalofChina.

难点：Taskaim:

1.Goonlearningthepositionwords,Learnabout

ChinaandAmericafrom

this.

2.Introducesomecitiespositionandchoosesome

citiestopractice.

教学方法：讲授、比照

教学过程：

(一)导入:1.Singingasongtogether.

Chooseyourfavoritecountryanddescribeit

(positioncapitalnice

city)

TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,

Washington,andSanFrancisco

onTV.

(二)探究新知Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit

S:Describeit(position...)

Q:ThereisafamouscityinChina,Whatisit/Its

veryhot.

S:Sanyaanddescribeit.

AndusethesamewaytoshowWashington(to

teachnorth,south,east,and

west)Wecanuseamaptolearnfourwords.

Listenandmatch.Thenpointandsay(consolidate

torememberthefour

positionwords)FinishthepartIonActivitybook.

Givethem2'torememberthenewwordsandthe

meaningofit.Thenfinish

thepart1onActivitybook.Checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.(ontheblackboard)

(三)稳固新知A:WhereisNewYork?B:It'sinthe

east.

(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)

ShowamapofChinaanddealwiththepart3on

activitybook.Doyouhavea

friend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.And

telluswhereishis/her

house?

(Practiceu\liveinBeijing.Myfriendlivesin...)

(四)作业布置

(五)小结

1.Practicetoreadandrememberthenew

words.(lookatthephonetic

symbolandsaythemout)

2.Importantsentences(makeasimple

translation)

板书设计

Unite2Didyouhaveaniceholldy?

课后反思：

20xx冀教版小学四年级英语下册教案文案2

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规那么。

2.能够读出符合i-e发音规那么的单词;能够依据

单词的读音拼法出符合i-e发音规那么的单词。

3进能够依据单词的读音拼法出i-e发音规那么的

单词。

教学重点：能够读出符合i-e发音规那么的单词

教学难点：简洁与i的短音混淆。

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.老师让学生看图片，风筝被遮住，老师提

问:whaVshedoing?从学生的答复中引导出flya

kite,老师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读

/k/-/ai/-/t/—/kait/.

2.老师指着风筝的图片提问:lsthekitenice?学

生答复Yes,itisnice.并拼读nice。

3.老师接着指着风筝图片提问:whatdoyousee

onthekite?

并突出风筝上的9,学生答复nine。老师板书nine,引导

学生进展拼读。

4.老师提问:doyoulikethenicekite?学生答复

yes,Ilikeit.老师板书like和nice。

5.老师出示歌谣第一段文字:seethenicenew

kite,withabignumbernine.

学生跟着录音有节奏的朗读。老师关注学生的i-e发

音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

老师出示更多含有i-e构造的单词，比方bite,site,

dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:fiveridejicksixbibpigpinkiss

inkhill

20xx冀教版小学四年级英语下册教案文案3

教学内容:BLetstalk

教学目标：

1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语

调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcoloris

it?I"?问答颜色。

2.能够在情景中理解新词los^toy^otebook的意

思并能正确发音。

教学重点：

1.句型:whatcolorisit?It's?问答颜色。

2.词汇:lost,toy,notebook

教学难点：对hereitis和hereyouare的理解。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习Whats

intheschoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师带着学生看图:Sarah和Amy探讨丢失的

笔记本的画面。老师指着图片说Sarahlosther

notebook.

板书新单词lost,并带读单词。

2.老师接着提问IsSarahhappyorsad?请学生

留意Sarah说的话:llikeitverymuch。学生答复She

issad老师接着问Whatcanshedo?

3.老师指着张鹏说ZhangPenglostsomething^ooo

Letsgoandhavealooko

4.老师出示句子:ZhangPenglosthisEnglish

booko请学生完整听一遍对话录音，判定句子正误。学

生听完后进展判定，并讲Englishbook更正为

schoolbago

5.老师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?

板书核心句型:Whatcoloris

it?学生跟读并听录找答案。听音之前老师给出答案的

选项：A.It'sblackandwhite.B.Itsblueand

white.学生听完后选择正确的答案。

6.学生同桌之间相互询问对方书包的颜色，运用

句型Whatcolourisit?It's。。。

7.学生做Let'splay板块的活动。

8.老师提问WhatsinZhangPeng'sschoolbag?请

学生在对话中找出答案:AnEnglishbook,two

toysandanotebook。老师利用单词卡片和实物教学单

词toynotebooko

(三)稳固操练(Practice)

1.老师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看

图听音后填充句子:ZhangPeng勺schoolbag

isand.

2.学生自由朗读对话，老师提示学生留意遵照意

群朗读。

lEi

1>Listentothetape

2、Readthesentences

20xx冀教版小学四年级英语下册教案文案4

一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的

课题是Myhome的第一课时,包括A局部LetsLearn>

Lets

doo第四单元主要话题之一是room。所以首先应让

学生驾驭各个房间的名称，这是特别重要的，也是必

要的，是接下来的话题学习的根底。A局部的Lets

Learn主要是让学生学习和驾驭五个单词study,living

、、再通过

roombedroom>bathroomkitchenoLets

do等TPR活动进展稳固操练。另外，把C局部Let,ssing

也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,

此阶段学生天真活泼，新颖心强，有较强的效仿实

力和求知欲望，而且富有必需的逻辑思维实力，对英

语的宠爱已初步表达出特性。但在单词的学习过程中,

还是较简洁出现发音不到位或发音不精确的语音错

误。

3、教学目标：

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教

学目标：

⑴学问目标：

能听、说、认读study、livingroom>bedroom、

bathroom、kitchen五个单词;能听懂Lets

do局部的指示语，并遵照指令做出相应的动作。

(2)实力目标：

能用简洁的句子描述自己的家，如："Thisismy

home....."

(3)情感目标:

初步造就学生对家的酷爱。

教学重点：

听说认读单词study、livingroom、bedroom>

bathroom、kitchen,能用简洁的句子描述自己的家，

如："Thisis

myhome......"

教学难点：

正确驾驭单词bedroom、kitchen>bathroom的

发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的准备

精致、直观、管用的教具，能有效吸引学生的目

光，激发学生学习的爱好。因此，我制作了课件，利

用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学

生准备自己家的简笔画，以备上课时进展语言沟通。

2、教学方法的确立

英语中有一句谚语："Educationmustbefun（教化

必需是好玩的）。”

小学阶段的英语教学，应从儿童的各种爱好入手，以

各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“爱好教

化”。

因此，在教学方法的总体构思上，留意学生听、

说、唱、玩几方面实力的综合训练，接受直观教学法，

TPR活动教学法和多媒体帮助教学法，用游戏激发学

生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实力。

在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英

语的习惯，细致听音、视察老师的口形，谨慎效仿、

反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调根底。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为〃复习热身•新课呈现•稳

固操练-扩展练习”四个环节：

I、Revision,Warm•叩（复习热身）:

1、师生闲谈：What'sthisinEnglish?It'sa....

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:WhafsthisinEnglish?lt;sa

pencil/book/....

Where'sthe……?（预料可能会出现的答复：IVs

in/on/under....）

设计意图：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一

是舒缓惊惶的气氛。动物是学生熟悉和宠爱的，说说

有关动物的单词既能激发爱好，又能激起学生学习英

语的自信。预料课一起先学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活泼了气氛，能使学生尽快

地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语复习

"Wherearethey?Theyarein

thezoo.〃的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲

《BooksandPencils^,复习文具，为新课的导入作

铺垫。

II>Presentetion(新课呈现)：

这一环节主要是初步完成Let'slearn的教学。

1、导入：用"Where'sarethey?they'reinthestudy”

引出新单词"study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听一一跟读....小老师教读--

小组朗读。

(2)判定：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问

题，进展判定,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom>living

room>kitchen、bathroom等单词，一样方法进展教

学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词

study,利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，

从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词

义。

语音的教学是这一环节的重点，预料学生初学时

会出现较明显的语音错误。因此，老师要留意指导学

生细致听音、视察老师的口形，谨慎效仿、刚好结合

学生发音进展评价纠误。特殊是单词bathroom中

th/。/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音

正确、噫亮的学生担当小老师教读，用开火车读、小

组朗读等多种形式操练。

用"Isthisa

study?”进展判定，有两个意图，一是渗透一般疑问句

的用法，其次是从否认答复中引出下一个新单词的教

学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合

语境进展渗透教学，表达学问系统的连接和整合。

预料“Isthisa......?”一般疑问句，虽是新知的渗透,

但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用

“Yes,itis/No,it

isnt〃进展答复。

III>Practise(稳固操练)：

稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操

练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成必需

的英语实力。

1、活动，操练单词：

(1)听单词，说序号。

(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving…

(3)找Mickey：Where'sMickey?

⑷分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答；

看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是根底，但单一的效仿无疑是很枯

燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小

学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的宠爱。变换

几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学

习爱好，激发团队精神，又能促进和稳固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号〃，“指单词”,

“找Mickey”,“分组竞赛：看谁说得快〃、

“看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：

从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习稳固刚

学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转

换。

“理解先于开口“我们的实际教学中都有这样的经

验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却

不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学

生再多几次语言输入的阅历，为“说”奠定根底，后面

的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有

竞赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，

这就使参加活动的学生有爱好学、主动踊跃地去学，

能限度地调动学生学习的主动性和踊跃性，掀起课堂

学习的高潮。

2、Let'sdo（课本P46）

⑴看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，

其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作:WatchTv,

readabook,havea

snack,takeashower,haveasleep.

(2理艮老师边说边做：WatchTv/readabook/have

asleep/......

(3)依据音乐节奏边说边做课本P46的Letsdo。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松快乐

的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，

在玩中学。“TPR〃教学法认为：一种对学生的言语输出

不做严格要求并带有游戏性质的方法可以削减学生

的心理负担，造就快乐的学习心情，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭

题)

LookIThisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

⑶汇报沟通。

设计意图：

情感看法是影响学生学习和开展的重要因素。结

合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词,

进展语言训练，又能激发学生对家的酷爱。

在汇报沟通这一环节中，老师要留意引导学生尽

量用学过的语句进展沟通：Thisismyhome,Itsbig.

It'snice,I

likemyhome.

IV>Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：Mybedroom.

(3)课外延长：小小设计家，充分发挥想象，设计

一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学

过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片

和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生

的英语实力。

四、教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学

习爱好和踊跃性，形成接着学习的动力。因此。在教

学过程中，老师多接受表扬和鼓舞性的语言，对学生

进展踊跃、具体、有效的评价。本节课接受的评价手

段有：

1、对单词的发音进展针对性评价，以鼓舞性语

言为主，并请发音精确、瞭亮的学生担当小老师。

2分组竞赛，接受评价，造就团队精神。

3、对本节课表现接受进展自评和小组互评。

五、教学效果预评估：

本节课接受任务型教学，利用多媒体课件突出重

点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于

承受;依据学生的年龄特征接受多种游戏活动，激发爱

好，激活思维。预料全部的学生都能理解和驾驭五个

新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进展

介绍自己的家，表达自己的情感。

20xx冀教版小学四年级英语下册教案文案5

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.要求学生初步驾驭一周7天的表达法，并会运

用Whatdayisittoday来问今日是星期几。

2.要求学生初步驾驭此时此刻进展时的用法及其

所表示的意义，并会用Whatareyoudoing对此时此

刻的行为进展提问。

3.学生能熟读并理解本课课文意思。

4."四会"词句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,

jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeonthe

playground.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.会运用Whatdayisittoday这个句子来问今日

是星期几，及一周7天的表达法。

2.学习此时此刻进展时的用法及其所表示的意义。

并驾驭系动词be和主语的搭配。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机(带卜图片。

2.学具：跳绳。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.学生一起唱上节课所学的歌曲。

2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：

T:Whattimeisit?

S:lfs...

T:lsittimetogohome?

S:No,it'stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At...

3.老师请一个同学帮助进展对话：

S:Whattimeisit?

S:lsittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?（假如学生答复不出来，老

师可以告知他们这个句子的意思。）

S:今日星期三。

T：Oh,it'sWednesday.（用手或数字示意周

三）Sorry,weplayping-pongon

Tuesday.（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其

意思。）

（二）新授

1.在刚刚初步了解新句型的根底上，老师重点练

习Whatdayisittoday及其答复句：It'sSunday.Its

Monday.

It'sTuesday.lt/sWednesday.It'sThursday.It'sFriday.

Ifs

Saturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日起先

练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）

2.老师出示一张图片并介绍说：

Look!Whataretheydoing?（他们在干什么

呢）Theyareplaying.ThisisTom.Heis

jumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,

theyareTom's

classmates.Theyareplayingfootball.（老师指着图片上

玩悠悠球的男孩问）Who、that

boy?（That/s...）Whatishedoing?同时老师告知学生这

个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师

可以立即说：Ah,yes,he

isplayingwithayo・yo.当介绍这张图片时,老师可以拿

一个悠悠球边玩边说：Thisayo-yo.Iamplayingwith

ayo-yo.

3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师最终

完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

Whatdayisittoday?

ItsTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let'sjoinhim.

4.讲解并描述此时此刻进展时态的用法和构造：

当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的

此时此刻分词来构成进展时态，其中be有人称、数

的变更，还会有时态的变更。

（三）稳固练习

1.听录音，跟读课文。

2.老师领读黑板上的重点句型。

3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。

4.让学生两人一组练习新对话。

5.老师抽查学生新单词和新对话的驾驭状况。对

驾驭好的学生赐予表扬，鼓舞他们进展领读。

6.做《活动手册》上的听力练习。

LListenandconnect.

录音内容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

II.Listenandcompletethedialogue.

录音内容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:ltJsWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

MaryrNo,ifstimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Letsjoin

him.

Mary:OK.Lefsgo.

(四)作业

1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。

2.做《活动手册》第IV题：

参考答案：

2154736

3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球

的图片以备下节课运用。

五、教后记(Notes)

其次课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.通过练习课本第22、第23页Let/spractise(I)、

(口)驾驭本课的主要内容。

2.让学生表演各种动作，进一步练习稳固此时此

刻进展时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点练习“此时此刻进展时〃复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2.通过动作、表演以及游戏驾驭第22、第23页

的练习。通过比拟，引导学生理解此时此刻进展时与

一般此时此刻时的用法。

3.要求学生进一步驾驭Letsgoandjoin

him/them的不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机(带卜跳绳、篮球、足球、排球等。

2.学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的

图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.老师带着学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?

It's…

Isittimeto...?

Yes4NoJitstimeto...

Whattimedoyou...?

At...

2.老师带着学生复习星期的表示法。

Whatdayisittoday?

Its

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Frida

y/Saturday.

3.老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿

出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后,

老师指着个别学生问大家：Whatis

he/she/Daviddoing?He/Sheisplaying...He/Sheis

jumping

rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：Whatare

theydoing?Theyareplaying...Theyare

running.

4.老师放录音，学生完成第21页Listen,lookand

matcho

（二）稳固练习

1.学生用自己的图片进展Whatishe/she/David

doing?He/Sheisplaying...He/Sheis

jumpingrope的问答练习。

2.让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他

学生：Whatishe/she/Daviddoing?Whatarethey

doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜

He/Sheisplaying...He/Sheisjumpingrope.Theyare

playing…Theyarerunning.做练习的同时，老师板书I

amdoing...He/Sheisdoing...Wearedoing...

Youaredoing...Theyaredoing…提示学生视察进展时

态的动词构造，强调此时此刻进展时态中助动词be

要与主语人称和数相同。

3.老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等

拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师

抽查个别学生说：Whatishe/she/David

doing?待这个学生答复He/Sheisplaying…后，老师说:

Letsgoandjoinhim/her.

并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可

以这样练。

4.学生两人一组进展第22页的对话练习。等大家

都练完后，老师可以叫个别同学看图回答下列问题。

也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。

（三）作业

1.听录音，读课文。

2.和父母一起练习对话。

3,预习《活动手册》第m题。

m.Listenandsay.

录音内容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingthe