冀教版三年级上册表格形式美术教案1

一、我的美术〃百宝

课时安排1

课题及教学内容箱〃

1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术〃百宝箱〃

知识技能2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设

教计意识。

学通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到〃百

目过程方法宝箱"

标在学习中的使用价值。

情感态度培养良好的美术学习习惯•在创作中体会设计活动的乐趣。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

-、谈话导入：

教师利用谈话法，让学生根据教师的谈话•畅如果发现学生有好的做法，教

学生谈谈平时是怎样保谈自己是怎样做的。师给

存自己的美术作品的，予鼓励•

是否有收集美术资料的并教育其他同堂向好同学学

学生小组讨论交流，了解

习惯,收集的资料是怎习。

设计制作的一般规律和特

样整理和保存的。

八占\\。

二、体验探究：

教师：同学们想的办学生：是！

法还都不错，如果我们教师出示教具：纸盒。

做一个大纸盒，把自己学生：漂品!

收集的材料放到里面

去，这不也是一个收集

学生讨论纸盒的制作方

整理的好办法呢？

法。

（一）制作纸盒教师播放多媒体课件。

1、学习制作纸盒：小组发表看法。

教师：同学们，这个纸

如学生很难从结构、功能上去

盒漂品吗?

分析,

你最喜欢纸盒的哪一部

教帅可米用问题探究法•教师

分猜一猜是怎么做的？

提出

同学之间互相讨论一

百宝箱的使用要求•让学生根

下­开始吧！学生先交流，同桌交流感

据要

教师：哪个小组来谈一情•看看谁最有创意。

求大胆提出想法，教师将学生

谈自己的看法？学生发表自己的看法：

的意

小结：同学们可真聪明，1、用彩笔画上花边涂上

见汇总，并引导他们进行比较，

卜面我们来验证一卜大颜色。

得出

家猜得对不对。2、用彩线装饰。

切实可行的装饰方案•让纸盒

2、学生练习制作纸盒•3、用剪贴的办法装饰。

变得更

教师辅导。

漂亮。学生回答问题教师给予

（二）装饰纸盒

学生把自己的作品展示给肯定性

学生讨论如何装饰纸

同学们观看，学生从情感的评价。教师指导时，多进行

合«

W-L•

态度、过程方法、知识技个性指

教师小结做纸盒时存在

能进行评价，说说谁做得导，对学生在制作时出现的问

的问题。

提问：怎样才能让纸盒是自己喜欢的。题及时

变得更漂亮？关注,并提出建设性意见。

教师：谁能介绍一下自

己的设计方案？

三、实践操作：

装饰纸盒，教师辅导。

提示学生要注意色彩的

搭配。

四、作品展示：

教师引导大家进行交流

和评价，看谁的〃百宝

箱〃即漂亮又实用。还

可以评出〃最佳设计奖〃

和〃最佳合作奖〃。

五、教师小结：

教育学生养成良好的学

习习惯。

五、板书设计:

我的美术“百餐箱”

课题及教学

二、奇妙的倒影课时安排1

内容

1、了解对印的方法。

知识技

2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。

能

教3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。

学

过程方

目通过以寓教于乐，学生在玩中学，玩中悟中感受倒影的无穷乐趣。

法

标

情感态

培养学生感受生活、热爰生活的美感。

度

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣引入：通过投影看到了全班教师通过实物投影和学生

教师：同学们，平时你们都同学的影子,课堂气玩

想到实物投影这来我们来氛活跃•孩子们高兴影子的游戏。

照照，今天我就满足大家的鼓起了掌。

的愿望玩一个小游戏，请大

家做好。

教师课前收集小镜子，留作

二、体验探究：学生：自己的影子。

学

1援问：你们看到了什么？

生照影子玩。

今天老师还准备了许多镜学生：自己的影子。

子，大家玩一玩，你会发现

什么？

学生：水中能找到影

2、除了实物投影和照镜子

子。通过多媒体播放影子图片，

能够找到自己的影子,生活

说说

中哪还能够找到自己的影学生观看图片•对其

自己的感受尝试总结影子

子？产生兴趣。

的特点。

教师：同学们可真聪明，下学生欣赏影子的图

面我就请大家欣赏一些影片。

子的图片，大家仔细观察•

学生：BS!

看你能够发现什么？

3、水中的影子这么漂品•小组讨论对印画的制引导学生在对印表现活动

我们用什么办法才能把它作方法。中大胆

留下来呢？运用色彩。对印中最大的问

学生讨论交流自己要

4、学生欣赏她画，小组讨题是

表现的内容。

论对印画的绘画方法。水及色的问题教师对不同

5、观看制作对印画的录像。的情

6、你想用对印大方法表现况给予不同的指导，针对可

什么？能出

三、实践操作：现的困惑和技法上可能出

学生创作，教师辅导。现的问

四、作品欣赏：题,可事先引发学生思考。

展示优秀学生作业，指出优

点和不足。

五、板书设计：

一二、奇妙□1

学生作品

课题及教学

三、蜡染花布课时安排1课时

内容

1、让学生感受和初步了解蜡染工艺；

知识技

2、学生能够利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，

能

制作出具有蜡染的效果的作品。

教

通过观察图片及配色练习，动手设计使学生在感知蜡染花布的制

学

作

目过程方

方法及图案设计的同时能将美丽的纹样及鲜艳的色彩布置成为一

标法

幅

图案。

拓宽学生的知识面，激发对民族文化艺术的热爰之情。培养想象

态度情

力

感

及观察力。

教学过程设计

预设教学路径预计学生活动备择方案

一、情景引入：

教师利用课件出示各种纹样的

1、蜡染是我国一种

蜡染花布激发学生学习的兴趣。

古老的民间传统纺织印

学生欣赏，兴在我们北方很少见•通过课件介

染手工艺，在贵州的少

趣浓厚。绍，使学生对蜡染有一个初步认

数民族聚居地«流行着

识。

蜡染花布工艺，这种花

布的制作方法非常简

单，但制作出的花布却学生：喜欢！

很漂亮。你们看：教师

教师做示范，制作蜡染花布。

出示课件各种蜡染的花

学生看老师作示范。

布。

2、学生通过多媒体学生发意见：用

在学生发表意见时，教师随机引

欣赏蜡染花布的制作工笔画上先用白色的

寻。

艺。油画棒在纸上图出

二、探求新知花纹,然后用水彩图

1、教师：这么漂亮的色，就不沾。别的地

蜡染花布你们喜欢吗?力有颜色。

教师质疑：怎样表现蜡

染花布呢？下面老师做

一个小魔术：

（教师课前在素描纸上

用白色油画棒画出图

案，拿到课堂上。学生

一看上面什么图案也没

有。然后教师调色后图

2、学生猜想之后动手试一试•以小学生动手尝试。由于学生对水

组为单位制作一块蜡染花布，从中粉色接触的比

体验探究，发现问题。较

3、学生以小组为单位谈制作时的感学生观看绘制过程。少，特别是颜色

受。制作步骤：的干湿变化不

4、教师播放课件并总结。1、构思好掌握，通过实

教师：看书「这里你们是不是想亲自2、用油画棒画在纸上践让孩子发现

动手做一做,谁能说一说制作步3、调色问题，总结经

骤？4、图上较深的颜色验。教师按小组

5、给自己的作品后个名逐个辅导解决

三、实践操作，教师辅导：字。个别出

教师在辅导中启发学生大胆设现的问题。

计•部要求学生国的平直，基本成学生根据自己的设想制

方形就可以。颜色要鲜艳•用三种作。

以上笔平涂，并涂满整个IH面。

四、展示作品：

让学生将画好的作品

让学生将画好的作品贴导黑板

贴到黑板上互相评价。

上，互评。

五、教师小结。

六、板书设计：三、蜡染花布

设计图案

用油画棒画在纸上

调色较深的颜色

做课题及教

四、蚂蚁的巢穴课时1课时

学内容

知识技

对蚂蚁的生活习性有一定的了解。

教能

学过程方

通过练习•了解和运用压、捏、搓团等泥成型的基本技法。

目法

标情感态

让学生对泥产生兴趣•并增强及自然和谐相处的意识。

度

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

-、谈话导入：教师可以设置一些

上课伊始，让学生说说自己对蚂学生讨论的很激烈。问题，

蚁的了解•随着学生的讨论,展如：你喜欢蚂蚁吗？

开对蚂蚁知识的探索。它长

二、体验探究：得什么样？有生么

教师：谁来发表一下自己的看特点？

法？你对蚂蚁的了解有

这个环节恰恰是激发孩子学习兴学生：愿意！发表自己多少？

趣的最佳时期，一定要让孩子融的看法！

进这个学习氛围。

教师：同学们，既然大家对小蚂

蚁了解的这么多，你们愿意和小

蚂蚁见面吗？教师播放蚂蚁活动

看完了这段视频你有什么想法？的视屏。

(-)看一看•猜一猜：学生之间讨论交流制

学生欣赏蚂蚁的巢穴图片，通过作方法。

看和猜引导学生寻找并分析作品学生：搓'压、捏、揉、

的特征及制作方法。团等方法。

(二)找一找­试一试：

引导学生积极主动探究，发现并

掌握压、捏、搓、团等基本技法•学生在制作前大胆想学生在探究的过程

让学生在自己玩泥的过程中总结象。中适时的

方法,看谁找得最多•使学生养引导。

成勤动脑得好习惯。

（三）、想一想1:通过这些问题，进一

这一环节注重的是学生的亲身体步鼓励

验和实践。学生大胆创新，自由

提问：1、蚂蚁的巢穴由哪几部发挥想

分组成？2、他们都是什么样子像力,拓展思路，使

的？3、它们有娱乐设施吗？蚂创作的

蚁上学吗等一系列问题。学生制作。内容即新颖又丰富

三、学生创作：多彩。

（四）：做一做：

学生以小组为单位制作蚂蚁的巢制作过程中叮嘱学

穴•教是鼓励学生创造性的使用生把作品放

工具。例如：瓶盖、尺子、手指、在指定位置，不能随

花生皮等等。意乱涂乱

四、作品评价：抹泥巴，保持室内卫

（五）：评一评•说一说：生。

通过实生交流，学生及学生之间

的交流，提高学生的鉴赏能力及

口头表达能力，把问和评的权力

交给学生，真止体现学生的自主

意识.让学生体验成功的愉悦。

五、板书设计:

课题及教学内1课

五、插插接接课时安排

容时

1、掌握插接的基本构成方法•设计、制作插接造型作品。

教知识技能

2、通过插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力。

学

欣赏插接作品，拓宽学生思路，教师示范部分插接方法，学

目过程方法

生想象制作。

标

情感态度在制作中享受艺术创作的乐趣。激发热爰生活的美好情感。

教学过程设计

预设教学路径预计学生活动备择方案

一、激趣导入：

教师：同学们，今天老师给你们准

学生开心的玩插接玩具。教师课前

备了好玩的玩具，就藏在桌斗里•

收集大量

赶快拿出来插一插，玩一玩。学生欣赏插接作品。

的插接玩

二、探究体验。

具,准备课

教师：让我们先玩到这吧，卜面学生摸，看，想，说。亲

上使用。

请同学们欣赏插接作品。自动手拆拆，看看，插一插，

1、除了插接玩具，生活中还有许多玩_玩。

的插接物品，谁来举例说一说？学生如果

2、了解插接的方法是本课的重点。说不太全

学生通过讨论的形式回答

教师应充分调动学生的学习自主面，教师适

问题。

性•让学生大胆探究,以培养他们当补充。

解决问题的能力。

提问：(1)插接玩具有什么特点？设计制作：联想并设计基

(2)插接空套几种形式？本形体

(3)、从不同方位进行插接有怎样改变〃平面式〃的思考，大

的视觉效果？胆从上下、左右、前后不同

学生的思

3、通过多媒体观看插接玩具的制作的方向进行插接。学生不断

路有时很

过程。转换自己的想法。

窄，教师多

4、提问：你想用插接的方法制作什

给学生一

么？

些思路­必

三、实践操作：学生举例说插接物品：电源、

要时予以

1、学生根据自己的材料进行构思­笔帽、口红、牙膏盒等等。

示范。

塑造一件简单的形体。2、教师辅导：手中的作品

提供素材，步步深入。

四、作品展示：

师生共同欣赏同学们的作品。

引导学生进行积极健康的交流活

动作品展不，同学交流，谈不同看法。

知识拓展：生活中还有哪些插接物

品？

五、板书设计：五、插插接接

作品欣赏

课题及教学六、形形色色的线课时1课时

教观察生活中各式各样的线感比较强的景物，欣赏美术作品中各种

知识技

学各样的

能

目线，体味其美感。

标过程方

尝试用不同的线条表达自己的感受。

法

情感态学生喜欢用自己的眼光观察世界，喜欢用不同的线条表达感

度受。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

-、激趣导入：

教师：同学

们，课前你们都

收集了哪些学生：介绍自己收集的线

线？谁来说一电线、毛线、铁丝、丝线、皮筋-----

说？

教师：同学

们收集的线种学生动手操作。教师深入学

类可真多.下生，及学生

面，我们就把这学生：好玩！介绍自己玩线的方法和线的交流,看线有

些线拿出来,动用处。什么变化。

手玩一玩、折一

折、摆一摆、织

—织看线的形

状有变化吗？

开始吧！学生兴趣很高，在笑声中寻找线条

二、体验探究课堂气氛活跃。

教师：同学们•教师对学生回

你手中的线好学生：1、女同学的长辫子好像一根根的长曲答的问题进

玩吗？谁来说线。行随机补充。

一说你是怎样2、运动鞋上的花纹好像一根根的短线。

玩这些线的？3、毛衣上套交错的线。

这些线在生活学生回答问题。

中有哪些用学生欣赏图片•兴趣都很高。

处？教师通过多媒

教师小结伺学体播放课件。

们带到课堂的让学生充分感

都是看得见摸学生回答问题：我见到了蜘蛛网•受生活中的

得着的线是比蜘蛛网像波浪线。学生谈感受。线所带来的美

较实用的线，都1、垂直的线显得严肃和有力。感。

有各自的用处。2、水平的线让人感觉宁静、平和、安稳。

下面同学们互3、倾斜曲折的线使人觉得具有动感。

相观察，从大家4--------教师对学生回

的身上找一找答的问题进行

线条看能不能学生欣赏范画：1、《飞天》这幅作品中，用长随机引导。

找到?曲线画的衣裙好像要飞起来。

教师:谁来说一2--------

说你找到了哪

些线条？教师

请学生把自己这个环节很重

观察到的事物要，体现教师

用线条试着来学生：这是养树的树皮•上面有一个大眼睛，的评价语言和

表达。还有一些短小的裂纹。专业素质。

教师滁了从同

学身上能够找学生：能！拿出彩笔表现树皮。

到线条，那在教

室操场、马路、在这个环节

公园等生活中中•让学生感

的各个角落到觉

学生通过展台介绍自己的作品

处都存在着线。到线条的疏

下面我们来看密、粗细、直

学生发表自己的看法

一看：欣赏图弯

片。等表现的画面

(-庄活中的效果也不一

线样°

教师：你都见到

了什么线？

它带给你什么

样的感受？

小结：我们在观

察事物时要善

于改变视线的

远近只要你敢由于本节课作

于想象自己在业用时不多•

仙米高空俯视提示学生画完

大地你才会发本组的树皮可

现田野里纵横以到其他的组

交织的线条美•玄有有，

海面上层层叠I田I_IS]°

叠的波浪美只

要我们用心观

察，生活中到处

都有线条呈现

的美感。

（二）艺术作品

中的线

教师：生活中到

处都存在线也

许是一种本能•

人类能自然而

然地运用线条

来绘画，来表现

生活、表达感

受下面我们来

欣赏书中的范

画：1、找一找•

这些画中都有

哪些线条？给

人一种什么样

的感受？

三、实践操作

1、教师：今天

我给大家带来

了一些树皮同

学们动手摸一

摸仔细观察一

下你知道这是

什么树的树皮

吗？可以试着

猜一猜，树皮上

面有什么你能

用线条表现出

来吗？

2、在指导学生

作画时提出如

卜要求：用线要

大胆、肯定，要

轻松、活泼自

如，要探索，尽

量使其富有变

化。

四、作品展示

因为是初

次感受线条之

美，所以，在对

作品进行欣赏

及点评时教师

可把评价的重

点放在学生是

否敢于生动地

用线条表达，是

否能探索出不

同的线条形式•

是否能发表自

己对不同线条

的感受。对于技

法不必作出具

体的要求。

五、板书设计

六、形形色色的线

学生作品

课题及教学七、美丽的陶瓷课时1课时

教知识技

学会用线条进行陶瓷的设计和装饰

学能

目过程方

欣赏陶,作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶音的艺术魅力。

标法

情感态激发学生的民族自豪感和爰国热情以及热爰美好生活的美好情

度感。

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

-、激趣导入：

教师：同学们，你们看过中央

学生：看过！

电视台的《鉴宝》栏目吗？卜面，我播放多媒

们就来欣赏一段，大家请看：播放多体课件。

学生：1、介绍7明

媒体课件。

代的陶瓷•非常值钱。

二、体验探究

2、陶瓷做工精细，保存

、教师：同学们，栏目里播放了什

1完好・很贵重。

么？教师课前准备

3、它身上的花纹很好看！

教师小结：我国陶瓷工艺历史悠久,数件陶瓷作

做工精巧，造型优美，纹饰丰富多变。口口’

其型卜、典雅、简洁大方的艺术风格学生：想！迅速掀开衬布，留作学生欣赏

受至1」越来越多人的喜爱。我们唐山就哇！气氛很活跃。观察。

是一个全国闻名的瓷都•今年九月

份，刚刚闭幕的第九届全国陶逢博览

会上，有涌现出一大批杰出的作品・学生通过观

学生回答问题：1、陶瓷

在老师参观的同时，也够买7一些陶察，为以后的

瓷，非常漂亮，你们想不想看一看？凉凉的、很光滑、很细腻，创

那你们还等什么？赶快掀开桌子上是白色的，白蓝色的花作造型做准

的衬布吧！备。

文。

教师提示：大家在看的同时要保证陶

瓷的安全，动手摸一摸、敲一敲有什2、这个陶瓷的颜色好像

么感受？上面有什么花纹？讲解陶瓷相关

是专的颜色，上面的花纹

2、大家赶快做好•谁来说一说？知识的同时，

是黑色的。

教师：（准备的教具有瓷器和陶器•教师一定要深

分别有原色和彩色的）根据学生的回3、这个小罐五颜六色很入了解。学生

答，教师随机讲解陶瓷包括陶器和造回答问题时为

好看,就是不如这个陶瓷

器。并简单讲解陶瓷的相关知识。学生做好补

3、既然烧制陶瓷的温度这么高，那光滑。充。

你们想不想亲眼见一见？卜面，我就

带大家到陶瓷厂去看一看，大家仔细学生兴趣很高。

看，陶瓷个1」了:欣赏多媒体片断。通过欣赏多媒

学生简单介绍自己的所

提问：你都看到了什么？体片断，学生

陶瓷身上的花纹都一样吗？那我们见。简单了解陶瓷

先来看一看桌子上的这些陶瓷花纹学生：不一样的制作过程。

哪不一样？

4、大家看的真仔细，我在参观陶瓷学生欣赏：谈感受。带大家分析陶

展的时候，用相机拍了许多照片，请瓷上的花纹。

大家欣赏一下：欣赏陶瓷图片。在欣赏过程

学生：自豪、光荣、高兴、

提问：你最喜欢哪张照片？这件瓷器中，指出学生

兴奋——

是什么颜色的？有哪些花纹？构

三、实践操作图的问题•也

就太人'太

我们唐上的陶瓷这么有名，你作学生：想！动手画陶瓷轮ZE

小、太偏等。

为一个唐山人有什么感受吗？廓。

既然大家的感受这么强烈，那你

学生互相欣赏

们想不想用画笔把你自己最喜欢的

陶瓷画出来？那我们先来画它的轮学生：用线条装饰。

廓•看谁画的最快。

同学们互相欣赏一下，看谁造型

最有创意。

怎样才能让你的陶瓷更漂亮

呢？

学生进一步用线条装饰陶瓷。

四、陶瓷展览会

教帅小结：同学们课卜口」以用泥

来捏一捏,将自己的想法用立体实物

的形式表现出来，井稣IJ花纹，做完

以后可以美化自己的小卧室，增添一

份生活情趣。

课题及教学八、用线造房子课时1课时

知识技

进一步深入理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

教能

学过程方

学习深入细致描绘复杂对象的方法。

目法

标情感态

激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。

度

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣导入：学生：喜欢！北京、

教师：同学们，你/喜欢旅游通过及学生谈话的方式导

上海、大连、北戴

吗？你都到过哪，谁来说一说？入

给你留下印象最深的是什么？河、抱犊寨一一一一_课题•激发学生兴趣。

二、体验探究

教师：大家去过的地方还真不学生：好！

少，卜面我来开车到外面去兜兜

学生：1、我番IJ

风怎么样？同学们赶快上车，出教师播放风光片断，带学

了故宫。

发啦！生

1、同学们感觉怎么样啊？在旅2、我看到了北京去世界各地欣赏具有代表

游途中你都看至」了什么？性

四合院。

2、你们觉得这些房子怎么样？的房子。

这些房子的外形结构好像什么3、我看到了寺庙。

形状？4、我看到了江南

你认为这座房子最美的地方是

水乡的房子。

哪？在分析房子造型时，根据

3、通过对房子的造型进行分析。学生:漂品、古老、学生

例如：瓦房的瓦片、墙砖由许多高大、气派-----所答教师灵活提问引导，

密集曲线和直线构成；廊檐，柱这个

学生：1、房顶好

子线条比较简单，这本身就够成环节是重点，应及学生深

了线的疏密变化等等。像是一把扇子。入探

4、同学们，你们知道我最喜欢2、屋脊上的瓦好讨。

什么样的房子吗？下面我就通

像是一根根弯曲

过线条来告诉大家，教师在黑板

上演示：的曲线。

画完后带领学生分析分析范例。

3、寺庙上的花纹

教师：你们能用线条把自己喜欢

很好看。——

的房子告诉我吗？老师今天还

准备了一张又大又长的纸，谁愿

意到这来画？开始把！教师用线条画出房子的外

三、实践操作学生看板演。轮廓。

1、学生在纸上画房子的外轮廓，

学生：能学生争强

画完后互相欣赏。

到前面国因。

2、大家想想办法•怎样才能让

我们的房子变得更漂亮呢？谁教师巡视指导。

愿意到前面来试一试（在老师的

板书上进行）在探讨中师生互

•学生：上色、画出

动完成创作。在学生创作中提示学生不

•门窗——

同疏空

四、房屋展示会

的线条给人不司的感受。

1、先欣赏那张最大的画。

2、欣赏其他学生的作品。

3、现在同学们都是奇思妙想的学生介绍自己的

教师注重学生想象力的培

小精灵，让我们抛开现实大胆想作品。

养，激发

象，你又想创造什么样的房子学生创作出变化无穷的房

学生：水果房子、

呢？子。

汽华房子、皮鞋房

子、树房子、蛋糕

房子、铅笔盒房子

五、板书设计

课题及教学九、果蔬巧打扮课时1课时

知识技

能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

教能

学过程方

在动手、动脑的过程中,发展设计意识。

目法

标情感态

愿以利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。

度

教学过程设计

预设教学路径预设学生活动备择方案

一、激趣导入：

教师课前制作多媒

教师同学

体课件。

们你们平时都

喜欢吃蔬菜和

水果吗？谁来学生：喜欢！苹果、掰猴桃、白菜、胡

学生讨论，教师深入

说一说？萝卜、桔子、苦瓜。学生当中，

今天老师倾听学生讨论的结

果。

也带来了一些学生欣赏。

蔬菜和水果的在学生创作时，教师

学生回答问题。

图片•大家看。要鼓励学

生大胆想象，尝试各

_、体验探究：学生讨论。

种不同手

1、教师选用当

段和方式，不局限主

地蔬菜进行介题,但所

绍并让学生说表现的主体一定要

积极向上。

出它的特点和

并要提醒学生注意

学生总结：切、插、挖、嵌等方法。

颜色。安全•不要

伤着自己和他人，同

2、欣赏课本上

时注意爱

的蔬菜雕刻作