七年级语文上册24松鼠学案新人教版

Page124.松鼠【学习目标】1．理解课文大意，把握文章结构。2．学习本文精彩的描写。3．把握作者关于人与动物关系的观点。【学习重点、难点】理解文章整体结构。学习精彩的描写。【教学过程】创设情景，导入新课：关于人类与大自然的关系、人类与动物的关系，科莱特的观点是：我们离田园牧歌相去甚远。她擅长在动物身上揭示人性，也擅长在人身上揭示兽性。今日我们学习《松鼠》，看看她是如何用奇妙的文学手法来描写松鼠的，是如何在动物身上揭示人性的，是如何在人身上揭示兽性的，又是如何阐述人与动物的关系的。作者简介：西多妮•加布里埃尔•科莱特（1873--1954），法国国宝级女作家。1944年被选为法国龚古尔学院主席。代表作有《西多》、《姬姬》等。科莱特是20世纪初法国最挺立独行的女作家，她活了81岁，写了73本书，漫长的生平犹如一场惊世骇俗的行为艺术。对于科莱特来说，人生就是一个打破禁忌的过程。一、泛读课文。1.指导学生阅读时，用序号标出意义段，用波浪线标出作者争论人与动物关系的文字。用下划线标出描写精彩的语句。在此基础上理解散文的结构与中心。2.在阅读过程中积累下列词语：绦带(tāo)：用丝线编织成的带子，镶在衣服、枕头、窗帘等的边上，起装饰作用。惊愕不已：特别的惊异。已，停止。闪烁：①光亮晃动不定、忽明忽暗；闪烁。房屋的窗户上闪烁着黄色的灯。②说话隐晦躲闪，不愿明确说出。温煦：暖和，和煦。常用于形容阳光等。暮霭：黄昏时的云雾睥睨（bìnì）：眼睛斜着看，形容傲岸的样子。3.划分段落，概括大意：第一部分：我得到一只礼物——巴西松鼠其次部分：描写巴西松鼠的三种生活状态野性十足天真烂漫逍遥自由第三部分：巴西松鼠的丢失引起我厌恶人二、探究写法1．本文是怎样表现松鼠的野性十足的？明确：通过对其它动物的看法来表现。如：第一天，它就把波斯猫吓得直哆嗦，而叭儿狗在它面前竟说不出话来。通过动作描写来表现。如：把榛子壳和它的威严胡乱撒向我那些惊愕不已的小动物。第一天，它喝牛奶，在我的头发上蹭干净两只手，然后仿照松鸦的叫声，往空中蹦跳。它沿着天花板的突饰奔跑，过一会儿，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。2．本文是怎样表现松鼠的天真烂漫的？明确：通过动作描写。如：成天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它轻快地在我双肩之间窜来窜去，往我耳朵里吹气。它步履蹒跚，……就着盥洗盆的水嘴畅饮，用一双手梳洗一番。3．本文是怎样表现松鼠的逍遥自由的？明确：通过叙述。如：皮蒂里基来到花园，在三条小径环绕的几幢住房旁边玩耍。它远没失去爱交际的性情，甚至还向那儿的居民施展自己的社交影响。再如：它每天早出晚归，精力充足，皮毛光亮，因为获得自由的原因，甚至因为感恩的原因，它显得神采奕奕，它从不遗忘回家，从不遗忘向我滥施松鼠式的爱抚和亲吻。通过语言侧面描写。如：于是，便有人来告知我：“皮蒂里基在尼古罗街午餐，吃了高脚盘里的核桃和一些葡萄干……”“皮蒂里基在维塔尔街躺了两个小时。它坐在钢琴上，听小姑娘学唱歌……”4．本文有很多精彩描写，请你找出描写皮蒂里基眼睛的几种不同神态来加以体会：如：“瞪着那双像羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西……”“它的漂亮的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。”“血丝也蒙上了暗色水晶一样的眼睛。”“皮蒂里基气得眼都红了(的确如此)，发出刺耳的喊杀声。”三、探究中心找出文中争论人与动物关系的语句，加以理解：1．它对于人一窍不通，竟以为可以无所顾忌。理解：动物以为可以与人和谐相处2．我觉得，他们这样直截了当地提出问题真放纵，他们的问题总是同样的问题。多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可我们又给了些什么呢？一点儿食物，──和一条锁链。理解：人对待动物卑劣，给了点食物，却剥夺它的自由。3．一条在皮蒂里基童年时就箍在它腰四周的锁链磨损了它的毛皮。它那如羽毛般轻快、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。理解：人的约束毁损了动物的漂亮，让它们苦痛。4．皮蒂里基关在笼子里，把它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间……我知道，我终将打开笼子，解开它的锁链，而且我会想它的。理解：人应当给动物自由，惦念动物。5．“皮蒂里基在尼古罗街午餐，吃了高脚盘里的核桃和一些葡萄干……”“皮蒂里基在维塔尔街躺了两个小时。它坐在钢琴上，听小姑娘学唱歌……理解：人与动物和谐相处是多么奇妙。6．它每天早出晚归，精力充足，皮毛光亮，因为获得自由的原因，甚至因为感恩的原因，它显得神采奕奕，它从不遗忘回家，从不遗忘向我滥施松鼠式的爱抚和亲吻。这重新起先的世界，这一平衡状态，这野生动物和我们之间的纯净关系。理解：动物获得了自由就会精力充足，皮毛光亮，人给了动物，动物就会感恩，野生动物与人之间应当有一种纯净的关系。7．正是因为想起皮蒂里基，想起那些生活在我们中间感到别扭，因而哀痛地隐居起来的其他野生动物，我才经常体会到“对人的厌恶”。理解：