课题申报书：人工智能时代大学英语教师数字化教学素养提升策略

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。人工智能时代大学英语教师数字化教学素养提升策略课题设计论证研究现状：当前，人工智能在大学英语教学中的应用愈发广泛，然而大学英语教师的数字化教学素养却呈现出参差不齐的状态。已有研究大多聚焦于技术应用层面，对于教师数字化教学素养的系统性研究明显不足。例如，在人工智能时代高校英语数字化教学的思考中提到，人工智能技术虽已能深入应用于高校英语数字化教学，但对于教师素养的研究仍有欠缺。选题意义：随着人工智能时代的来临，提升大学英语教师数字化教学素养成为提高外语教学质量、推动教学创新的必然要求。这有助于教师适应教育变革，更好地培养具有创新精神和实践能力的高水平外语人才。在新时代，传统的教学模式已难以满足学生的需求，正如人工智能助力教育变革，赋能未来教学之路所展示的，高校与科大讯飞智慧教育合作，借助人工智能推动外语教学数字化转型与高质量发展，这凸显了提升教师数字化素养的紧迫性。研究价值：为大学英语教师的专业发展提供了新方向，有助于促进高校构建高质量教育体系。同时，对推动教育智慧化进程、实现外语教师身份重构具有重要意义。如人工智能时代高校外语教师数字素养提升路径思考中指出，高校教师数字素养的提升是一个系统工程，通过增强数字化意识、提升信息知识和技能等多方面努力，能够培养出更多具有创新精神和实践能力的高水平外语人才，为教育智慧化进程做出贡献。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标本研究旨在提升大学英语教师数字化教学素养，培养适应人工智能时代教育需求的高水平教师队伍。通过系统的研究和实践，使大学英语教师能够熟练运用数字技术，创新教学方法，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育服务。2.研究内容（1）培养数字化意识：大学英语教师应具备对数字技术、信息资源的敏感度和重视程度，认识到数字化在教育中的潜力和价值。关注教育技术前沿动态，参加相关研讨会、讲座，保持对新技术、新理念的敏感度。例如，转变教学理念，提升数字素养外语部举办第6次教师发展讲座中，刘忠喜教授介绍的“3DG”理念，为外语部教师提供了新的教学优化方向，助力教师提升数字化意识。（2）提升数字技术知识与技能：掌握一定的信息技术基础，包括计算机基础操作、网络应用、多媒体制作、数据分析等，以及与教学相关的专业软件和技术。积极参与数字素养专业培训与研修，充分利用网络资源进行自我提升，将所学技术应用于教学设计、课堂实施、作业布置等各个环节。如大学英语教师数字能力发展探究道客巴巴中提到，加强英语教师培训和专业发展，为大学英语教师数字能力发展提供支撑。（3）深化数字化教学应用：涵盖混合式教学、翻转课堂、在线学习平台使用、数字化教学资源开发等多个方面。学校应提供技术支持与资源引进，教师结合课程内容和学生特点，灵活采用混合式教学、翻转课堂等教学模式，开发或整合高质量的教学资源，利用在线资源指导学生开展自主学习和协作学习，充分利用数字资源与工具进行教学评价。我院举办教师数字化素养提升专题讲座外国语学院中，胡靓博士以“数智赋能外院教学新范式”为主题的讲座，展示了如何运用数字技术创新教学模式。（4）履行数字社会责任：在使用数字技术时，遵守法律法规，尊重知识产权，维护网络安全，促进学生健康成长，积极传播正能量。引导学生树立正确的网络安全观，培养学生批判性思维和信息甄别能力。（5）健全专业发展体系：将数字素养纳入教师评价体系标准中，建立激励机制，打造教研共同体，组织经验交流会、研讨会等活动，为教师提供交流平台，促进相互学习和共同进步。评选和推广示范校和示范项目，推动外语教师数字素养的整体提升。人工智能时代高校外语教师数字素养提升路径思考科学中国中详细阐述了健全专业发展体系的重要性和具体措施。3.重要观点大学英语教师数字化教学素养的提升是一个系统工程，需要学校、教师个人及社会各界共同努力。学校应提供技术支持和资源引进，建立完善的评价体系和激励机制；教师个人要积极转变教学理念，提升数字素养，不断学习和实践数字技术；社会各界可以为教师提供培训和交流的机会，共同推动大学英语教育的数字化转型。只有各方共同努力，才能培养出适应人工智能时代教育需求的高水平大学英语教师队伍，提高外语教学质量，推动教育创新。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路在人工智能时代大学英语教师数字化教学素养提升策略的研究中，我们遵循清晰的研究思路。首先，通过文献研究法对当前大学英语教学的现状进行深入分析，明确大学英语教师在数字化教学素养方面存在的问题。例如，我们发现目前大学英语教师的数字化教学素养参差不齐，且已有研究大多聚焦于技术应用层面，对教师数字化教学素养的系统性研究不足。接着，根据分析出的问题确定研究目标和内容，制定切实可行的提升策略。我们的研究目标是提升大学英语教师数字化教学素养，培养适应人工智能时代教育需求的高水平教师队伍。研究内容涵盖培养数字化意识、提升数字技术知识与技能、深化数字化教学应用、履行数字社会责任以及健全专业发展体系等多个方面。最后，进行实践验证和效果评估。通过行动研究法，将制定的提升策略应用于实际教学中，观察教师的教学行为和学生的学习效果变化。同时，利用问卷调查法收集教师和学生的反馈意见，对提升策略的有效性进行评估，并根据评估结果进行调整和优化。2.研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解人工智能时代大学英语教学的发展趋势和教师数字化教学素养的研究现状，为研究提供理论支持。例如，参考《数字化转型背景下的大学英语教学创新路径道客巴巴》《人工智能时代高校外语教师数字素养提升路径思考科学中国》等文献，深入分析大学英语教学数字化转型的动因、内涵以及外语教师数字素养提升的路径。（2）案例分析法：选取一些在大学英语教学中数字化教学素养提升方面取得显著成效的学校或教师作为案例进行分析，总结他们的成功经验和做法，为其他学校和教师提供借鉴。比如，可以分析我院举办教师数字化素养提升专题讲座中胡靓博士以“数智赋能外院教学新范式”为主题的讲座案例，探讨如何运用数字技术创新教学模式。（3）问卷调查法：设计问卷，对大学英语教师的数字化教学素养现状进行调查，了解他们在数字化意识、技术知识与技能、教学应用等方面的情况和需求，为制定提升策略提供依据。（4）行动研究法：将研究成果应用于实际教学中，通过不断地实践、反思、调整，探索出适合大学英语教师数字化教学素养提升的有效策略。3.创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：（1）从系统工程的角度全面提升大学英语教师数字化教学素养。以往的研究往往侧重于某一方面的素养提升，而本研究将数字化意识、技术知识与技能、教学应用、社会责任和专业发展等多个方面纳入一个系统，全面提升大学英语教师的数字化教学素养。（2）注重理论与实践相结合。在研究过程中，不仅深入探讨了大学英语教师数字化教学素养提升的理论基础，还通过实际案例分析和行动研究，将理论应用于实践，探索出切实可行的提升策略。（3）创新教师专业发展模式。本研究提出了健全专业发展体系的具体措施，包括将数字素养纳入教师评价体系标准、建立激励机制、打造教研共同体、组织经验交流会和研讨会等，为大学英语教师的专业发展提供了新的模式和途径。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础：已有相关研究成果提供理论支持，部分高校已开展数字化教学实践。例如，《人工智能时代高校外语教师数字素养提升路径思考科学中国》《人工智能时代高校英语数字化教学的思考道客巴巴》《智能时代开放大学教师数字素养及提升策略道客巴巴》《大学英语教师数字能力发展探究道客巴巴》等文献为研究提供了理论依据。同时，一些高校如我院举办教师数字化素养提升专题讲座、华中高校启动外语教师数字素养提升工程、工作坊回顾丨数字化赋能大学外语教师教学能力提升等实践活动，为研究提供了实践基础。条件保障：学校提供技术支持和资源保障，研究团队具备专业知识和研究能力。学校可以通过建设智能教室、虚拟教研室、引入优质在线学习平台等方式，为大学英语教师提供技术支持和资源引进。研究团队成员具有丰富的英语教学经验和教育技术知识，能够为研究提供专业的支持和保障。研究步骤：分为准备阶段、实施阶段、总结阶段，明确各阶段的具体任务和时间节点。准备阶段（[具体时间区间1]）：收集和分析相关文献资料，确定研究问题和研究方法。组建研究团队，明确成员分工。制定研究计划和方案，包括研究目标、研究内容、研究方法和研究步骤等。实施阶段（[具体时间区间2]）：按照研究计划和方案，开展实证研究。通过问卷调查、案例分析、行动研究等方法，收集大学英语教师数字化教学素养的现状数据和实践经验。对数据进行分析和处理，总结大学英语教师数字化教学素养提升的策略和方法。总结阶段（[具体时间区间3]）：撰写研究报告，总结研究成果。对研究过程和结果进行反思和评价，提出研究的不足之处和改进方向。将研究成果进行推广和应用，为大学英语教师数字化教学素养提升提供参考和借鉴。（全文共3766字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是