高中数学听课心得体会

中学数学听课心得体

会

篇一：中学数学老师听课心得体会

中学数学老师听课心得体会

玉屏县大龙中学中学理科组

2013年9月16日，我有幸陪伴教化局乐强局长、本校朱健校长、教务处

张成军主任等领导一同前往松桃参与了17、18日实行的《铜仁市一般中学课程

改革阅历沟通暨高考总结会》，学到了不少东西，深感作为一个农村一般中学数

学老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此

行.现将听课活动与学习心得体会汇报如下：

17日早上我们到松桃一中会议室听取市教化局蒋小俊局长等领导的发言，

通过仔细学习，我感觉到一是要进一步提高相识。我国新课程的基本理念是基

于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而绽开的。跟以往的课程、教材改

革相比，我国新一轮基础教化课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的

民主化、重建课程结构和提倡和谐发展的教化、提升学生的主体性和留意学生

阅历等方面体现出对传统课程模式的本质性突破；二是进一步强化领导。校长

是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的确定因素。实践证明，领导重

视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置,

不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作

成效的集中反映领导；三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中老师参

与培训的一种主动有效的方式。基础教化课程改革，下放了课程管理权限，要

求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学

校创设了很大的发展

空间，为学校创立品牌，创立特色供应了保证；四是努力改进教学行为。

课堂是实施课改的主阵地，老师是课改工作的主力军。老师的教化思想和教学

行为，干脆影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，老师

应努力改进自己的教学工作。

17日下午我听的是铜仁二中与松桃一中的数学课，两位老师同上一节课，

各自有自己的特点，特殊是松桃一中的老师运用的学案教学法使我很爱启发，

当时很想把他的学案借来参考一下，惋惜自己与人家比太差了，最终没好意思

去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切

大方的教态和敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感,

更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动主动地参与学习.教学设计

是老师为达到预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程,

从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，

体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了细

心的设计.教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，

从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰

到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认

知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重

点，突破难点.

18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜

仁一中说的：1、生源；2、复习备考的效益；3、适量训

练；4、抓大纲；5、选试题；6、答题规范；7、听力训练；8、团队协作。

另外还听取了市教化局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教化

与全省中学教化的差距，也深刻为我镇中学教化的落后感到一丝担忧。张月贵

副所长作《主动探究，求真务实，推动中学课程改革纵深发展》的课改阅历总

结发言。

总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”

教学模式，“3”是指课前“三步骤”：第一学习时间（自主预习）学生做到：

一看课本内容，建构学问，由厚到薄；二做完成学案，自主检测，与时巩固；

三思新旧联系，自主思索，生成问题。“2”是指课堂“两环节”：第一环节,

合作探究（其次学习时间），生议（探讨质疑）一一生讲（沟通发言）一一师拨

（答疑点拨）一一反馈（课内达标）；其次环节，展示点评（第三学习时间），

生练（课堂检测）一一展示（共享成果）一一师评（提炼点评）。“1”是指一

份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一

的“导学案”。让学生学有“学案”，练有“练案”，老师教有“教案”。通

过学习让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的很多不足，在以后的教学中，

肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文

化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足

的探讨型老师.

篇二：中学数学听课心得体会

2013-2014学年县优质课听课总结与反思

在学校的大力支持下，2014年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、

李海英、马后峰等八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下

面谈谈我对这几节课的心得体会：

1.细心设计课堂教学，打算充分

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分

印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充

分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实

力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的

处理也都进行了细心的设计。

2.留意教学导入

为什么每位讲课的老师都充分为课做打算，但却产生不同的效果呢？这与

老师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热

忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和

活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一

个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减

焦虑和恐惊心理，重塑自信。

3.留意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际

各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到

定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线0围成曲边梯形的过程，在视

觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基

础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，

让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培

育的目的。

4.教学过程结构精密，时间安排恰当。

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课

到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多

媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问

水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基

本上都能

做到突出重点，突破难点。

5.老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老

师就充分表现了这点，不仅老师基本功特别扎实，语言清楚，语速适中，声音

噫亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在

这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提

出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上

课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

篇三：中学数学老师听课心得体会

中学数学老师听课心得体会

普兰店市第三中学数学组

2013年4月10~11日，我有幸参与了由普兰店教委组织到所辖各高级中

学的听课学习活动，这次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东

西，深感作为一个新老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步

完善，深感不虚此行.现将听课活动与心得体会汇报如下：

我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以

与海湾中学的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的基本功游

刃于课堂，亲切大方的教态和敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让

学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动主动地参

与学习.

教学设计是老师为达到预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系

统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教

材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技

能也都进行了细心的设计.

教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导

入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好

处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实

力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，

突破难点.

1

第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华丽的

言语，但是平易近人的教态消退了学生因多人听课带来的不便，自由主动的探

讨老师抛出的问题，而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案，特

别的适用.这节课老师更倾向于思维的点拨.

其次节课听的是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过

细心设计的，很有条理性，通过一个问题设计7个小问题，来给出一类问题的

解决思路，同学们的思维特别活跃，能够跟着老师的步骤走，还会提出自己对

于问题想法与变式题型，可见学生真正成为了学习的主体，收效很好.

第三节课听的是新建中学的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习巩

固了上节课的作业，并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同

学.在新课处理中考虑到学问的难易程度适中，实行放手让学生担当部分授课，

让有实力的学生来教学，不但活跃了课堂，对教者和听者都有益，无形的催化,

不得不叹老师的高超和胆识，无疑又是一堂胜利的教学案例.

第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课，课堂上老师有讲有练，学生

有讨有论，很是活跃.

第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》，首先以提问的方式，针对

导学案中设置的问题，检查学生对对已学基本初等函数的图象与作法的驾驭状

况，引出对如何作正弦函数图象的作法.其次师生共同借助正弦线，完成

[0,2]、的函数图象，师2

生共同小结得出“五点作图法”.最终，由浅入深，分别完成了、等图象的

练习，充分体现了第38中