德育副校长在班主任工作会上讲话引热议！育、管、导、评、联、创

各位奋战在德育一线的战友们：大家好！今天走进会议室，看见大家桌上摞着的班级日志、学生成长档案，还有几位班主任来不及收起的润喉糖，我特别想说句心里话——当班主任的，都是学校里最值得敬佩的"特种兵"。（现场响起会心笑声）上周五放学时，我看见七年级王老师蹲在走廊里，握着刚转学来的自闭症孩子的手，轻声细语地教他认班级牌；也看见高三李班主任在食堂边扒饭边回复家长信息，屏幕上的未读消息显示着"99+"。这些画面让我坚信：教育最动人的风景，不在汇报材料里，而在我们班主任日复一日的坚守中。（语气渐趋郑重）今天不谈大道理，就和大家聊聊班主任工作的"六字真经"——育、管、导、评、联、创。这六个字不是写在墙上的口号，而是从我们32位班主任的日常工作中提炼出来的"实战指南"。一、育：种下三颗种子，让成长看得见去年处理学生早恋问题时，有位家长质问："学校除了抓成绩还会干什么？"这句话像针一样扎在我心上。我们确实该反思：当班主任把80%精力用在纪律整顿时，是否忽略了最根本的育人使命？今年开学，八年级张老师带的班级在升旗仪式上集体朗诵《少年中国说》，当孩子们喊出"少年强则国强"时，我看见德育处两位老师偷偷抹眼泪。这就是教育该有的样子——我们要在学生心里种下三颗种子：家国情怀的种子：每天晨会3分钟"中国故事"，每月班级"微公益"行动生命教育的种子：把心理剧排进班会课，让校园欺凌防治变成同学间的守望相助终身成长的种子：建立"成长银行"，把志愿服务、研学实践纳入素质档案（案例分享）初三（5）班有个"刺头"小刘，去年因为打架差点被处分。班主任陈老师发现他每天午休时在操场角落练街舞，就在艺术节专门为他办了个人专场。现在这孩子成了街舞社团长，上周还自发组织同学编排了《校园文明手势舞》。当教育找到孩子的闪光点，叛逆就会变成成长的力量。二、管：把握三个维度，让规矩有温度说到班级管理，有些年轻班主任容易陷入两个极端：要么板着脸当"纪律委员"，要么和学生打成一片失去威信。上个月我去听班会课，有位老师处理课堂玩手机的方式特别智慧——他没没收手机，而是让学生用手机现场搜索"专注力训练方法"，把违纪行为转化成了教育资源。好的班级管理要像春雨，既要浸润又要规范：空间管理：设置"情绪缓冲角"，把冰冷的"罚站区"变成自我调节空间时间管理：推行"黄金20分钟"早读模式，前5分钟自由诵读，中间10分钟任务闯关，最后5分钟小组PK关系管理：建立"三人成长小组"，让每个学生都有倾诉者、提醒者、见证者（现场互动）请大家看看手边的班级公约——有多少是学生自己制定的？又有多少真正落地了？九年级（2）班的做法值得借鉴：他们把班规编成rap歌词，违纪不是写检讨而是创作教育段子。当管理变得有趣，遵守就成了自觉。三、导：搭建三级阶梯，让改变可持续处理学生问题时，我们常常扮演"救火队长"，却忘了教育的本质是唤醒。高一有位沉迷网游的学生，家长砸了三次电脑都没用。班主任怎么做？她让孩子当班级电教委员，负责制作"学科知识通关游戏"，现在这孩子成了信息技术课代表。真正的引导需要搭建成长阶梯：基础层：每日"心灵便签"——让学生匿名写下烦恼投入解忧信箱发展层：开设"少年议事厅"，让学生参与食堂菜单制定、校园改造规划升华层：创建"学长导师制"，让毕业生返校分享成长故事（数据展示）上学期我们试点"解忧信箱"，收到327封来信，其中48%涉及亲子关系，25%倾诉学业压力。令人欣慰的是，通过"同龄人解忧团"的互助，72%的问题在班级层面就得到了化解。这告诉我们：有时候，学生需要的不是教导，而是被听见。四、评：创新三种载体，让评价更鲜活传统的"扣分制"往往把学生推向对立面。去年有个班级发明了"能量值"系统：主动帮助同学+5分，创新解题思路+3分，连续三天早到+2分。期末他们用积攒的能量值兑换了"与校长共进午餐""免作业券"，连最调皮的学生都开始抢着做好事。新时代的评价应该像GPS导航：过程性评价：建立"成长雷达图"，记录德智体美劳全面发展轨迹增值性评价：制作"进步可视化曲线"，让后进生看见自己的加速度共同体评价：开展"班级奥斯卡"评选，设置最佳进步奖、最具正能量奖（实物展示）这是我收藏的一份特殊评价单——高三（7）班给每位老师写的"感恩卡"。有学生写给数学老师："谢谢您每次答疑都画可爱的表情包，让我不再害怕圆锥曲线。"当评价充满温度，教育就有了呼吸。五、联：编织三张网络，让合力更强大教育从来不是孤军奋战。上学期家校矛盾中最让我痛心的，不是家长的投诉，而是有位班主任深夜给我发的消息："校长，我已经三个月没和自己孩子好好说过话了。"我们必须重构教育共同体：家校联心网：开设"家长体验日"，让父母当半天学生吃食堂、跑操、上课师生联动网：每月举办"老师，我想对您说"主题沙龙校社联育网：与社区合作建立"周末成长营地"，把超市、菜场变成社会实践课堂（经验分享）六年级赵老师的"家访地图"让我震撼——她用不同颜色标记单亲家庭、留守儿童、特殊儿童，每个标记旁都详细记录着孩子的喜好、恐惧、梦想。这样的班主任，怎么可能得不到家长的支持？六、创：突破三个边界，让教育向未来最后我想请大家思考：当ChatGPT能写作文、机器人能解方程，班主任的核心竞争力是什么？去年科技节，我校学生设计的"校园情绪预警系统"在省级比赛获奖，这个创意就源自某次班会课上的头脑风暴。未来的班主任应该是：跨界设计师：把博物馆搬进教室，用剧本杀重构历史课数据解读师：通过作业完成时长分析学习状态，从食堂消费数据关注困难生成长合伙人：和学生签订"梦想契约书"，做他们终身发展的见证者（展望未来）明年我们将试点"班主任创新工坊"，首批项目包括："校园解忧杂货铺"实体店、"00后导师团"在线平台、"成长盲盒"奖励系统。今天在座的每位都是合伙人，教育创新的火种需要我们一起点燃。（结尾升华）同志们，教育是农业而不是工业，班主任就是最朴实的庄稼人。我们可能永远培育不出完美无缺的"标准件"，但当我们看到：那个曾经自闭的孩子主动担任校园导游，那些总爱顶嘴的少年