美丽的小兴安岭教学设计、说课稿

美丽的小兴安岭教学设计、说课稿一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识17个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解小兴安岭一年四季的景色特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、图片欣赏等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生保护大自然的意识。二、教学重难点1.教学重点感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。学习作者抓住景物特点进行描写的方法。2.教学难点体会作者用词的准确、生动，感受作者对小兴安岭的喜爱之情。引导学生学习作者观察和表达的方法，进行小练笔。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟小兴安岭的美丽景色，体会作者的情感。2.情境教学法：利用多媒体资源创设情境，让学生直观地感受小兴安岭的四季风光，增强学习兴趣。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。4.读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，进行课堂小练笔，提高学生的写作能力。四、教学过程（一）导入新课1.播放一段展示祖国各地美丽自然风光的视频，提问：同学们，你们知道我们的祖国有哪些美丽的地方吗？2.学生自由发言，分享自己知道的美景。3.教师引出课题：今天，老师要带大家走进一座美丽的山脉小兴安岭，去领略它独特的风光。（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，指名认读，正音。重点指导："融""涨""葱""浸"等生字的读音和写法。多音字："兴"（xīng、xìng）3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？小兴安岭给你留下了怎样的印象？4.指名回答，教师总结：课文按照春夏秋冬的顺序描写了小兴安岭的景色，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：春夏秋冬、大花园、宝库）（三）精读课文，品味美景1.学习描写春天的段落（第2自然段）学生自由朗读第2自然段，思考：春天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？指名回答，教师相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿重点感悟："树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子"，"抽出"一词用得非常准确，把枝条快速生长的样子生动地展现出来了。"山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。"通过描写小溪、小鹿的活动，展现了春天小兴安岭的生机勃勃。指导朗读，读出春天的活力与生机。2.学习描写夏天的段落（第3自然段）学生默读第3自然段，思考：夏天的小兴安岭与春天相比，有什么不同？指名回答，教师板书：树木、雾、太阳、草地重点感悟："夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。""葱葱茏茏""密密层层""严严实实"等词语生动地写出了树木的茂盛。"早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。""浸"字用得妙，让人感受到雾的浓厚，森林在雾中的朦胧美。指导朗读，读出夏天树木的茂盛和雾的朦胧。3.学习描写秋天的段落（第4自然段）学生自由朗读第4自然段，边读边想象秋天小兴安岭的画面，思考：秋天的小兴安岭有哪些收获？指名回答，教师板书：白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳重点感悟："秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。"通过描写树叶的变化，展现了秋天的色彩斑斓。"这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。"一个"献"字，把森林当作人来写，生动地表现了森林对人们的无私奉献。指导朗读，读出秋天的丰收和喜悦。4.学习描写冬天的段落（第5自然段）学生齐读第5自然段，思考：冬天的小兴安岭是怎样的景象？指名回答，教师板书：雪花、树木、西北风重点感悟："冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。"通过描写雪花、树木、动物的活动，展现了冬天小兴安岭的寒冷与寂静。指导朗读，读出冬天的寒冷。（四）总结全文，体会情感1.引导学生回顾课文内容，思考：作者为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是巨大的宝库？2.学生交流讨论，教师总结：因为小兴安岭一年四季景色各异，每个季节都有独特的美，而且物产丰富，所以作者这样说。3.体会作者的情感：从课文的字里行间，你能体会到作者对小兴安岭有着怎样的感情？4.学生回答，教师总结：作者对小兴安岭充满了喜爱和赞美之情。5.有感情地朗读全文，再次感受作者的情感。（五）拓展延伸1.让学生说一说自己家乡的四季景色，仿照课文的写法，用一段话描写家乡的某个季节。2.展示一些保护大自然的图片或视频，引导学生思考：我们应该如何保护小兴安岭这样美丽的地方？3.鼓励学生课后收集有关小兴安岭的资料，进一步了解小兴安岭的自然风光和丰富物产。（六）课堂小结1.教师总结本节课的主要内容，回顾小兴安岭四季的美景和作者表达的情感。2.强调保护环境的重要性，呼吁学生热爱大自然，保护大自然。（七）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文，写一篇描写家乡某个季节景色的短文。五、板书设计美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿生机勃勃夏：树木、雾、太阳、草地茂盛朦胧秋：白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳色彩斑斓、丰收喜悦冬：雪花、树木、西北风寒冷寂静大花园、宝库六、说课稿（一）说教材《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文，描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。课文按照春夏秋冬的顺序，抓住每个季节的景物特点进行描写，语言生动形象，是学生学习写作和感受大自然美的好教材。（二）说学情三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于写景文章的理解和把握还有一定难度。他们对大自然充满好奇，喜欢直观形象的事物。因此，在教学中应充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生多读多悟，感受小兴安岭的美丽，学习作者的写作方法。（三）说教学目标1.知识与技能目标学生能够认识17个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解小兴安岭一年四季的景色特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、图片欣赏等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生保护大自然的意识。（四）说教学重难点1.教学重点感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。学习作者抓住景物特点进行描写的方法。2.教学难点体会作者用词的准确、生动，感受作者对小兴安岭的喜爱之情。引导学生学习作者观察和表达的方法，进行小练笔。（五）说教法和学法1.教法朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本。情境教学法：利用多媒体创设情境，帮助学生理解课文内容。问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文。2.学法自主学习法：让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养合作意识。读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，进行课堂小练笔，提高写作能力。（六）说教学过程1.导入新课通过播放美丽自然风光视频，激发学生兴趣，引出课题。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。学习生字词，理解词语意思。默读课文，思考课文顺序和主要内容。3.精读课文，品味美景按照春夏秋冬的顺序，逐段学习课文，抓住景物特点，感悟作者情感。重点指导生字词、关键词句的理解和朗读。4.总结全文，体会情感回顾课文内容，总结小兴安岭的特点和作者情感。引导学生体会作者用词的准确、生动。5.拓展延伸让学生描写家乡的季节景色，进行小练笔。引导学生思考保护环境的重要性。6.课堂小结总结本节课内容，强调重点。呼吁学生热爱大自然，保护大自然。7.布置作业背诵喜欢的段落。写一篇描写家乡季节景色的短文。（七）说板书设计板书设计简洁明了，突出了课文的重点内容，有助于学生理解和记忆。通过板书，学生可以直观地看到小兴安岭四季的景物特点以及作者表达的情感，同时也能学习到作者的写作顺序和方法。（八）说教学反思在教学过程中，要充分关注学生的