记承天寺夜游教学设计方案

记承天寺夜游教学设计方案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，积累文言词汇。准确理解课文内容，掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，如"欣然""念""遂""相与""空明"等。能够借助注释和工具书，理解文意，翻译全文。2.过程与方法目标通过反复诵读，体会文言文的韵律美和节奏美，培养语感。学习运用圈点批注、小组合作探究等方法，理解文章的意境和作者的情感。体会作者借景抒情、情景交融的写作手法，提高文言文阅读理解能力和写作鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受作者在文中所表达的复杂情感，体会作者豁达乐观的心境，培养积极向上的人生态度。激发学生对古典文学的热爱之情，培养学生的文化素养和审美情趣。二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意，准确翻译课文。体会作者夜游承天寺时的心境，感受文章所营造的优美意境。2.教学难点理解作者复杂情感的产生背景及内涵，把握文中景与情的交融。领悟文中蕴含的人生哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵味，理解文意，体会情感。2.讲授法：讲解文中的重点字词、句式和文化常识，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生小组讨论，合作探究文章的内涵、写作手法等问题，培养学生的思维能力和合作精神。4.情境教学法：创设情境，引导学生想象画面，感受文章意境，增强学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示苏轼的书法作品《黄州寒食帖》，请学生谈谈对苏轼书法的印象。2.介绍苏轼：苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，他的一生坎坷，多次被贬谪，但始终保持着豁达乐观的心态。今天，我们将学习他被贬黄州期间创作的一篇短文《记承天寺夜游》，一同领略他独特的心境和文学魅力。（二）背景介绍（2分钟）1.苏轼因"乌台诗案"被贬谪到黄州任团练副使，这是一个有职无权的闲差。他在黄州期间，常常与友人游览山水，写下了许多脍炙人口的作品。2.承天寺，在今湖北黄冈南。本文是苏轼与好友张怀民夜游承天寺后所作，当时两人都被贬黄州，同病相怜，遂结为好友。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点字音："遂（suì）""寝（qǐn）""藻荇（zǎoxìng）"节奏划分示例：念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。4.全班齐读，要求读得流畅、自然，读出节奏和韵味。5.思考并回答问题：文章写了一件什么事？明确：本文写了苏轼在承天寺与张怀民夜游的经历。（四）疏通文意，积累词汇（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。3.教师检查小组讨论情况，针对共性问题进行集中讲解。重点实词：欣然起行（高兴的样子）念无与为乐者（考虑，想到）遂至承天寺寻张怀民（于是，就）相与步于中庭（共同，一起）盖竹柏影也（原来是）重点虚词：之：山川之美（助词，的）何陋之有（宾语前置的标志）为：念无与为乐者（动词，做，行）山峦为晴雪所洗（介词，被）一词多义：与：未复有能与其奇者（参与，这里有欣赏、领悟之意）念无与为乐者（和）至：遂至承天寺寻张怀民（到）寡助之至（极点）古今异义：但少闲人如吾两人者耳（古义：只是；今义：但是）念无与为乐者（古义：考虑，想到；今义：想念）特殊句式：相与步于中庭（状语后置，应为"相与于中庭步"）但少闲人如吾两人者耳（定语后置，应为"但少如吾两人者闲人耳"）4.请学生逐句翻译课文，教师适时纠正和补充，确保翻译准确、通顺。（五）精读课文，品味意境（15分钟）1.默读课文，思考：文章描绘了一幅怎样的月夜景色？请找出相关语句并进行赏析。明确："庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。"赏析：作者用"积水空明"来比喻月光的清澈透明，用"藻荇交横"来比喻竹柏倒影的清丽淡雅。生动形象地描绘出了月光下庭院的清幽宁静之美，给人以如诗如画之感。2.小组讨论：作者是如何营造出这种优美意境的？明确：观察角度：由上而下，先写庭下月光，再写水中倒影，层次分明。修辞手法：运用比喻的修辞手法，将月光比作积水，将竹柏倒影比作藻荇，新奇巧妙，富有美感。动静结合："积水空明"是静态描写，"藻荇交横"是动态描写，动静相生，更显画面的灵动性。3.思考：作者为什么要描绘这样一幅月夜景色？明确：借景抒情：通过描绘月夜美景，表达了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。衬托心境：以清幽宁静的夜景衬托出作者被贬谪后内心的孤独寂寞和豁达乐观。4.找出文中表达作者情感的语句，体会作者的心境。明确："何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。"体会：作者感慨于月夜常有，美景常在，却缺少像自己和张怀民这样能够欣赏、品味的"闲人"。既有对自己被贬谪后清闲生活的自嘲，又流露出一种豁达乐观、超脱尘世的心境。（六）拓展延伸，体会哲理（5分钟）1.引导学生思考："闲人"一词有何深意？明确："闲人"表面上指清闲之人，实际上指具有闲情雅致的人。这里包含了作者复杂的情感，既有被贬谪后赋闲在家的无奈，又有能在逆境中保持乐观豁达、从容欣赏生活之美的自得。2.提问：从这篇文章中，你能领悟到怎样的人生哲理？学生自由发言，教师总结：人生难免会遇到挫折和困境，但我们要学会以乐观豁达的心态去面对，在平凡的生活中发现美好，珍惜拥有。（七）课堂小结（3分钟）1.请学生回顾本节课的主要内容，包括文言词汇、文意理解、文章意境和作者情感等。2.教师总结：本文通过简洁的语言，描绘了月夜承天寺的美景，表达了作者被贬谪后的复杂情感和豁达心境。希望同学们在今后的学习和生活中，能像苏轼一样，保持乐观积极的态度，面对困难挫折时从容淡定，用心去感受生活中的美好。（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《记承天寺夜游》。2.仿照本文，写一篇描写夜景的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数300字左右。3.阅读苏轼的其他作品，如《水调歌头·明月几时有》等，感受苏轼的文学风格和思想情感。五、教学资源1.多媒体课件，包含苏轼的生平介绍、书法作品、课文朗读音频及月夜承天寺的图片等。2.相关的教学参考资料。六、教学反思通过本节课的教学，学生在文言词汇积累、文意理解、朗读背诵等方面取得了一定的进步。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节