人教版Pep五年级英语下册U2 第1课时 A Let's try and Let's talk 教案

Unit2Myfavouriteseason教案第一课时(A.Let’stry＆Let’stalk)教学目标1.能够在情景中运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。（语言能力）2.学生简单了解有关全球气候差异的常识。（文化意识）3.能识别、提炼、概括语篇的关键信息及主要内容。（思维品质）4.能积极参与课堂问答活动，大胆尝试用英语进行交流，共同完成学习任务。（学习能力）教学重点掌握及运用重点句型：—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.教学难点能在所学对话的基础上运用核心句型自主创编新对话。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin复习旧知，为知识新授作铺垫。Greetings.Leadin.（课前引入）教师出示天气相关的单词卡片或课件出示相关的图片，复习有关天气的单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy，cool，cold，warm等。Freetalk.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s...Step2Presentation&Practice了解听力活动背景，给学生留有充分提取关键信息的时间。通过思维导图预测及感知文本内容。音乐引入，创设真实的情景。通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。通过跟读及分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。Presentation.（对话学习）Let’stry1.由上一环节天气的讨论引入该部分内容。T:(出示该部分的图片及内容）MikeandChenJiearetalkingabouttheweather,too.What’stheweatherlike?教师请学生找到右边的三个词组并朗读：rainyandcold，windyandcold，sunnyandwarm。2.教师第一遍播放录音，学生听录音并回答天气情况。3.教师第二遍播放录音，学生选择相应的词组写在横线上。4.呈现完整的听力材料，学生跟读并模仿。5.学习新词season。课件出示Mike和ChenJie的图片，教师扮演Mike，学生扮演ChenJie，学生根据文本内容回答教师的问题。T:What’syourfavouriteseason,ChenJie?（教师板书生词season并解释其含义）Ss:Autumn.Let’stalk1.出示Let’stalk部分的图片及思维导图，请学生从三个方面（Who?Where?What?）预测主题信息。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:TheyareMrJonesandhisstudents.T:Wherearethey?Ss:Theyareintheclassroom.T:Whataretheydoing?教师随机邀请几名学生，猜测MrJones和他的学生正在做什么。S1:Theyaresingingasong.S2:Theyarereadingastory.S3:Theyarelisteningtomusic.S4:...2.Listenandanswer.教师播放歌曲TheFourSeasons，学生一起欣赏，并提问：Dothechildrenlikethemusic?Whatmusicisit?随后教师播放Let’stalk的前三句录音，学生听录音并回答。课件出示录音对应的文本内容，核对答案。3.Watchandanswer.教师播放Let’stalk的视频，请学生观看并回答问题：WhichseasondoesMike/WuBinbinlikebest?教师帮助学生了解which和best的含义。随后学生自读课文，核对答案。4.通过情景学习生词snow和pretty。课件出示MrJones，Mike和WuBinbin的图片，教师扮演MrJone，邀请两名学生分别扮演Mike和WuBinbin。学生根据Let’stalk部分的内容回答教师的问题。T:Whichseasondoyoulikebest,Mike?S1:Winter.Ilikesnow.T:Whichseasondoyoulikebest,WuBinbin?S1:Spring.It’spretty.5.Languagepoints.课件出示句子：MrJones:Whichseasondoyoulikebest?Mike:Winter./Ilikewinterbest.WuBinbin:Spring./Ilikespringbest.教师引导学生根据句子归纳总结，学习询问及回答最喜欢的季节的句型：—Whichseasondoyoulikebest?—季节./Ilike____(季节)best.拓展句型：询问最喜欢的水果/颜色/...Whichfruit/colour/...doyoulikebest?6.Listenandrepeat.教师逐句播放句子录音，学生听录音模仿跟读。进一步熟悉对话内容，教师指导模仿对话的语音语调。7.Role-play.学生自由读课文，然后分角色朗读。8.Fillintheblanks.师生共同复述对话内容。MrJones:Doyoulikethe______,children?Mike:Yes.It’svery_______.______isit?MrJones:TheFourSeasons.Todaywe'lldrawthe______.______seasondoyoulikebest,Mike?Mike:______.Ilikesnow.MrJones:Ilikesnow,_____.Whichseasondoyoulikebest,WuBinbin?WuBinbin:______.It’s______.MrJones:Yes,_______.Step3Consolidation&Extension学生超越语篇、联系自身实际情况，从课本走向现实生活，实现了语言的迁移创新。1.Doasurvey.学生以组为单位，进行自由采访，询问其他同学最喜欢的季节，完成P14下方的表格。如：—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.It’s...Ican...2.Writenewsentences.教师引导学生用句型“Ilike____（季节）best.It’s____/Ilike____.”（根据学生的学习程度也可加入句型Ican...）表达自己最喜爱的季节及原因，小组内分享句子，并在班级展示句子。也可采取小组接龙的方式进行，哪个小组在规定时间内说出最多句子即为胜利。教师给出示范：Ilikespringbest.It’swarm.Ilikeflowers.3.教师播放绘本故事《Tellmeaseason》，学生看完后用英语说出自己的感受。教师进行情感升华：Differentseasons,differentcolours.（不同的季节，不同的色彩。）Differentseasons,differentfeelings.（不同的季节，不同的感受。）Useyourmagiceyestowatchtheworld（用你神奇的双眼去观察这个世界。）4.练习巩固。Step4Summary&Homework1.小结：复习本课时学习的句型及生词。2.作业。（1）画一幅关于你最喜欢的季节的画。（2）完成本课时配套练习。教学反思正式开始学习课文内容前，我带领学生复习了表示天气状况的形容词，并给学生留有充分提取关键信息的时间，所以对于Let’stry部分的听力练习，学生完成情况