实际问题与一元一次方程知识树说课

悉心研读扎实教学讲求高效人教版义务教育教科书七年级数学上册第三章《一元一次方程》

通辽市科尔沁区第二中学李亚梅通辽市科尔沁区第二中学七（上）《一元一次方程》单元教材分析高效课堂说教材分析说教学方法说板书设计说教学设计说学习目标说学情分析说教学模式双高课堂通辽市科尔沁区第二中学初中数学实践与应用空间与图形统计与概率数与代数课标设计思路通辽市科尔沁区第二中学一、初中数学内容结构通辽市科尔沁区第二中学实数方程与不等式数据的收集、整理与描述代数式图形的认识图形与变换图形与坐标图形与证明课题学习综合应用实践活动函数

初中数学

数与代数空间与图形统计与概率实践与运用通辽市科尔沁区第二中学一、单元内容分析通辽市科尔沁区第二中学一元一次方程

一元一次方程的解法实际问题与一元一次方程实践与应用从算式到方程合并同类项与移项去括号与去分母审、找、设、列、解、答（检验）一元一次方程概念

等式性质阅读与思考试验与探究数学活动方程的解

设未知数列方程通辽市科尔沁区第二中学中国的地形特征

二、学情分析通辽市科尔沁区第二中学知识基础学情分析3.4实际问题与一元一次方程学习的方式、方法解一元一次方程分析问题能力结合问题设未知数

计算能力不强确定等量关系困难

通辽市科尔沁区第二中学确定等量关系在教学中，一方面要引导学生会审题，会如何设未知数；另一方面准确找到等量关系，让学生对数学问题有兴趣，采用小组合作等教学方法，发挥学生学习的主动性，培养学生合作意识和探究能力。中国的地形特征

通辽市科尔沁区第二中学三、教学目标通辽市科尔沁区第二中学（二）方程与方程组情感与态度课程目标数学思考一元一次方程知识与技能问题解决能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。在学习过程中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。运用数学知识和方法解决简单的实际问题，增强应用意识。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，在与他人合作和交流过程中，能较好地解决他人的思考方法。1、通过用方程表述数量关系的过程；2、能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式中国的地形特征

通辽市科尔沁区第二中学难点重点重难点“分析数量关系，设未知数，用方程表示问题中相等关系”。“分析数量关系，设未知数，用方程表示问题中相等关系”。通辽市科尔沁区第二中学四、教学模式基于课程标准的“高质高效”课堂教学模式情境创设合作探究问题生成当堂检测通辽市科尔沁区第二中学理念：基于课程标准的“高质高效”课堂教学模式是目标引导下的教学，教师引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，当堂检测是课堂教学的终结性评价，是检测学习目标达成度的手段。1.情境创设导入新课2.明确目标认真审题3.教师讲解分析问题4.合作探究问题生成5.课堂小结

回归目标6.当堂检测自我评价基于王敏勤教授的“和谐教学法”，结合通辽二中的“高质高效”课堂教学模式，以及数学教学模式，我在实践中总结的“新授课教学模式”如下：通辽市科尔沁区第二中学通辽市科尔沁区第二中学五、教学方法教学方法球赛积分问题学法教法依据课程标准对本节的要求，本节课我重点采用的教学方法是教师讲解和小组合作探究法，培养学生的审题、确定等量关系列出方程的能力。教学中我还利用多媒体设备，展示相关图片信息，使学生对数学问题更感兴趣；讲练结合法：通过总结归纳，问题的变化，最后达到学生能体会方程是刻画现实世界数量关系的模型。

1、教师讲解法2、小组合作探究法3、独立完成通辽市科尔沁区第二中学通辽市科尔沁区第二中学六、教学设计情境创设导入新课2分钟明确目标通览教材5分钟课堂小结回归目标2分钟合作探究问题生成25分钟自主学习读图分析6分钟教学环节通辽市科尔沁区第二中学当堂检测自我评价5分钟（一）情境创设导入新课（2min）设计意图：让学生从身边的地理入手，以谈话的方式轻松进入新课。这样既调动起学生的学习积极性，又激发了学生对祖国的热爱之情。通辽市科尔沁区第二中学以谈话的方式，从旅游方面入手，让学生谈谈去过的中国旅游景点。创设情境，引入新课。（二）明确目标通览教材（5min）设计意图：明确目标，整体感知，使学习有方向、有重点。

通辽市科尔沁区第二中学（三）自主学习读图分析（5min）设计意图：通过读图分析，把握本节课的重点，锻炼学生的概括总结的能力。

通辽市科尔沁区第二中学识记我国主要地形区的名称和分布，完成贴图活动。活动一识记我国不同走向的主要山脉的名称和分布。活动二活动三合作探究我国山区面积广大，对经济的发展的优势和劣势，开发时要注意的问题。（四）合作探究问题生成（26min）通辽市科尔沁区第二中学设计意图：通过参与贴图，培养学生读图观察能力、动手能力和合作学习的能力，进一步增强学生识记我国主要山脉和主要地形区的位置。

设计意图：该环节教师注重点拨、引导，将传授知识与发展能力相结合，挖掘学生的潜力，让学生活动起来。在此过程中，通过学生与学生的活动、教师与学生的互动，归纳总结。设计意图：该环节重点引导学生识记我国主要山脉的有效方法。介绍中国的名山，通辽市的最高山，使学生了解身边的地理。

（五）课堂小结回归目标（2min）设计意图：通过本环节，一方面巩固所学知识并将其转化为能力，给学生提供一个交流和倾听的机会。在培养学生自我检验能力的同时也锻炼了学生的语言表达能力，从另一方面也反映了本节课的教学效果。这样更能发现不足之处，及时改正与完善。通辽市科尔沁区第二中学（六）当堂检测自我评价（5min）通辽市科尔沁区第二中学设计意图：为检验学生对本节课的掌握情况，力求当堂消化所学知识，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，我设计的检测题有两大特点，一是体现本节课的重点，二是直击中考，这样可以让学生接触到真实试题，从而在巩固知识时更有针对性。通辽市科尔沁区第二中学七、板书设计第一节中国的地势与地形二、中国的地形特征1、地形类型多种多样2、山区面