被孤立的纪律委员教会了我们什么？-我的班级管理之路_第1页
被孤立的纪律委员教会了我们什么？-我的班级管理之路_第2页
被孤立的纪律委员教会了我们什么？-我的班级管理之路_第3页
被孤立的纪律委员教会了我们什么？-我的班级管理之路_第4页
被孤立的纪律委员教会了我们什么？-我的班级管理之路_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

被孤立的纪律委员，教会了我们什么？——我的班级管理之路每个星期一的班会课，我都会留出十分钟，让班干部或学生针对上周的表现做一个汇报或反思，包括纪律、学习和行规等。那天的班会课，教室里弥漫着一股不同寻常的火药味。当班长刚说完“下面请大家反映班级问题”时。几个平时爱闹腾的孩子立刻举起了手，像约好了似的。小张第一个站起来，脸涨得通红：“林老师，我们要求撤掉纪律委员！她太不公平了！”话音未落，教室里响起一片附和声。“咱们先不着急做决定。”我敲了敲讲台，“大家先说说，觉得小雨管得严的地方，是上课说话被记名，还是作业没按时交被登记？”立刻有个男生嚷嚷：“她昨天记我三次说话，可明明后排的小林也在说，她就当没看见！”这话刚落，好几个人跟着点头。“对对对，我做眼保健操睁开眼睛，她老是提醒我。”“她就是看人下菜碟！”面对大部分同学要求更换纪律委员的情况，应该怎么做既尊重了学生的意见，又维护了班级管理的秩序呢？我是这样做的：1.先冷静处理，不急于表态不立即同意或拒绝：避免当场顺从多数人的意见，也不要强硬压制，而是先稳住局面。引导思考：用问题让学生反思，“你们希望换掉纪律委员，是因为她真的不公平，还是因为她管到了你们？”2.给双方表达机会让纪律委员说说自己的难处，比如：“记录违纪时，有没有同学不理解你的做法？”让带头提议的学生说说不满：问清楚具体不满在哪里（如"她为什么针对你？有没有误会？"）。如果是因被管束而抵触，要引导他们理解纪律的意义。如果是纪律委员的工作方式，存在偏袒或过度严格的问题，可以慢慢引导纪律委员改正。倾听沉默的大多数：有些守纪律的学生可能不敢发声，私下问问他们的看法。3.公开讨论，建立规则让同学说说对纪律委员的建议（如"希望她提醒后再记名""不要当众批评"）。讨论"如果没有纪律委员，班级会怎样？"（比如自习课吵闹、作业无人监督）。4.做最终决定的三个原则不轻易撤职：如果纪律委员本身公正，只是严格，应当维护她的权威。否则以后无人敢管。不迎合"小团体"：避免让班级变成"谁人缘差谁下台"的投票游戏，要强调规则高于人情。给调整的机会：可以设定1-2周观察期，如果纪律委员改进后同学仍不满，再考虑更换。关键点总结我没有盲目顺从大部分同学要撤

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论