（冀教版）三年级科学上册教案 节约用水

节约用水

教学设计思想：

本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、

“家庭用水调杳”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很

多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自

己的想法和建议。

教学目标：

一、科学探究目标

1.会用图表的形式表示有关水量分布的信息。

2.能坚持记录调查的有关数据。

3.能从日常生活中发现有研究价值的问题。

二、情感态度与价值观目标

1.能坚持不懈地进行调查活动。

2.能实事求是地对待调查结果。

三、科学知识目标

能定性地说出自然界水资源的分布情况。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由，

2.能介绍一种节水科技新产品。

教学重点和难点：

1.介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。

2.了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备

课时建议：

2课时

第一课时

教学过程：

（一）导课

复习：水是一种什么样的物体？

提问：水和我们有什么关系？

（二）新课教学

♦活动1：海水和淡水

1.指导学生认识哪些地方有水。

教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀？（让学生充分发表意见Q

提问：

①天空中有水吗？

②地下有水吗？

③土壤里有水吗？

学生回答。

自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下

有水，井里有水，土壤里有水等。

教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多？四人一组讨论一下。

学生讨论并回答。

教师：如果把地球上的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的

淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水还不到1份。请同学们将海水、冰和

可利用的淡水的份数在P40图中用不同的颜色表示出来。

2.指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。

教师：现在我们知道了，江河湖海里rr水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方

要用水？

学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示灌溉农田、水上运输、水力发电等

图片，并一一给予讲解,）

教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀？

学生阅读并回答。（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。）

教师：可供人类饮用的淡水目前的状况怎么样呢？

学生：汇报淡水资源缺乏的信息。

教师：同学们说的很详细。我们知道每年的3月22日是“世界水日二我国水资

源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的皿，排在世界第121位，是

世界上13个贫水国家之一。

课件出示。

教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开

水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，

离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。

植物离开了水，就不能生长，最后干死.海上运输离不开水，水力发电离不开水°

工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能

生存下去。所以，我们应该怎样做呀？

学生：节约用水，合理利用水资源。

3.教育学生要节约用水，合理利用水资源。

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、

灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔

叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约

用水。

（1）出示图片。（自来水管未关严）

提问：同学们看看画中节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？

（2）出示图片。（一个小朋友在水管处玩水。）

提问：同学看看能这样玩水吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？

教师：同学们，看到刚才那些信息你有什么感受？在我们今后的生活中应该怎么

做？请大家分组讨论一下。

学生：分组讨论，汇报，

教师：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。

学生回答。

教师：那我们应该怎样做呀？

学生回答。（合理利用淡水资源。）

教师：同学们回答得很好，浪费无异于谋杀。如果人类不珍惜水，那么地球上的

最后一滴水可能就是我们的眼泪。在我们身边浪费水的现象多么？说说你看到的。

学生回答。

教师：上节课留的作业调查家庭用水情况，大家完成了吗？

学生回答。

教师：今天我们就来看看家庭用水情况。

（二）新课教学

♦活动2：家庭用水调查

教师：大家翻开书P42,看家庭用水调查表，说一说，哪些行为是在浪费水，哪些

行为是在节约用水？

学生问答。

教师：通过调查，大家发现在家庭用水中，哪些行为是在浪费水，哪些行为是在

节约用水呀？

学生回答。

教师：那我们应该怎样做呀？

学生讨论并回答。

★拓展活动1：统计家庭用水量，并计算人均用水量

1.教师讲授怎样认水表，简要介绍记录表中栏目的内容。

2.布置长期的调查任务，下学期安排时间总结。

3.举例计算人均用水量。

★拓展活动2：调查周围浪费水的现象

1.阅读P42拓展活动2,淡感想。

2.调查周围浪费水的现象。

①学校水龙头漏水情况，

②农