《学前教育概论》练习册参考答案 学习专题4 幼儿园环境创设

学习专题4幼儿园环境创设练习册参考答案学习任务1幼儿园环境创设概述一、单选题1.C2.B3.B4.C5.D6.B7.B8.D9.C二、判断题1.×2.√3.√4.×5.√三、简答题1.幼儿园环境的类别（1）物质环境幼儿园的物质环境指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，是幼儿园内对幼儿发展产生影响的各种物质要素的总和。物质环境是幼儿园开展各项教育活动的前提和基础。（2）精神环境幼儿园的精神环境是指幼儿生活、活动、交往所需的环境，即幼儿生活于其中的幼儿园心理环境。幼儿园精神环境是一种隐性环境。2.幼儿园环境的作用（1）促进幼儿认知的发展（2）促进幼儿个性的发展（3）促进幼儿社会化的发展3.幼儿园环境创设的原则（1）教育性原则（2）适宜性原则（3）参与性原则（4）安全性原则（5）经济性原则四、材料分析题1.幼儿期是良好个性品质形成的关键时期，幼儿生活的环境尤其是精神环境对其个性和社会性的塑造影响极大。加之随着幼儿自我意识的发展，他们往往易于接受外界的信息，并将自我放大，从中体会别人对自己的态度，形成自我评价。因此，良好的精神环境可以引发幼儿形成积极的个性，而不良的精神环境则可能促使幼儿形成消极的个性。2.该幼儿园在创设环境时违背了教育性原则、参与性原则和经济性原则。①教育性原则是指幼儿园环境的创设要体现环境的教育性，即环境创设要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标一致。在幼儿园修建假山、雕塑并不一定符合幼儿发展的需要，而是要达到气派的目的。教师既要为幼儿提供安全的、材料丰富的、有准备的环境，又要注重环境育人，在潜移默学前教育概论化中引导幼儿践行社会主义核心价值观。②参与性原则是指幼儿园环境创设的过程应是教师与幼儿共同参与、合作的过程，在此过程中，教师要注意引导幼儿参与。该幼儿园购买名画装饰环境，显然是从成人的角度考虑环境之美，没有引导幼儿参与环境创设。可以利用幼儿的作品，激发幼儿参与环境创设的积极性，师幼共同创设自己的生活学习环境。③经济性原则是指在创设幼儿园环境时应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜、勤俭办园。该幼儿园在物质环境的创设上花费颇多为了显得气派华丽，有违环境育人的办园理念。幼儿园可以从本园的办园宗旨、本地特色文化等方面充分挖掘环境元素，用于园区的建筑和室内装饰，也可以使用一些废旧物品让教师和幼儿再加工成游戏的材料等，这些看似普通廉价的物品，是幼儿参与创造的财富，能够真正发挥环境的教育作用。学习任务2幼儿园环境的创设一、单选题1.D2.A3.C4.A5.B6.C7.D8.C二、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.√三、简答题1.活动室区域环境创设要点（1）区域的类型通常可将班级活动室划分为健康区、艺术区、科学区、角色（社会）区、语言区，也可划分为建构区、益智区、美工区、生活区、角色区等。教师通常会依据教育教学目标、活动空间大小、幼儿兴趣等因素创设各个区域的环境，也可围绕同一个主题创设多个区域的环境，使不同的区域共同体现一个主题。（2）区域的规模每个区域的最佳容纳量为5～7人，容纳相同人数的区域，静态区域比动态区域可小一些。（3）区域的数量小班设置3～5个区域即可，对于幼儿感兴趣的区域（如娃娃家）可以多设置几个；中班设置5～6个区域较合适；大班可以设置6～8个区域。（4）区域的位置在安排活动室内的区域位置时应注意动静区域、干湿区域尽量分离。需要安静的区域（如阅读区）应尽量远离比较热闹的区域（如表演区），避免相互干扰（5）区域的分隔区域的分隔物不宜过高，可用置物架、书架、纸箱、线帘等做隔断，以不影响教师对区域内幼儿进行观察为宜。此外，不同区域的封闭程度也应不同。（6）区域材料的投放区域材料的选择和制作要坚持安全第一的原则，选择无毒、无害、无安全隐患的材料，在投放前进行彻底的清洁消毒。投放的材料应具有可操作性，能够增加幼儿动手动脑的机会，激发幼儿参与活动的热情。2.幼儿园户外场地环境创设要点（1）游乐设施（2）体育活动区（3）戏水玩沙区（4）种植饲养区3.幼儿园精神环境创设（1）建立良好的师幼关系建立民主平等、相互尊重的师幼关系；宽容、理解、善待幼儿。（2）帮助幼儿建立良好的同伴关系为幼儿创设同伴交往的条件；帮助幼儿提升同伴交往的技巧；营造良好的班级文化氛围。四、材料分析题1.该班阅读区的设计是合理的。首先，教师在地上铺了一块地毯，方便幼儿席地阅读，给幼儿提供了舒适的阅读环境，体现了环境与幼儿生活相结合的原则。其次，高度合适的书架、触手可及的图书既方便了幼儿，同时又可以促使幼儿阅读行为的发生。最后，生动的规则提示可以有效帮助幼儿树立规则意识。这些环境创设均体现了环境与幼儿发展相适宜及环境与幼儿互动的原则。2.在与幼儿交往的过程中，教师首先应把幼儿看作是一个独立、平等的人，一个可以和成人交流的人，只