一般现在时态-教学设计

一般现在时态--教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解一般现在时态的概念、构成和用法。学生能够正确运用一般现在时态进行简单的陈述句、否定句和一般疑问句的表达。学生能够在实际情境中运用一般现在时态描述日常行为、习惯、事实等。2.过程与方法目标通过观察、分析、归纳等活动，培养学生自主探究和总结语法规则的能力。通过口语练习、书面练习等活动，提高学生运用一般现在时态进行语言表达的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生对英语学习的自信心。引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生的时间观念和自律意识。二、教学重难点1.教学重点一般现在时态的概念、构成和用法。一般现在时态在第三人称单数时动词的变化规则。2.教学难点一般现在时态中第三人称单数形式的正确使用。一般现在时态在不同情境中的灵活运用。三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的生活情景，让学生在真实的语境中感受和运用一般现在时态。2.任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握一般现在时态的用法。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段日常活动的视频视频内容包括学生早上起床、上学、上课、课间活动、放学回家等场景。视频播放结束后，教师与学生进行简单的互动交流。T:Whatcanyouseeinthevideo?S1:Icanseestudentsgettingup,goingtoschool,havingclasses...T:Great!Doyouusuallydothesethingseveryday?S2:Yes,Ido.2.引出主题教师在黑板上写下"一般现在时态"，并简单解释其含义：一般现在时态用于表示经常发生的动作、存在的状态或客观事实。（二）知识讲解（15分钟）1.一般现在时态的构成肯定句主语是I/we/you/they等复数人称时，动词用原形。例如：IlikeEnglish.Wegotoschoolbybike.主语是he/she/it等第三人称单数时，动词用第三人称单数形式。例如：Helikesreading.Shehasabeautifuldress.教师通过举例让学生观察动词第三人称单数形式的变化规律：一般情况下，直接在动词原形后加s。如：playplays，workworks以s,x,ch,sh结尾的动词，在词尾加es。如：passpasses，fixfixes，watchwatches，washwashes以辅音字母加y结尾的动词，先将y变为i，再加es。如：studystudies，flyflies特殊情况：havehas否定句主语是I/we/you/they等复数人称时，在动词原形前加don't。例如：Idon'tlikemath.Wedon'tplayfootballonSundays.主语是he/she/it等第三人称单数时，在动词第三人称单数形式前加doesn't，动词还原。例如：Hedoesn'tlikeapples.Shedoesn'tgotoschoolbybus.一般疑问句主语是I/we/you/they等复数人称时，在句首加Do，动词用原形。例如：Doyoulikemusic?Dotheyhavelunchatschool?主语是he/she/it等第三人称单数时，在句首加Does，动词还原。例如：Doeshelikereadingbooks?Doesshegotobedearly?2.一般现在时态的用法表示经常或习惯性的动作教师通过举例说明：Iusuallygetupat6:30inthemorning.Sheoftengoestoschoolbysubway.让学生模仿造句，描述自己的日常习惯。表示客观事实或普遍真理举例：Theearthmovesaroundthesun.Waterboilsat100degreesCelsius.引导学生说出更多类似的客观事实。在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时态表示将来的动作例如：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.WhenIgrowup,Iwanttobeadoctor.（三）练习巩固（20分钟）1.单项选择I__________(go/goes)toschoolbybikeeveryday.She__________(like/likes)singing.__________(Do/Does)youhaveapet?He__________(doesn't/don't)playfootballonweekends.让学生独立完成后，教师讲解答案，强调第三人称单数形式的运用。2.句型转换Ilikereadingbooks.（改为否定句）Shegoestoworkbycar.（改为一般疑问句）Theyoftenplaygamesafterschool.（对划线部分提问）学生完成后，同桌之间互相检查，教师进行点评。3.小组活动将学生分成小组，每组45人。每个小组围绕"OurDailyLife"这个主题，用一般现在时态进行对话交流。要求每个学生至少说3句话，描述自己或小组其他成员的日常活动、习惯等。小组活动结束后，每组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。（四）拓展延伸（10分钟）1.阅读短文给学生一篇关于介绍某个名人日常习惯的短文，如：MyFavoriteStarMyfavoritestarisMessi.Heisagreatfootballplayer.Heusuallygetsupearlyinthemorninganddoessomeexercise.Thenhehasbreakfastwithhisfamily.Hetrainshardeveryday.Helovesplayingfootballverymuch.Heoftenplaysfootballgamesonweekends.Heisreallyhardworking.让学生阅读短文后，回答相关问题，如：WhatdoesMessiusuallydointhemorning?Howoftendoesheplayfootballgames?并找出文中一般现在时态的句子，加深对一般现在时态在实际文本中的理解。2.写作练习布置写作任务：请以"MyDay"为题，用一般现在时态写一篇短文，描述自己一天的活动。要求：字数不少于50字，语句通顺，正确使用一般现在时态。学生写作时，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。写作完成后，挑选部分学生的作文进行展示和点评。（五）课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：Whathavewelearnedtoday?学生回答：一般现在时态的概念、构成、用法，动词第三人称单数形式的变化规则等。2.教师对学生的回答进行补充和总结，强调重点和难点内容，鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。（六）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的一般现在时态的句型和动词第三人称单数形式的变化规则。2.完成课本上相关的练习题。3.用一般现在时态写一篇短文，介绍自己的家庭，不少于80字。五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般现在时态有了较为清晰的认识和理解，能够掌握其基本构成和用法，并在一定程度上进行运用。在教学过程