部编版部编版年级语文上册《我说你做》课件30

《口语交际：我说你做》部编版小学语文（一年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册识字（一）单元的口语交际《我说你做》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《我说你做》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本课以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。二、说学情

一年级学生在学习过程中是由具体形象思维占主导的。他们的表达和倾听能力尚不成熟，对于新入学的孩子，良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散；有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音很轻，表现力不强因此，教师在教学中采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

由于在上学前大部分学生通过其它途径认识了一些汉字，可是他们却缺乏正确规范书写汉字的经验，书写习惯还处在初步养成的时期，正确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。三、说教学目标1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。2.引导学生认真听取别人说话3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。4.感知准确听指令的重要性，能按照要求做相应的动作，养成良好的听说习惯。四、说教学重难点在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，让别人听得见，并且能注意听别人说话。教学重点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力教学难点五、说教法学法

《语文课程标准》指出：识字教学要“注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”根据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字游戏；从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和组词的目的，提高识字能力。教法∶游戏教学，孩子们自己总结在活动中的注意事项。学法∶在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。六、说教学过程

板块一、导入新课出示课文插图提问：你们知道他们在干什么？这是什么游戏？你们喜欢玩？教师：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？玩这个游戏要怎样做才最好？今天我们也一起来玩一下这个游戏《你说我做》。（揭示课题）（设计意图：游戏比较容易引起低年级学生的兴趣和热情，导入游戏，，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。）板块二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。【设计意图：出示情境课件，自然引导交际的内容。问题的设计非常巧妙、精准。】（二）学生汇报交流。（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。游戏注意事项：1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。板块三、进行游戏，总结要领1.开始互动做游戏。（1）第一轮游戏：同学说，大家做。生1：请大家站起来，请你抬起一条腿，再一起跺脚。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。（2）第二轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。①“请你摸摸小鼻子。”②“请你拉拉小耳朵。”③也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”（3）第三轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)2、小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。3．师生共同小结。（1）想好指令，用简单的话说出来。（2）认真倾听，做出准确的动作。【设计意图：师生互动做游戏，在反复游戏中，锻炼学生的口语表达能力。】

板块四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。  七、板块设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

本次教学基本上完成了教学目标。教学本课时，紧密联系生活实际创设情境，懂得玩游戏也要会说，会听，会表达，然后教给学生表达的方法，并根据他人的要求做出相应的动作。同时，要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带，引导学生在学习中探究学习方法和规律。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。

本节课，还有不足之处：1.常规训练形式要多样化、趣味化。2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。3，教学环节不够紧凑，课堂各个环节不够连贯，课堂整体把控还有待改进。

总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，弥补不足之处，呈现给学生更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！我说你做

口语交际合作探究探究一仔细观察，领会要点思考：用自己的话说说图画中的内容。介绍游戏规则

一人发指令，其他人做动作。指令的对象可以是多个的，也可以是单个的。情境模拟（1）教师向同学发出指令。（声音略小。）（2）检验结果。说说做错的原因是什么。合作探究探究二展开游戏，巩固要求老师说，大家做。请你闭上眼睛。请对同桌笑一笑。请你摸摸左边的耳朵。请你抬起左脚。要求：

发指令的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大音量