三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.4同学相伴第1课时教学设计新人教版

PAGEPAGE5《同学相伴》一、教学目标1.体会同学相伴的欢乐。2.明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和共享。二、教学重难点：明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和共享三、课程标准：《同学相伴》一课符合《义务教化品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和敬重他人”，以及“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、相互帮助的友爱之情；学会和同学同等相处。知道同学之间要相互敬重，友好交往”。四、学情分析：当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识剧烈，不能设身处地地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。他们往往总是以自己的爱好和须要为动身点，不顾及他人，很少关切他人，与他人不能和谐相处。一些学生在同伴交往中，出现同伴交往实力不足的状况，个别学生还出现退缩性交往行为的状况。三年级的学生已经拥有较多与同学相伴的生活阅历，渐渐相识到欢乐离不开同伴的参与，与同学相伴，不能任性，不能事事以自我为中心，要学会与同伴合作。同学相伴不仅能够一起合作学习，还可以开展很多丰富多彩的活动。引导学生体会共同生活的欢乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义，帮助学生树立正确的同伴交往观，提升交往实力，丰富同伴交往的阅历。五、教材分析：《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的欢乐，情愿与同伴在一起。初步形成群体意识，不让一个人落下。重点指导学生通过参与集体嬉戏和活动，培育与他人合作、沟通的实力，知道集体生活的重要性。本课的教学话题是“同学相伴的欢乐”，目的是引导学生体会同学相伴的欢乐，情愿与同伴在一起。在这一板块内又分三个层次：在共同嬉戏中体会同学相伴的欢乐；在回忆往事中体会同学相伴的欢乐；通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性。六、课时支配：共两课时（本课时为第一课时）七、教学过程：活动一：同学相伴玩嬉戏——快乐你我他导语：瞧，咱们303班同学可快乐啦！还记得这场别开生面的集体生日会吗？（课件：集体生日会邀请函和集体表演的节目《说唱脸谱》小视频。）出示任务：咱们今日就来找搭档快乐做嬉戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。（播放歌曲《说唱脸谱》）嬉戏方法：1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组同学，每组五人，分别担当画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守嬉戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。5.老师宣布起先后，学生依次走近黑板起先画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6.嬉戏过程中，老师和监督员要提示同学留意平安。7.班上其余同学作为大众评审，确定哪组画的五官位置最精确、最好看。8.为获胜的小组每人颁发一枚“同伴合作奖章”。反馈指导：引导学生汇报沟通。1.和同学相伴蒙眼画脸谱的嬉戏好玩吗？想象一下，假如只有你一个人，这个嬉戏还能玩得起来吗？2.这么多人一起玩嬉戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人嬉戏呢？（课件：踢足球、跳长绳、24点嬉戏……）3.同桌同学相伴合作嬉戏：同学相伴吃香蕉。嬉戏方法：（1）同桌同学两人一组，用一条红领巾将两人相邻的左右手腕绑在一起。（2）同桌同学分别用没有被绑住的左右手合作，剥开香蕉皮后，喂给其中一名同学吃完香蕉。（3）为速度最快的同桌同学颁发“同伴互助奖章”。小结：欢乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人嬉戏，还可以绽开更多有意思的活动。活动二：同学相伴忆往事——欢乐一二三导语：（一组校内活动的图片和视频）瞧，无论是在校内还是校外，同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展很多丰富多彩的活动，是多么欢乐呀！出示任务：说一说你与同学们在一起的欢乐往事吧。1.呈现教材中的四幅照片（校内共同玩耍、集体出游、竞赛和学习的场景）：他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？2.播放学校庆六一营火晚会中一组同学相伴活动的照片和小视频，大家共同回忆营火晚会同学相伴的精彩瞬间，音乐声中齐唱晚会主题歌曲《营火烧起来了》。3.播放新闻记者采访营火晚会师生的报道，老师模拟记者现场采访的形式，引导学生从晚会的打算、演出、欣赏等角度说说同学相伴的欢乐。4.播放班级同学共同生活的花絮照片集，启发引导四人小组沟通自己与同学在一起的欢乐往事。5.课堂嬉戏“风车转转转”：点击转动风车形态的照片集，再次点击后随机放大选中的照片，请照片的主子汇报照片中自己与同学在一起的欢乐往事，并给共享汇报的同学颁发一枚“同伴共享奖章”。6.假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也共享了同学相伴的欢乐。活动三：同学相伴不离群——华蜜哆来咪导语：与同学在一起是欢乐的。可有的“小挚友”却认为，可以不和同伴在一起……出示任务：阅读故事《七彩音符》1.阅读故事《七彩音符》，四人小组沟通：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请依据你的想象和小组同学合作演一演。2.“1”离群之后，刚才的音乐变得不完整不好听了。而“1”孤寂失群后，它自己再也不能演奏出奇妙好听的乐曲了，此时，你想对“1”说些什么心里话？3.在我们的校内集体生活中，你有没有经验或看到过离开同伴孤寂失群的事情？4.（播放小视频：足球竞赛。）咱们班级有学校足球队员吗？请你说说足球竞赛中，你和同学是如何合作的？校内小足球竞赛中，我们这些观众、啦啦队员们，你们又是如何发挥自己同伴合作的作用呢？小结：单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成果。（播放歌曲《找挚友》）让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好挚友，相互深情拥抱吧，感谢同学相伴给我们带来欢乐和友情。八、板书设计：九、教学反思本课教学设计了三个教学活动环节：同学相伴玩嬉戏——快乐你我他；同学相伴忆往事——欢乐一二三；同学相伴不离群——华蜜哆来咪。三个教学环节层层递进，环环相扣，聚焦学生生活与成长，挖掘校内生活中学生印象深刻的“原材料”，从正面和侧面引导学生体会同学相伴的欢乐，