2025年小学教师资格《综合素质》教师礼仪与沟通知识题库（含答案）

2025年小学教师资格《综合素质》教师礼仪与沟通知识题库（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教师职业道德规范要求：根据教师职业道德规范，判断以下行为是否符合规范。1.小明作为班主任，发现班级里有学生欺负同学，他选择睁一只眼闭一只眼，认为这无关紧要。2.李老师对待学生一视同仁，耐心解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课堂活动。3.张老师对学生进行体罚，认为这样可以让学生记住教训。4.王老师关心学生的生活，经常与学生交流，了解学生的思想动态。5.刘老师对学生的学习成绩要求严格，经常批评学生，认为这样可以激发学生的学习积极性。6.陈老师注重学生的全面发展，鼓励学生参加各种课外活动，培养学生的兴趣爱好。7.赵老师对学生进行不公平的评价，只关注成绩好的学生，忽视其他学生的优点。8.孙老师关心学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题。9.周老师对待学生态度冷漠，对学生的问题置之不理。10.吴老师注重培养学生的道德品质，经常开展道德教育课程，引导学生树立正确的价值观。二、教师与学生沟通技巧要求：根据教师与学生沟通的技巧，判断以下行为是否符合要求。1.张老师在与学生沟通时，总是以命令的口吻说话，让学生感到压抑。2.王老师在与学生沟通时，善于倾听学生的意见，尊重学生的观点。3.刘老师在与学生沟通时，经常打断学生的话语，急于表达自己的观点。4.陈老师在与学生沟通时，善于运用幽默的语言，营造轻松愉快的氛围。5.赵老师在与学生沟通时，只关注学生的成绩，忽视学生的情感需求。6.孙老师在与学生沟通时，善于运用非言语沟通技巧，如眼神、表情等。7.周老师在与学生沟通时，经常使用指责、批评的语气，让学生感到自卑。8.吴老师在与学生沟通时，善于运用提问技巧，引导学生主动思考问题。9.李老师在与学生沟通时，总是以权威的姿态出现，让学生感到恐惧。10.小明老师在与学生沟通时，善于运用同理心，站在学生的角度思考问题。四、班级管理要求：根据班级管理的原则，判断以下做法是否正确。1.老师在班级中设立了一个“班规榜”，定期公布违反班规的学生名单，以此警示其他学生。2.班主任定期召开班会，让学生分享自己的学习心得和生活中的趣事，增强班级凝聚力。3.老师在班级中设立了一个“值日生制度”，让学生轮流负责班级的日常管理，培养学生的责任感。4.班主任在处理学生间的矛盾时，总是站在老师的角度出发，忽视学生的感受。5.老师在班级中设立了一个“奖励制度”，对表现优秀的学生给予奖励，以激励其他学生。6.班主任在班级中设立了“班干部岗位”，让学生自主管理班级，提高学生的自主能力。7.老师在班级中设立了一个“批评制度”，对表现不好的学生进行公开批评，以示警示。8.班主任在班级中设立了“家长联系制度”，定期与家长沟通学生的学习和生活情况。9.老师在班级中设立了一个“班级公约”，让学生共同制定并遵守，培养学生的集体荣誉感。10.班主任在班级中设立了一个“民主决策制度”，让学生参与班级事务的决策过程。五、教育法律法规要求：根据教育法律法规，判断以下行为是否合法。1.学生家长要求老师为孩子的成绩保密，老师同意了家长的要求。2.学校为了提高升学率，要求学生参加各种补习班，老师积极参与其中。3.学生在课堂上玩手机，老师将其手机没收并通知家长。4.学校为了节约资源，禁止学生使用一次性餐具，要求学生自带餐具。5.老师在课堂上对学生进行体罚，认为这样可以让学生记住教训。6.学生因家庭原因无法按时交作业，老师要求家长代为完成作业。7.学校为了提高学生的综合素质，组织学生参加志愿者活动。8.老师在课堂上对学生进行性教育，认为这是对学生负责任的表现。9.学生在校园内打架斗殴，老师将学生送至公安机关处理。10.学校为了提高学生的体质，要求学生每天进行晨跑。六、教育教学案例分析要求：分析以下教育教学案例，并提出改进措施。案例：某班级学生在课堂上表现活跃，但学习成绩普遍较差。老师发现这一现象后，开始关注学生的个体差异，并根据学生的特点制定个性化的教学方案。改进措施：1.老师可以与学生进行个别谈话，了解学生的学习困难和心理需求。2.老师可以针对学生的薄弱环节，设计针对性的辅导课程。3.老师可以组织小组合作学习，让学生在互动中提高学习效果。4.老师可以鼓励学生参加课外活动，培养学生的兴趣爱好。5.老师可以与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。6.老师可以开展心理健康教育活动，帮助学生调整心态，提高学习动力。7.老师可以定期进行教学反思，不断优化教学方法。8.老师可以邀请专家为学生开展讲座，拓宽学生的知识面。9.老师可以组织学生参加学科竞赛，激发学生的学习兴趣。10.老师可以开展班级文化建设，营造良好的学习氛围。本次试卷答案如下：一、教师职业道德规范1.错误。教师应关注学生的全面发展，而不是忽视学生的不良行为。2.正确。教师应以学生为本，关注学生的成长和发展。3.错误。体罚学生是违反教育法律法规和教师职业道德的行为。4.正确。教师应关心学生的生活，关注学生的心理健康。5.错误。教师应公正对待每一位学生，避免歧视。6.正确。教师应注重学生的全面发展，培养学生的兴趣爱好。7.错误。教师应公正评价每一位学生，避免偏袒。8.正确。教师应关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动。9.错误。教师应以平等的态度与学生沟通，避免态度冷漠。10.正确。教师应善于运用同理心，理解学生的需求。二、教师与学生沟通技巧1.错误。教师应以尊重和理解的态度与学生沟通，避免命令式的语气。2.正确。教师应善于倾听，尊重学生的观点。3.错误。教师应给予学生充分表达的机会，避免打断学生。4.正确。教师可以运用幽默的语言，营造轻松愉快的氛围。5.错误。教师应关注学生的情感需求，而不仅仅是学习成绩。6.正确。教师可以运用非言语沟通技巧，增强沟通效果。7.错误。教师应以平等的态度与学生沟通，避免指责和批评。8.正确。教师可以运用提问技巧，引导学生主动思考问题。9.错误。教师应以平等的态度与学生沟通，避免权威姿态。10.正确。教师应站在学生的角度思考问题，体现同理心。四、班级管理1.错误。公开批评学生的行为可能会伤害学生的自尊心，应采取私下交流的方式。2.正确。班会可以增强班级凝聚力，促进学生的沟通与交流。3.正确。值日生制度可以培养学生的责任感和自我管理能力。4.错误。班主任应站在学生的角度思考问题，理解学生的感受。5.正确。奖励制度可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。6.正确。班干部岗位可以培养学生的领导能力和团队合作精神。7.错误。批评学生时应注重引导和帮助，避免公开指责。8.正确。家长联系制度可以加强家校沟通，共同关注学生的成长。9.正确。班级公约可以培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。10.正确。民主决策制度可以培养学生的参与意识和决策能力。五、教育法律法规1.错误。教师有义务保护学生的隐私，未经同意不得泄露学生信息。2.错误。学校不得强制学生参加补习班，应尊重学生的意愿。3.正确。老师有权维护课堂秩序，可以没收学生的违规物品。4.正确。学校有权制定合理的校园管理规定，保障校园环境。5.错误。体罚学生是违法的，教师应采用合理的教育方法。6.错误。老师不能要求家长代为完成作业，应关注学生的学习能力。7.正确。志愿者活动可以培养学生的社会责任感和团队合作精神。8.正确。性教育是学生的合法权益，老师有权开展性教育课程。9.正确。将学生送至公安机关处理是合适的处理方式。10.正确。学校有权要求学生参加晨跑，以提高学生的体质。六、教育教学案例分析案例分析及改进措施：1.老师可以通过与学生个别谈话，了解学生的学习困难和心理需求，以便制定针对性的辅导计划。2.老师可以针对学生的薄弱环节，设计个性化的教学方案，帮助学生克服学习困难。3.老师可以组织小组合作学习，让学生在互动中相互学习，提高学习效果。4.老师可以鼓励学生参加课外活动，丰富学生的校园生活，培养兴趣爱好。5.老师可以与家长保持密切沟通，共同关注学生的成