八年级政治 全册教案 人教新课标版

《我知我家》教案

一、教学目标

1、知识目标；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解

自己在家庭中位置。

2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲r之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改

变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

二、重点、难点

1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。

2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。

三、教学设计

情景设置

引言：今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道你的家吗？要知道自己的家,

我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。讲讲李建俣、邢傲伟的故事。

确定问题

上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题。

1,家是什么？

2,庭关系及家庭功能。

3,父母的关系能不能选择/

开展活动

活动一

1,想一想、写•写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一

句话“家是-------”来表达你对家的理解。

2,读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”

3,教师归纳；大致说来家包括物质的和精神的两个方面的内容。

活动二

1,想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关

系），先写在小纸条匕把他们的相互关系用线条表示出来。

2,教师归纳：家庭关系包括婚姻关系

血缘关系

收养关系

确立家庭关系的情形：缩婚

出生

收养

随父（母）再婚

非婚生

现代家庭结构的类型：核心家庭

主干家庭

单亲家庭

联合家庭

活动三

读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，

但在妈妈的帮助下，也I项利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔

与爸爸下儿盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会

计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正

好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一

起分享他的快乐。

家庭功能人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产

具体表现

活动四

1,听一听、想一想（播放歌曲《烛光里的妈妈》）这首歌曲反映了什么？

2,说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？

你如何理解与父母的亲情？

发展训练

活动五

读一读、写一写、说一说（根据你的理解补充未完成的内容）

小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民，一年中的大部分口

子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑，身形佝偻，显出与年龄

不相称的衰老。那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象

就是饥饿。那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿

饱饭，这种感觉在我读中学时，达到了极致。有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣

物。当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。发现是父亲……

我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时

痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。

后来作者的态度乂发生了什么样的变化呢？请继续补充完整。

（现在回想儿时的很多往事，总让我唏嘘不已。想想父母亲是如何深深地爱着我们!

他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊!我真切得记得，我刚有孩子的那段FI子。

我失了业，面对嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自杀的心情，大概就是我父亲早年所面对

的境遇!现在我只想劝告年轻的朋友们，“宽容你们的父母亲，热爱你们的父母亲吧!”）

效果评价

1，通过这堂课我知道了什么？

2,仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲

关系？

3,我的家有什么好的特点？我该做些什么？

《我爱我家》教学设计

对应的课学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，

标内容以及可能产生的矛盾。体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己

所能孝敬父母和长辈。

（一）知识目标

教学目标

通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”

有一个全面的认识。

（二）能力目标

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和

分析判断的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对

家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生

渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解。这节课的重点就

是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解。

教学重点现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，

难点父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应

该承担的责任认识不足。我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的

热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的

爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并

担负起自己的责任。

课时安排1课时

（一）教师准备

课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因

为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流

时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。

1.教师准备一。

写给家长的一封信。

家长您好：

我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中

包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于

课孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。卜面有几个题目供您

前选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，

准将进行•次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感

备谢您对我们工作的支持，谢谢。

题目：

在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多

事情给您留下了深刻的印象。

.◊孩子生病

◊孩子惹祸

◊孩子得到夸奖

同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄

像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。

2.教师准备二。

动员及注意事项。

（1）学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简

“家”是什么？请大家用一句关于对“家”的认识，

话把你对“家”的认识概括出来。先从感性到理性，从讲家里的

由小组交流，而后再在课堂上发言。故事开始，先有学生讲故事，

活动进而提出问题：“家”是什

么？这时运用头脑风暴的教

学方法，把学生对“家”的

认识呈现出来，学生的想法

被记录在黑板上。而后教师

做总结和提升。

“家”是：情感的栖息地这里老师的总结把学

天然学校生零散的认识归纳在一起，

经济物质来源使学生对“家”有了全面的

娱乐天地认识。

小结

身体健康

发展大本营

对丁“家”，我们每个人都有自

己的理解，随着我们年龄的增长，我

们还会有更多的认识。

我们每个人都有一个“家"但这里出现丢丢的故事，

是并不是每个家庭都是幸福的，每个目的一是为了反衬出“家”

孩子都是快乐的。卜曲我们听XX同的温暖；目的二是为说明父

学给我们讲一个故事。母抚养孩子不仅是道德的要

听了这个故事，你有什么感想？求，也是法律的规定，不履

先由学生小组讨论，然后再回答。行抚养义务要受到法律的制

老师提出两个问题：裁。

活动1.丢丢有家吗？老师有目的地提出两

2.丢丢的妈妈爱他吗？个问题：第一个问题是对

（板书）爱是一种责任。“家”概念的运用，学生刚

才总结了“家”是什么，老

师就让学生用结论来分析丢

丢有没有“家”，这是承上。

第二个问题是启下，由学生

自己分析出爱是什么.？爱

是一种责任。

链接我们回到我们家庭中去，我们每这里是一种责任教育，

与拓个家庭成员对于家庭也有责任。我们“家”是什么学生理解了，

用展对于家庭做了哪些贡献？“爱”呢？怎样去理解“爱”,

家长对家庭：更深地去理解“爱”，应该

我对家庭：认识到“爱”更是一种责任。

本课

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