语文四年级上册第六单元口语交际安慰

口语交际安慰部编本人教版·二年级上册语文第六单元第六单元的语文要素可归结为三点：学习用批注的方法阅读通过任务的动作、语言、神态体会人物的心情记一次游戏，把游戏过程写清楚

正如本单元三篇课文给我们的启示那样，童年的快乐会在我们心中永存，那不同的游戏就是回忆的线索，那每一次的情感波动都不会随着岁月流逝而消失消散……新课导入

第六单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

而本单元的“口语交际”主题则是"安慰”，安慰是源于心灵的力量，它可以给人以休息的港湾，也能指引人前行的方向。本节课的教学旨在引导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰，掌握“安慰”的力量。新课：

接下来，就让我们走进课本，一起去看看口语交际给我们安排的精彩内容……安慰是源于心灵的力量，它可以给人以休息的港湾，也能指引人前行的方向。本节课的教学旨在引导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰，掌握“安慰”的力量。安慰安慰当别人有烦恼的时候，你会怎么做……?交际内容

一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情会好些。今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

都怪我，我要是没摔倒就好了。方法示范创设情境学会安慰在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。想一想看图思考：1、图上的小朋友叫什么？2、他遇到了什么不顺心的事？3、他有什么想法？小峰比赛中摔倒了因摔倒未取得名次而难过同桌之间互相商量一下，说一说。小贴士1.选择合适的方式进行安慰。2.可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。同桌派一名代表进行全班汇报。给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。交际范例范例一小峰，没关系。你尽力了，大家都看在眼里，同学们也都理解你。范例二小峰，你为班级吃了苦头，同学们感激你！范例三小峰，同学们没有责怪你，我们可以继续努力，下次比赛，我们班一定能获得好名次。交际内容情境一：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。

我不想搬走，不想离开好朋友。情境二：出去玩儿的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。

我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！合作学习

如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。小贴士1.选择合适的方式进行安慰。2.可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。先在组内互相说一说，再评一评。组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。交际范例范例一小丽，我们可以经常打电话、视频聊天。范例二小丽，寒暑假也可以约在一起，我们依然是好朋友呀！范例三小丽，有空的时候你可以回来探望我呀！交际范例范例一小冰，不要伤心了，你还记得手表丢在哪里了吗？我们一起去找找吧，可能会找到的。范例二小冰，如果实在找不到了，你也不要伤心，伤心不仅没用，而且坏了心情，就把这件事当做对自己的教训吧！范例三小冰，你也不是故意的，我相信妈妈也不会怪你的，表虽然丢了，可是你可以珍藏住妈妈的心意啊！拓展延伸请同学们拿出课前写下的烦恼纸条。示例：

小英因为生病缺了不少课，养好身体重返校园后，发现自己跟不上上课进度了。

我都听不懂，怎么办？

小英，你不要哭了，听不懂课，这不怪你，如果换成我，也一样听不懂。从今天起，我来帮你补课，让我们共同进步吧。同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”。让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱