2025年山西省吕梁市交城县中考一模语文试题（原卷版+解析版）

2025年中考第一次模拟考试九年级语文满分120分，考试时间150分钟一、古典之美（27分）1.无数的军旅诗文记述着中国军人不同的生活，诗词组整理了“军旅生活诗词卡”，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。军旅生活诗文名句军旅生活豪放雄浑是辛弃疾梦中（1）“八百里分麾下炙，_______，______，的雄壮军容；是曹刿（2）“，______，______，三而竭”的军事谋略。

军旅生活悲壮苍凉是“十五从军征”后（3）“兔从狗窦入，_______”家园荒废的景象；是（4）__________，都护铁衣冷难着”和（5）“______________，人不寐，________”戍边将士的苦寒与艰辛；是文天祥切身体验的（6）“_______，______。”（《过零丁洋》）的家国灾难。热血军旅，和诗以歌；铸剑为犁，和平永驻。2.下列诗句中的“悠悠”表达的内容和情感，与本词“千古兴亡多少事？悠悠”中的“悠悠”最接近的一项是（）南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。A.羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲·秋思》）B.念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《《登幽州台歌》》）C.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（崔颢《黄鹤楼》）班级开展“探究文言文中的劝说技巧”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。【甲】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”3.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.神弗福也福：赐福、保佑臣之妻私臣私：偏爱B.何以战以：凭、靠皆以美于徐公以：认为C.内食者鄙鄙：目光短浅莫不私王莫：没有D.又何间焉间：参与王之蔽甚矣蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽4.根据【甲】【乙】选文内容，完成下列表格。（答案不在表格内填写）篇目项目《曹刿论战》（节选）《邹忌讽齐王纳谏》（节选）

劝说目帮助鲁庄公认识到民心的重要①劝说特点②措辞：尊称，诚恳句式：陈述语气，语气平和手法：类比论证劝说艺术重实际，善引导③①___________②___________③________________齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡（qūn）者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾②山者五。兔极③于前，犬废于后；犬兔俱罢④，各死其处。田父⑤见之，无劳倦之苦，而擅⑥其功。今齐、魏久相持。以顿⑦其，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休也。（选自《战国策·齐策》）【注】①淳于髡（kūn）：战国时齐国的上大夫。②腾；登上。③极：疲困。④罢（pí）：同“疲”。⑤田父：老农。⑥擅：占有。⑦顿：疲劳，乏力。5.下面对文章内容理解有误的一项是（）A.“齐欲伐魏”交代了“淳于髡见齐王”历史背景。B.文中淳于髡所讲的故事与“鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言故事具有异曲同工之妙。C.从本文段看，淳于髡劝说齐王的目的达到了。D.淳于髡所讲述的这则故事，目的是要说明了二虎相争必行一伤的道理。6.淳于髡是战国时期有名的辩士，面对齐王伐魏之举，他三言两语便平息了干戈，试分析他是怎样说服楚王的？二、文学之约（29分）班级准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，你作为编辑，需要完成下面小题。【甲】纪念册序言三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识；，，；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。【乙】同学感言：老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我信心倍增。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线……谢谢您，老师！7.【甲】【乙】两文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项（）A.qiāo族惘chún B.qiǎo簇罔zhūnC.qiāo簇惘chún D.qiǎo簇惘zhūn8.请仿照画波浪线的部分，在【甲】文横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。9.【乙】文画线句子语序不当，应改为：“_______。”阅读下面文字，完成后面的问题。小明摘录了以下两个片段，作为论据，准备发表对“友情”看法。【片段一】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”【片段二】正待坐下，早看见一个体面的管家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜新中的范老爷。”……范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。10.请根据【片段一】的内容提示，补充具体情节，帮小明完成下面的论据。真正的友情应该像________________________________。（不少于20字）11.小明要怎样使用片段二这个论据？12.以这两则名著片段为论据，小明要表明自己怎样的“友情”观？（不超过15字）13.阅读下面选文，完成小题。山间那片塔松林王兴来颜旭洪①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竞神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树，见证了他29年的军旅生涯。⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……”⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白“只要扎住根，任何困难都能克服”。⑨这看似简单的一句话，时时体现在王晓亮的工作和生活中。一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。当听到“装备测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句：“班长，巡线会不会有危险？”⑪“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。⑫雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。⑬王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。⑭雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。上等兵小陈问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”⑮此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。⑯“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。⑰“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。（选自2024.11.29《解放军报》，有改动）班级开展辩论赛活动，以《山间那片塔松林》为例进行，请你参与。（1）选文以“山间那片塔松林”为题，有什么好处？写出你的辩论理由（2）班级就“王晓亮此次授课是否成功”展开辩论，你作为正方辩手，请批驳反方辩手的发言。反方辩手：我方认为王晓亮此次授课不成功。王晓亮在授课过程中主要讲述了自己驻守阵地时的经历，我方认为作为新兵更需要在技术上的指导、经验上的分享，在授课的过程中应注重传授经验和操作要领，如在巡线过程中需要注意哪些事项，在遇到突发情况时可采取什么紧急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。正方辩手：_________________三、现实之思（24分）戏剧社的同学决定把同学们的真实生活搬上舞台，请你参与并完成下面小题。自习风波九年级五班教室，自习课。夏日傍晚，乌云笼罩，室外风渐起。室内空调发出呼呼的声响，但教室里依然有些闷热。同学们正专心致志地埋头奋笔疾书。李老师在讲台上改着物理作业。倩倩悄悄埋下头，翻看起了课外书。李老师似乎有所察觉，放下红笔，走下讲台，踱步巡视。轩轩（用胳膊肘碰了碰倩倩，低声地）李老师过来了。（倩倩慌忙把书塞进抽屉，发出声响，拿笔假装做题。）李老师（转向倩倩，面露微笑）藏什么好书？给我看看。（所有同学都把目光集中过来）倩倩（挠挠头，把书递过去）《明朝那些事儿》，介绍明朝历史的，能增长知识，语言也风趣生动。李老师这是语文书上推荐阅读的名著吗？倩倩（红着脸，垂着头，低声地）不是。李老师（严肃地）那是“五个一工程”推荐书目里有？轩轩（笑嘻嘻地，望着李老师）本来可以有，但是真没有！大家哄笑起来。李老师（假装白了轩轩一眼，回过头来，盯着倩倩）时间这么紧张，马上就要中考了。多看看书，多做点儿题，好好复习！倩倩（站起来，鼓足勇气，看着李老师）（A）。李老师（把书还给倩倩。轻拍她的肩膀。示意她坐下）确实要劳逸结合，大家在完成作业的前提下，可以读点儿好书，这也算是一种调节吧。【活动一补写对白】14.根据情境，补全（A）处的人物对白。（结合剧情，不少于50字。【活动二设置独白】15.倩倩拿到书后，对于这场自习风波，她会想些什么呢？请你为倩倩设置一段内心独白。（结合剧中各个人物的特点和具体表现，合情合理的表达；不少于120字。）小贴士：独白，指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。对白，由人物说出来的语言。用以突出人物的性格，宣泄人物在特定情境下的思想感情，交代人物与人物之间的相互关系，推动剧情的发展，揭示主题思想。16.社区开展“弘扬传统文化▪过好非遗中国年”宣传活动，请阅读下面材料并完成第14题。【材料一】①腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。灶王爷走了，门神爷也换岗了。②腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。家家院子里铺着芝麻秸儿。除夕夜不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆声才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。出左邻入右舍，走东家串西家，村南村北各门各户拜了个遍，这时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。（节选自刘绍棠1999年的《本命年的回想》）【材料二】某智库对中国非物质文化遗产发展现状进行了调研，以下是“非遗发展面临的危机分布及占比”调查结果：【材料三】①年味十足的旋律响彻评审会场，春联、舞龙、中国结等春节文化元素轮流在大屏播放……12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十九届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功，彰显中国传统文化及其蕴含的中华文明理念的世界感召力进一步增强。②“除夕和春节，是中华民族传统节日，是万家团圆、辞旧迎新的喜庆日子。”习近平总书记曾这样讲述春节在中华文化中的重要意义。春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。（摘编自《人民日报》，有删改）【材料四】①话题：“非遗版”春节，变淡的年味如何浓起来？②网友“狂奔的小蜗牛”；当时是一定要回家和家人团聚，一起吃年夜饭，看春晚，放鞭炮，这些传统习俗让我感到无比亲切和温暖。③网友“开心小丑”：贴春联和窗花，每年我都会和家人一起动手制作，感受那份浓浓的年味。④网友“小女大气”：现在生活水平提高了，春节除了人多车多，与平常日子无区别，过不过节都无所谓。⑤小文：以上是社区民众收集的材料，请你帮助他们宣传解释。（1）请你把【材料二】的图表对民众做解释。（2）根据材料一、材料三的相关内容，请你以网友“小文”的身份回应【材料】四中网友“小女大气”的说法。（不少于150字）（3）根据材料，为过好“非遗版”春节，让年味浓起来，请你提出两条可行性建议。四、心灵之旅（40分）17.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文初升的朝阳洒下金光，年轻的身影跃动在操场，笑声如潮，那是成长的旋律，自由而欢畅。课桌前书页翻动，知识如海洋，深邃又宽广。笔尖跳动，思绪飞扬，那是成长的足迹，坚定有力量。挫折与困难如影随形，泪水与汗水交织成诗。眼中闪烁着不屈的光芒，那是成长的烙印，勇敢又坚强。（1）读了上面的小诗，你有哪些联想？请以“那一刻，我成长了”为题，写一篇记叙文，分享你的青春故事。（2）读了上面的小诗，你对成长有哪些感悟和思考，请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的想法。要求：①按文体要求作文。若写记叙文，要表达意图明确，内容具体充实；若写简单的议论文，要观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2025年中考第一次模拟考试九年级语文满分120分，考试时间150分钟一、古典之美（27分）1.无数的军旅诗文记述着中国军人不同的生活，诗词组整理了“军旅生活诗词卡”，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。军旅生活诗文名句军旅生活豪放雄浑是辛弃疾梦中（1）“八百里分麾下炙，_______，______，的雄壮军容；是曹刿（2）“，______，______，三而竭”的军事谋略。

军旅生活悲壮苍凉是“十五从军征”后（3）“兔从狗窦入，_______”家园荒废景象；是（4）__________，都护铁衣冷难着”和（5）“______________，人不寐，________”戍边将士的苦寒与艰辛；是文天祥切身体验的（6）“_______，______。”（《过零丁洋》）的家国灾难。热血军旅，和诗以歌；铸剑为犁，和平永驻。【答案】①.五十弦翻塞外声②.沙场秋点兵③.一鼓作气④.再而衰⑤.雉从梁上飞⑥.将军角弓不得控⑦.羌管悠悠霜满地⑧.将军白发征夫泪⑨.山河破碎风飘絮⑩.身世浮沉雨打萍【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：弦、衰、雉、梁、羌、霜、征、飘、絮、萍。2.下列诗句中的“悠悠”表达的内容和情感，与本词“千古兴亡多少事？悠悠”中的“悠悠”最接近的一项是（）南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。A.羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲·秋思》）B.念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《《登幽州台歌》》）C.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）【答案】B【解析】【导语】这首《南乡子》以登高怀古之笔，抒发了辛弃疾对历史兴亡的深沉感慨。“悠悠”二字既写长江奔流之态，又暗含历史长河的无尽沧桑。下阕借孙权典故，在追慕英雄的同时，暗讽南宋朝廷的软弱。全词气象雄浑，将个人壮志难酬的悲愤与家国情怀熔铸一体，体现了辛词豪放中见沉郁的特色。【详解】本题考查词句赏析。“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句意是：自古以来，不知道经历过多少朝代兴亡的事变，都像无穷无尽的长江一样滚滚地流过去了。“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。A.“羌管悠悠霜满地”意思是远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。“悠悠”表达了羌笛声的绵长和凄清，这种声音在寒霜满地的夜晚显得更加凄凉，透露出词人或作者内心的孤寂和悲凉情感。句中的“悠悠”属听觉描写；B.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意是只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。“悠悠”既指时间的绵长无尽，又暗含空间的辽阔无边。诗人独立高台，面对苍茫天地，顿感人生短暂渺小，因而“怆然涕下”。这种“悠悠”传达的是诗人对宇宙永恒与人生短暂的深刻感悟，蕴含着孤独、悲怆的复杂情感。句中的“悠悠”与辛词的内容和情感最近似；C.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”句意是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。“悠悠”写出白云飘荡的样子，表达出诗人对世事变化难以预料的感慨。句中的“悠悠”偏重空间意象。故选B。班级开展“探究文言文中的劝说技巧”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。【甲】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”3.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.神弗福也福：赐福、保佑臣之妻私臣私：偏爱B.何以战以：凭、靠皆以美于徐公以：认为C.内食者鄙鄙：目光短浅莫不私王莫：没有D.又何间焉间：参与王之蔽甚矣蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽4.根据【甲】【乙】选文内容，完成下列表格。（答案不在表格内填写）篇目项目《曹刿论战》（节选）《邹忌讽齐王纳谏》（节选）

劝说目的帮助鲁庄公认识到民心的重要①劝说特点②措辞：尊称，诚恳句式：陈述语气，语气平和手法：类比论证劝说艺术重实际，善引导③①___________②___________③________________【答案】3.C4.①.让君王能够积极纳谏②.措辞：简洁，多用否定词句式：短句，否定句手法：举例论证③.用类比，善推理【解析】【导语】这两则文言文展现了古代谋士高超的劝说艺术。《曹刿论战》采用直陈利弊的对话体，通过三问三答层层推进，以“民心”为切入点，体现务实精神；《邹忌讽齐王纳谏》则运用“妻妾客谀”的生活寓言，以类比推理揭示“王之蔽甚”的深刻道理，委婉含蓄。两文共同呈现了先秦说理散文的典型特征：甲文重逻辑实证，乙文善隐喻讽喻，但都通过精巧的对话设计实现政治劝谏，展现了古人“文以载道”的言说智慧。【3题详解】本题考查文言词语理解。C.有误，“莫不私王”意为：没有一个不偏爱大王的。莫：没有谁；故选C。【4题详解】本题考查内容理解及对比阅读。一空，结合【乙】文“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”以及邹忌入朝见威王所讲的内容可知，邹忌通过自身经历与齐王的情况进行类比，指出齐王受到的蒙蔽很严重，其目的是希望齐王能够认识到自身的问题，从而积极接受建议，广开言路，纳谏除蔽。由此可知，《邹忌讽齐王纳谏》（节选）的劝说目的是让君王能够积极纳谏。二空，结合【甲】文“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未徧，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。’”可知，曹刿在与鲁庄公对话时，直接表明自己的观点，语言简洁明了，并且多次使用“未”等否定词，如“小惠未徧”“小信未孚”等。同时，表述多为短句，像“小惠未徧，民弗从也”等，以否定句的形式指出鲁庄公所说的做法的不足之处。由此可知，《曹刿论战》（节选）的劝说特点是措辞简洁，多用否定词；句式为短句、否定句，手法上通过鲁庄公提出的不同作战凭借的情况，来分析其是否能获得民心，属于举例论证。三空，结合【乙】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌先讲述自己的经历，即妻子偏爱自己、妾害怕自己、客人有求于自己所以都说自己比徐公美，然后将自己的情况与齐王的情况进行类比，指出齐王身边的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的人也存在类似的情况，从而推断出齐王受到的蒙蔽很严重，让齐王能够容易理解并接受自己的观点。由此可知，《邹忌讽齐王纳谏》（节选）的劝说艺术是用类比，善推理。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉器和丝织品，我从来不敢虚报，一定按照实情上报。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡（qūn）者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾②山者五。兔极③于前，犬废于后；犬兔俱罢④，各死其处。田父⑤见之，无劳倦之苦，而擅⑥其功。今齐、魏久相持。以顿⑦其，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休也。（选自《战国策·齐策》）【注】①淳于髡（kūn）：战国时齐国的上大夫。②腾；登上。③极：疲困。④罢（pí）：同“疲”。⑤田父：老农。⑥擅：占有。⑦顿：疲劳，乏力。5.下面对文章内容理解有误的一项是（）A.“齐欲伐魏”交代了“淳于髡见齐王”的历史背景。B.文中淳于髡所讲的故事与“鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言故事具有异曲同工之妙。C.从本文段看，淳于髡劝说齐王的目的达到了。D.淳于髡所讲述的这则故事，目的是要说明了二虎相争必行一伤的道理。6.淳于髡是战国时期有名的辩士，面对齐王伐魏之举，他三言两语便平息了干戈，试分析他是怎样说服楚王的？【答案】5.D6.淳于髡并没有直接论述齐国伐魏的害处，而是通过设喻说理的方式，以卢犬逐逡兔，田父擅其功作比，说明齐国不宜冒险伐魏的道理。这种方式说理生动形象，化抽象为具体，有很强说服力。【解析】【导语】这段《战国策》选文展现了淳于髡高超的劝谏艺术。他以“犬兔相逐”的寓言为喻，将齐魏之争比作两败俱伤的追逐，暗示秦国、楚国将如田父般坐收渔利。文本通过生动的动物意象（疾犬、狡兔）和数字铺陈（三绕山、五登山），强化了斗争的激烈与徒劳。说理方式上，采用“以物喻政”的类比手法，既避免了直谏的风险，又使道理通俗易懂。结尾“齐王惧”三字，印证了寓言式劝说的有效性，体现了战国策士善用譬喻的论辩智慧。【5题详解】本题考查内容理解辨析。D.有误，结合“今齐、魏久相持。以顿其，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功”可知，淳于髡讲述故事的目的是通过类比，告诉齐王如果齐魏长久对峙相争，会使两国士兵百姓疲惫，从而让秦国和楚国像田父一样坐收渔翁之利，而不是单纯说明二虎相争必有一伤的道理；故选D。【6题详解】本题考查内容理解概括。结合“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见之，无劳倦之苦，而擅其功”可知，淳于髡对齐王讲述了天下跑得最快的狗韩子卢追逐海内最狡猾的兔子东郭逡，最终两者都疲惫而死，被田父轻易获利的故事。由此可知，淳于髡是用这个故事来比喻齐魏相争的局势，齐国和魏国就如同卢犬和逡兔，长期相持会使双方疲惫，而秦国和楚国就会像田父一样坐收渔翁之利。他没有直接说齐国伐魏的弊端，而是通过设喻说理，生动形象地把抽象的道理转化为具体的事例，让齐王明白其中的利害关系，所以能很有说服力地说服齐王，使齐王放弃伐魏。【点睛】参考译文：齐国要去攻打魏国。淳于髡对齐王说：“韩子卢，是天下跑得极快的犬。东郭逡，是四海内极狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，围绕着山跑了三圈，翻越过五座山头。兔子在前面跑得疲惫不堪，犬在后面也累得精疲力尽；犬和兔子都疲惫到了极点，各自死在了那个地方。有个老农看到了它们，没有任何劳累困苦，就独自占有了它们的功劳。现在齐国和魏国长久地对峙相持。从而使士兵们疲劳困乏，使百姓们疲惫不堪，我担心强大的秦国和楚国在我们后面（行动），拥有那个老农（那样不劳而获）的功劳。”齐王听后感到害怕，遣散了将军，让军队停止了行动。二、文学之约（29分）班级准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，你作为编辑，需要完成下面小题。【甲】纪念册序言三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦（族、簇）的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上，孜孜以求，我们收获知识；，，；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。而现在即将分离，我们心头不免涌起缕缕怅（罔、惘）。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。【乙】同学感言：老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极奋进；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我信心倍增。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线……谢谢您，老师！7.【甲】【乙】两文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项（）A.qiāo族惘chún B.qiǎo簇罔zhūnC.qiāo簇惘chún D.qiǎo簇惘zhūn8.请仿照画波浪线的部分，在【甲】文横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。9.【乙】文画线句子语序不当，应改为：“_______。”【答案】7.D8.示例1：运动场上，挥汗如雨，我们强身健体；示例2：阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；示例3：实践基地，各显身手，我们展示才华。9.这些都将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线……【解析】【7题详解】本题考查字音字形。悄然：qiǎorán，形容忧愁的样子；形容寂静无声。花团锦簇：huātuánjǐncù，像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。怅惘：chàngwǎng，惆怅迷惘，心里有事，没精神。谆谆教诲：zhūnzhūnjiàohuì，指恳切、耐心地启发和开导。【8题详解】本题考查句子仿写。内容方面，画线句子“课堂上，孜孜以求，我们收获知识”，“课堂上”是活动场景，“孜孜以求”是在该场景下的状态或行为表现，“我们收获知识”是在这种状态下取得的结果。所以补写的句子要围绕初中生活，选取一个合适的活动场景，描述在这个场景下大家的状态或行为表现，以及相应取得的结果，且要体现积极向上的情感，与初中生活紧密相关。结合上下文，已知有课堂上的学习场景、合唱比赛的活动场景，可选取如运动会、文艺表演、社团活动等其他能体现初中生活丰富多彩的场景。格式方面，句式结构要与“课堂上，孜孜以求，我们收获知识”保持一致，即先写活动场景（三个字），接着是四字的状态或行为表现词语，最后以“我们”开头，写出在该场景下取得的结果（五个字）。示例：运动会上，奋勇拼搏，我们超越自我。【9题详解】本题考查病句辨析。划线句“这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线”语序不当，“一道道”是数量词，用来修饰“亮丽风景线”，应紧邻“亮丽风景线”；“我们人生路上”是表所属的定语，用来表明“亮丽风景线”所属的范畴，按照多项定语的排列规则，表所属的定语应放在数量词之前。因此改句为：这些都将成为我们人生路上一道道不可复制的靓丽风景线……阅读下面文字，完成后面的问题。小明摘录了以下两个片段，作为论据，准备发表对“友情”的看法。【片段一】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”【片段二】正待坐下，早看见一个体面的管家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜新中的范老爷。”……范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。10.请根据【片段一】的内容提示，补充具体情节，帮小明完成下面的论据。真正的友情应该像________________________________。（不少于20字）11.小明要怎样使用片段二这个论据？12.以这两则名著片段为论据，小明要表明自己怎样的“友情”观？（不超过15字）【答案】10.示例：鲁智深重情重义、挺身而出，大闹野猪林，救下林冲。11.示例：将它作为反面论证材料，让人们清楚“真友情”绝不是建立在有利用价值的基础之上的。12.示例：真友情能及时对朋友施以援手。【解析】【10题详解】本题考查理解概括内容和论据补充。首先分析片段一，这个片段讲述了林冲在被薛霸要加害之时，鲁智深及时出现解救了他，这个情节是出自《水浒传》从的“大闹野猪林”，这一情节体现出鲁智深对林冲的深厚情谊，在林冲处于危难之际，鲁智深不顾自身安危挺身而出。从“友情”的角度来看，鲁智深的行为展现了真正的友情在关键时刻的表现，即对朋友的忠诚、勇敢和无私帮助。根据片段所体现的友情特点，可以确定论据的方向为强调友情在困难时刻的价值。概括时可以包括这些要素：人物：鲁智深。事件：大闹野猪林，危险之际救助林冲。可概括为：鲁智深在林冲深陷绝境时勇敢出手，大闹野猪林，救下林冲。【11题详解】本题考查理解分析论据和拓展运用。首先分析片段二的内容及人物关系本质：片段二主要描述了范进中举后，张乡绅前来拜访并送银子，还强调与范进“年谊世好，就如至亲骨肉一般”。然而，从原著的整体情节和人物表现来看，张乡绅的这种行为并非出于真心的友情。本质剖析：张乡绅此前对范进态度冷淡，中举后却阿谀奉承、拉拢巴结，其目的是为了攀附新贵，谋取自身利益。这种所谓的“友情”是建立在功名利禄基础上的虚假情谊，是一种世俗的、功利性的交往。接着确定与“友情”主题的结合点及使用方向对比衬托：小明可以将片段二作为反面论据，与真正的友情形成鲜明对比，从而突出真正友情的纯粹与可贵。通过展示这种虚假友情的虚伪性，让读者更清晰地认识到什么才是值得珍视的真挚友情。引发思考：利用这个片段引发对友情本质的深入思考。引导读者反思在现实生活中，如何辨别真假友情，避免被类似张乡绅这种表面的热情所迷惑，从而树立正确的友情观。三、具体使用方法和阐述要点阐述虚假友情的表现：小明在论述过程中，可以先详细描述片段二中张乡绅的言行举止，如他急切的神态、夸张的言辞以及送银子的举动等，展现其虚伪的讨好之态。剖析虚假友情的动机：接着深入剖析张乡绅这种行为背后的功利动机，指出他是看中了范进中举后的身份和地位，而非真正欣赏范进本人或与他有深厚的情感基础。对比真正的友情：然后将这种虚假友情与真正的友情进行对比，强调真正的友情不应掺杂功利因素，而是建立在相互理解、信任、支持和真诚关心的基础上。可以列举一些如马克思与恩格斯等真正友情的典范事例，进一步说明真正友情的特征。总结与升华：最后总结强调我们应该追求和珍惜真挚的友情，摒弃这种功利性的虚假情谊，让友情回归其本真的美好，使我们的生活更加温暖和有意义。通过这样的使用方法，小明能够充分利用片段二这个论据，从反面论证友情的真谛，增强自己对“友情”这一主题论述的深度和说服力。【12题详解】本题考查理解概括内容。作答时可按照如下步骤来分析：一、分析片段一体现的友情观：片段一中鲁智深在林冲危难之际，毫不犹豫地出手相救，体现出真正的友情是在朋友有难时能挺身而出，不顾自身安危给予帮助，这种友情是真诚无私、勇敢坚定的。二、分析片段二体现的友情观：片段二中张乡绅在范进中举后前来拜访送礼，看似热情，但这种“友情”更多是基于利益考量，并非真正纯粹的友情。三、综合两则片段确定友情观：对比两个片段，可以看出真正的友情应该是真诚无私、关键时刻能给予帮助的，而不是像张乡绅那样出于功利目的。示例一：真正友情应于危难时伸手相助。示例二：真友情非功利而是真诚相助。13.阅读下面选文，完成小题。山间那片塔松林王兴来颜旭洪①午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林。此次前来，他是为了给新兵授课。②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里。满树的松枝绿得可爱，宛如一把把撑开的大伞，又像一根根高耸的旗杆傲立山间。他调匀呼吸，径直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一阵微风掠过，往日的记忆浮上心头，他的话匣子一下就打开了。③“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时种树是为了改善环境。现在，这些塔松已经成了一茬茬官兵扎根大山、无私奉献的见证者……”王晓亮开始授课，字正腔圆，每一个字都清晰有力。④29年前，王晓亮初次踏入这片大山。当时，他和战友们面对的是“头顶锅盖天，脚踩乱石滩，天上无鸟飞，山上没有路”的恶劣环境。⑤后来，上级发来上百棵塔松苗。拿到树苗后，王晓亮以为这片土地尽是石头，树苗根本无处扎根，难以存活。岂料，一棵棵塔松苗竞神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树，见证了他29年的军旅生涯。⑥一阵风吹过，松针沙沙作响。台下的新兵屏息凝神，静静聆听王晓亮讲述自己的故事。⑦“我们连队驻在两山之间，从山坳拐过两道弯，再往前走8公里，就是我和战友们每天要守护的阵地。阵地周边大大小小的点位有几十处，散布在曲折盘旋的山路上、羊肠小道边、陡峭的半山坡。年复一年，来来回回走过多少趟，我没有细数，也难以数清……”⑧那时，每次巡线路过塔松林，王晓亮总会心生敬意。一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白“只要扎住根，任何困难都能克服”。⑨这看似简单的一句话，时时体现在王晓亮的工作和生活中。一次，班里接到一项紧急任务，王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务。当听到“装备测试结果合格”的回复后，他们所有的疲惫都一扫而空。随着时间推移，王晓亮守好阵地的信念愈发坚定，犹如塔松的根，向着大地深处不断延伸。⑩授课仍在继续。这时，不知是哪个新兵冒出一句：“班长，巡线会不会有危险？”⑪“会！”王晓亮思绪飘回他当兵第6年的一个清晨。当时，王晓亮担任班长，他像往常一样带领班组4名成员对点位线路进行安全检查。一切有条不紊进行着，就在大家准备前往陡坡上的5号点位检查时，罕见的暴雨倾盆而下。⑫雨幕中，山间干涸的小道瞬间变成土黄色的河流，周围山坡上还有乱石滚落。为确保安全，王晓亮和战友暂时躲在安全地方避雨。3个小时过去，雨丝毫没有停下来的迹象。要是继续等，任务肯定无法按时完成，数据也不能准时上报至值班室；如果不等，那必须有人冒雨冲上陡坡。此时，5号点位已出现轻微的泥石流。王晓亮果断决定自己前去检查。⑬王晓亮紧了紧身上的装备，独自踏上了羊肠小道。他小心翼翼挪动着步子，目不转睛地盯着依稀可见的小道，1分钟、2分钟、5分钟……抵达点位后，他迅速检查每一项数据。确认各项数据符合要求后，王晓亮返回与战友汇合。⑭雨渐渐变小，王晓亮和战友们回到营区。上等兵小陈问他：“班长，你当时就不怕危险吗？”王晓亮回答：“起初有点怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”⑮此时，台下的新兵都静静注视着王晓亮，似乎对身边的塔松有了新的感悟。⑯“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”王晓亮话音刚落，台下响起掌声。⑰“我把青春献阵地……”塔松林下，新兵的誓言铿锵有力。风轻轻地应和，就连松针都仿佛在鼓掌喝彩。（选自2024.11.29《解放军报》，有改动）班级开展辩论赛活动，以《山间那片塔松林》为例进行，请你参与。（1）选文以“山间那片塔松林”为题，有什么好处？写出你的辩论理由（2）班级就“王晓亮此次授课是否成功”展开辩论，你作为正方辩手，请批驳反方辩手的发言。反方辩手：我方认为王晓亮此次授课不成功。王晓亮在授课过程中主要讲述了自己驻守阵地时的经历，我方认为作为新兵更需要在技术上的指导、经验上的分享，在授课的过程中应注重传授经验和操作要领，如在巡线过程中需要注意哪些事项，在遇到突发情况时可采取什么紧急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。正方辩手：_________________【答案】（1）①以“山间那片塔松林”为题，交代了故事发生的地点；②“塔松”作为文章的线索，贯穿全文始终；③“塔松”象征着扎根驻地、不惧风雨的战士们，并给战士们以精神的支撑和鼓舞，揭示了文章主旨。（2）示例：我方认为：王晓亮此次授课很成功。王晓亮在授课时以身说教，通过讲述自己驻守阵地期间的经历，向新兵们展示了一位如塔松一般扎根阵地、不惧风雨的战士形象，以自己的经历告诉新兵，守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，更是刻在骨子里的使命。战士们需要扎根阵地，不惧风雨，用实际行动去坚守。【解析】【导语】这篇军旅题材散文以塔松林为意象载体，通过老兵王晓亮的授课场景，巧妙串联起29年的坚守故事。文章采用双线结构：现实授课线展现传承精神，回忆叙事线彰显军人品格。塔松既是环境改善的见证者，更是军人精神的具象化象征——“扎住根”的生存哲学与“不惧风雨”的战斗意志形成互文。作者通过细腻的环境描写（如松针沙沙、暴雨场景）与典型事例（紧急任务、冒雨巡线），在平凡叙事中升华出“把根扎下来”的崇高使命，将军人职业信仰与自然意象完美融合。【小问1详解】本题考查标题作用。由第①段“午后的阳光从树梢洒落，在地面投下一片片斑驳光影。一级军士长王晓亮走进这片塔松林”，第②段“一棵棵塔松仍沉醉在绿色的世界里……宛如一把把撑开的大伞”可知，标题首先点明了故事发生的具体环境，将读者带入山间松林的意境中；再结合第③段“我身后的这片塔松林……已经有29个年头了”，第⑤段“一棵棵塔松苗竞神奇般活了下来，而且在岁月的洗礼中长成了参天大树……”，第⑧段“一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴”，第⑰段“塔松林下，新兵的誓言铿锵有力”可知，“塔松”是文章的线索，贯穿全文始终；第⑧段“一棵棵塔松始终不惧恶劣环境，昂首挺立，苍翠欲滴。他渐渐明白‘只要扎住根，任何困难都能克服’”揭示出塔松的象征意义，它不仅是自然景物，更是军人精神的具象化体现；第⑭段“一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了”进一步印证了塔松给予战士们的精神力量；最后第⑯段“万余天的坚守，异乡已成为故乡。守好阵地不是一句空洞的口号，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。为了这个使命，需要我们把根扎下来，日复一日，不惧风雨，用实际行动去坚守！”与标题形成呼应，升华了扎根奉献的主题思想。因此，这个标题既写实又写意，实现了环境描写与精神内涵的完美统一。【小问2详解】本题考查谈看法。首先要明确正方立场是：王晓亮授课很成功；接着分析反方观点：认为授课缺乏技术指导，过于侧重精神层面；然后结合文章具体内容反驳，由第③段“我身后的这片塔松林，是我刚到这里时栽的，如今已经有29个年头了。当时……”可知，他通过塔松林的成长史，将29年坚守浓缩为鲜活教材；由第⑧段“只要扎住根，任何困难都能克服”可见，他提炼的塔松精神恰恰是新兵面对复杂任务时的核心心法；反方强调技术细节，但由第⑨段“王晓亮与战友一同扎进大山里的工作台。他们连续奋战70多个小时，顺利完成装备测试任务”可知，正是这种精神支撑王晓亮团队攻克难关；由第⑰段“‘我把青春献阵地……’塔松林下，新兵的誓言铿锵有力”可知，新兵誓言铿锵，更证明授课成功激发了他们的使命感——这种精神内核远比机械操作指南更能塑造战士的终身职业品格。据此回答即可。示例：我方认为王晓亮此次授课非常成功。首先，王晓亮通过讲述自己29年扎根大山的亲身经历，生动诠释了军人坚守岗位的精神品质。其次，他以塔松为喻，形象地说明了“只要扎住根，任何困难都能克服”的深刻道理，这种精神教育对新兵成长至关重要。再次，通过讲述冒雨完成任务的真实故事，他不仅传授了面对危险时的勇气，更传递了军人应有的责任担当。最后，新兵们铿锵有力的誓言充分证明了授课效果。这种精神层面的教育比单纯的技术指导更能激发新兵的内在动力，培养他们成为像塔松一样坚韧的战士。三、现实之思（24分）戏剧社的同学决定把同学们的真实生活搬上舞台，请你参与并完成下面小题。自习风波九年级五班教室，自习课。夏日傍晚，乌云笼罩，室外风渐起。室内空调发出呼呼的声响，但教室里依然有些闷热。同学们正专心致志地埋头奋笔疾书。李老师在讲台上改着物理作业。倩倩悄悄埋下头，翻看起了课外书。李老师似乎有所察觉，放下红笔，走下讲台，踱步巡视。轩轩（用胳膊肘碰了碰倩倩，低声地）李老师过来了。（倩倩慌忙把书塞进抽屉，发出声响，拿笔假装做题。）李老师（转向倩倩，面露微笑）藏什么好书？给我看看。（所有同学都把目光集中过来）倩倩（挠挠头，把书递过去）《明朝那些事儿》，介绍明朝历史的，能增长知识，语言也风趣生动。李老师这是语文书上推荐阅读的名著吗？倩倩（红着脸，垂着头，低声地）不是。李老师（严肃地）那是“五个一工程”推荐书目里有？轩轩（笑嘻嘻地，望着李老师）本来可以有，但是真没有！大家哄笑起来。李老师（假装白了轩轩一眼，回过头来，盯着倩倩）时间这么紧张，马上就要中考了。多看看书，多做点儿题，好好复习！倩倩（站起来，鼓足勇气，看着李老师）（A）。李老师（把书还给倩倩。轻拍她的肩膀。示意她坐下）确实要劳逸结合，大家在完成作业的前提下，可以读点儿好书，这也算是一种调节吧。【活动一补写对白】14.根据情境，补全（A）处的人物对白。（结合剧情，不少于50字。【活动二设置独白】15.倩倩拿到书后，对于这场自习风波，她会想些什么呢？请你为倩倩设置一段内心独白。（结合剧中各个人物的特点和具体表现，合情合理的表达；不少于120字。）小贴士：独白，指人的自思、自语等内心活动。通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。对白，由人物说出来的语言。用以突出人物的性格，宣泄人物在特定情境下的思想感情，交代人物与人物之间的相互关系，推动剧情的发展，揭示主题思想。【答案】14.示例：我已经完成作业了，这是一本好书，不仅可以让我增长见识，还可以缓解备考压力。而且您也一直告诉我们要劳逸结合呢!15.示例：我的《明朝那些事儿》失而复得啦,谢谢轩轩缓解气氛,谢谢李老师善解人意!升入九年级，我感到时间紧，任务重。我一定要规划好时间，劳逸结合，既把教材上的知识学扎实，还要进行合理、有益的拓展学习。阅读好书终身受益，坚持有益阅读成就梦想。奋进吧，少年！中考在即，我一定全力以赴!【解析】【14题详解】本题考查补写人物对白的能力。首先分析人物形象：倩倩是一个在自习课上偷偷看课外书被老师发现的学生。从她“慌忙把书塞进抽屉”“红着脸，垂着头”等行为和神态描写可以看出，她一开始有些心虚和紧张。但后来“鼓足勇气”，说明她是一个敢于表达自己想法的学生。然后结合剧情发展分析：此前李老师强调中考临近，让倩倩多复习，而倩倩需要回应老师的要求，同时争取看课外书的合理性。所以她的对白要围绕解释自己看课外书的原因以及说明看课外书对自己有积极作用这两个方面展开。最后考虑语言风格：对白要符合倩倩学生的身份，语言应简洁明了、真诚自然，能够体现出她在老师面前既有些紧张又努力争取的心理状态。示例：李老师，我知道中考很重要，平时学习也很紧张。但看这本书能让我在紧张的学习之余放松一下，而且它真的让我学到了很多历史知识，对语文学习也有帮助，我会在保证完成作业和复习的前提下看的。【15题详解】本题考查拟写人物内心独白。作答时，首先回顾剧情与人物表现：在自习课上，倩倩偷偷看课外书被李老师发现，她从开始的慌张心虚，到后来鼓起勇气向老师解释。李老师先是强调中考紧张，后又同意她在完成作业前提下看好书调节。轩轩在过程中起到了缓和气氛的作用，同学们的哄笑也让倩倩有些尴尬。接着把握人物心理：倩倩内心会有对自己在自习课看课外书行为的反思，也有对李老师理解自己的感激，同时可能还会对轩轩和同学们的反应有所感触，以及对自己后续如何平衡学习和阅读的思考。注意符合独白特点：内心独白是人物内心的自思自语，语言风格应更偏向于个人化、情绪化，可使用第一人称“我”，通过细腻的心理描写来展现倩倩丰富的内心世界，要让读者能深刻感受到倩倩的思想感情和精神面貌。示例：哎呀，今天可真是太惊险了，自习课看课外书差点被老师狠狠批评。一开始我真是紧张又心虚，害怕老师责备。不过还好，老师最后理解了我，让我可以在完成作业后看些好书，真的很感激老师能这么通情达理。轩轩这时候还打趣，虽然有点让我尴尬，但也缓和了气氛呢。我得好好谢谢他。以后我可得注意了，不能在自习课做别的事了，要先把学习任务完成，再用看课外书来放松调节，可不能再让老师操心了。16.社区开展“弘扬传统文化▪过好非遗中国年”宣传活动，请阅读下面材料并完成第14题。【材料一】①腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。灶王爷走了，门神爷也换岗了。②腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。家家院子里铺着芝麻秸儿。除夕夜不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆声才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。出左邻入右舍，走东家串西家，村南村北各门各户拜了个遍，这时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。（节选自刘绍棠1999年的《本命年的回想》）【材料二】某智库对中国非物质文化遗产发展现状进行了调研，以下是“非遗发展面临的危机分布及占比”调查结果：材料三】①年味十足的旋律响彻评审会场，春联、舞龙、中国结等春节文化元素轮流在大屏播放……12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十九届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功，彰显中国传统文化及其蕴含的中华文明理念的世界感召力进一步增强。②“除夕和春节，是中华民族传统节日，是万家团圆、辞旧迎新的喜庆日子。”习近平总书记曾这样讲述春节在中华文化中的重要意义。春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。（摘编自《人民日报》，有删改）【材料四】①话题：“非遗版”春节，变淡的年味如何浓起来？②网友“狂奔的小蜗牛”；当时是一定要回家和家人团聚，一起吃年夜饭，看春晚，放鞭炮，这些传统习俗让我感到无比亲切和温暖。③网友“开心小丑”：贴春联和窗花，每年我都会和家人一起动手制作，感受那份浓浓的年味。④网友“小女大气”：现在生活水平提高了，春节除了人多车多，与平常日子无区别，过不过节都无所谓。⑤小文：以上是社区民众收集的材料，请你帮助他们宣传解释。（1）请你把【材料二】的图表对民众做解释。（2）根据材料一、材料三的相关内容，请你以网友“小文”的身份回应【材料】四中网友“小女大气”的说法。（不少于150字）（3）根据材料，为过好“非遗版”春节，让年味浓起来，请你提出两条可行性建议。【答案】（1）示例：材料二表明非遗发展面临危机，部分制作工艺、地区文化受冷落是主要问题。（2）示例：网友“小女大气”，春节可远不止人多车多这么简单！春节是我们中华民族最重要的传统节日，它承载着我们的情感和文化。像贴春联、包饺子、放鞭炮这些习俗，都寄托着人们对美好生活的向往，是能体现春节独特魅力的。而且春节已经申遗成功，它不仅属于我们，还属于全世界。春节承载着家庭和睦、社会包容等全人类的共同价值，维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带。它绝不是一个普通的日子，而是我们民族文化的瑰宝，是我们传承文化、凝聚亲情的重要时刻。（3）示例：①社区可举办传统民俗活动，如庙会、舞龙舞狮表演等，吸引更多人参与，感受春节氛围；②鼓励人们亲手制作春节传统手工艺品，如写春联、做中国结等，增加节日体验感。③开展春节文化讲座，普及春节传统习俗和文化内涵。通过讲座能让更多人了解春节文化，重视传统习俗，从而让年味更浓。④组织社区春节文化交流活动，如邻里间分享春节美食、拜年等。这种交流活动能增进邻里感情，营造春节氛围，增添年味。【解析】【导语】这篇阅读文章通过多个材料，全面展示了中国传统春节文化的丰富内涵及其在现代社会中的传承与挑战。材料一以生动的细节描绘了春节的传统习俗，展现了深厚的文化底蕴；材料二通过图表直观呈现了非遗发展面临的危机，强调了保护的重要性；材料三则从国际视角出发，凸显了春节作为人类非物质文化遗产的全球影响力；材料四通过网友的讨论，反映了现代人对春节的不同态度。整体上，文章既弘扬了传统文化，也呼吁社会关注非遗的保护与传承，具有较高的教育意义和现实价值。【小问1详解】本题考查图文转换。结合材料二图表可知，图表展示了“非遗发展面临的危机分布及占比”情况，其中“部分制作工艺、曲艺失传”占比70.59%，“地区文化受冷落”占比50.00%，“有些习俗被取缔”占比34.31%，“方言逐渐被取代”占比14.71%，“其他”占比12.75%。各项占比数据显示，部分制作工艺、曲艺失传以及地区文化受冷落这两项在非遗发展面临的危机中占比较高。由此可知，非遗发展面临危机，部分制作工艺、地区文化受冷落是主要问题。【小问2详解】本题考查内容理解概括。结合材料三第②段“‘除夕和春节，是中华民族传统节日，是万家团圆、辞旧迎新的喜庆日子。’习近平总书记曾这样讲述春节在中华文化中的重要意义。春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日”可知，春节在中华民族文化中占据着极为重要的地位，它有着丰富的内涵和深远的意义，是其他普通日子无法比拟的。结合材料一第②段“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱”以及材料三第②段“春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类的共同价值”可知，春节的各种传统习俗，如包饺子、磕辞岁头、赏压岁钱等，都承载着人们对美好生活的向往，维系着家庭和睦，强化着个人与家庭、国家的情感纽带，具有独特的文化价值和情感意义。结合材料三第①段“12月4日，中国申报的‘春节——中国人庆祝传统新年的社会实践’在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十九届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”可知，春节已成为人类非物质文化遗产，不仅是中华民族的宝贵财富，也受到全世界的认可和关注。由此可知，春节绝不是一个普通的日子，而是我们民族文化的瑰宝，是传承文化、凝聚亲情的重要时刻，不能因为生活水平提高了就忽视其价值。【小问3详解】本题考查意见建议结合材料三第③段“从守岁时对新岁的殷切期盼，到初一清晨走亲访友的拜年之礼，再到街头巷尾热闹非凡的舞龙舞狮表演，这一系列丰富多彩的年俗活动，饱含着中国人对家庭、对亲情、对故乡深深的眷恋与热爱”可知，舞龙舞狮等传统民俗活动是春节文化的重要组成部分，能让人们感受到浓浓的年味和深厚的文化底蕴。由此可知，社区举办庙会、舞龙舞狮表演等传统民俗活动，可以吸引更多人参与，让大家在参与中感受春节的氛围，增强对春节文化的认同感。结合材料三第③段“家家户户写春联、剪窗花、贴年画……这个遗产项目还包含着中国人关于粮食种植、加工、保存以及年节食品备制的知识与实践”可知，写春联、做中国结等传统手工艺品制作是春节的传统习俗，蕴含着丰富的文化内涵。由此可知，鼓励人们亲手制作这些手工艺品，能够增加人们对春节文化的体验感，让人们在制作过程中深入了解传统文化，同时也能增添节日的乐趣和氛围。结合材料三第②段“春节寄托着中华民族独特的精神情感基因，是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念”可知，春节有着深厚的文化内涵和重要的价值。由此可知，开展春节文化讲座，能够普及春节传统习俗和文化内涵，让更多人了解春节文化的意义，从而重视传统习俗，使年味更浓。结合材料一第②段“天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着：‘恭喜，恭喜！’‘同喜，同喜！’”以及材料三第②段“春节维系和强化着个人、家庭和国家的情感纽带”可知，春节是增进邻里感情、强化情感纽带的时刻。由此可知，组织社区春节文化交流活动，如邻里间分享春节美食、拜年等，可以营造春节氛围，增进邻里感情，让人们感受到浓浓的年味和社区的温暖。四、心灵之旅（40分）17.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。初升的朝阳洒下金光，年轻的身影跃动在操场，笑声如潮，那是成长的旋律，自由而欢畅。课桌前书页翻动，知识如海洋，深邃又宽广。笔尖跳动，思绪飞扬，那是成长的足迹，坚定有力量。挫折与困难如影随形，泪水与汗水交织成诗。眼中闪烁着不屈的光芒，那是成长的烙印，勇敢又坚强。（1）读了上面的小诗，你有哪些联想？请以“那一刻，我成长了”为题，写一篇记叙文，分享你的青春故事。（2）读了上面的小诗，你对成长有哪些感悟和思考，请自选