Unit6-C-Story-time公开课教案【河南郑州】

2/2Unit6CStorytime公开课教案【河南郑州】授课教师：郑州经济技术开发区外国语小学李栋课程标准本课是一节故事课。小学三年级的学生要达到课程标准一级水平，按照新课标语言技能一级对读要求是：能在图片的帮助下读懂简单的小故事；情感态度二级的要求是：乐于感知和尝试使用英语；积极参加与课堂学习活动。内容分析本课选自《英语PEP（三年级起点）》三年级下册（人民教育出版社）Unit6HowmanyPartCStorytime部分。本单元主要是围绕0至20的数字主题学习。这一课时是本单元的最后一个课时。在本单元前面的课时中，学生也已经学习和掌握了相关词汇和句型。如0到20的数字表达，Howmany…canyousee?Howmany…doyouhave?以及相关回答等，这些知识点都能为本课时服务。本课时是单元知识的综合运用和输出的一个课时，也是对本单元知识的复习和运用。同时本课时是故事教学，它又具备故事教学的特质，通过配有图片的对话，提供了一个有意义的完整故事语篇，帮助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇，培养学生理解和阅读能力，并通过故事掌握一定的道理或寓意。学情分析1.授课的对象是三年级下册的学生，他们已经能够学会用Howmany…?询问数量，并且会说1-20数字；能够在图片的帮助下读懂相关主题的小故事，也有一定朗读和表演小故事的能力，但还需进一步提高。2.学生之间存在着个体差异，对于已有知识的掌握程度不同。所以设计活动必须有层次性，着眼于学生整体的提高。学习目标一、知识目标：1.通过同伴交流，回答问题，学生能够在语境中理解并运用课本“Howmany…doyouhave?Ihave…”2.通过看图片；回答问题，学生能够理解故事大意，并复述故事。3.通过听录音，看视频，跟读，学生能够按照意群和正确的语音语调朗读故事，并在老师的帮助下表演故事。学习难点1.能够用自己语言复述故事。2.能够预测后续故事发展，并表演故事。教具、学具准备教师准备本课时的录音带和单词卡片、多媒体。评价设计1.通过唱歌，玩水果忍者游戏，说单词，回答问题；与教师互动交流，会说本课中有关数字的词汇和句子如：One—twenty等，havearace,pickapples.“Howmany…doyouhave?Ihave…”等短语为目标一和目标二做铺垫。2.通过听录音并跟读，能运用正确地语音语调朗读对话，为目标三做铺垫。学习过程环节教室活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-in(5minutes）Step1.Singasong“TenIndianboys”T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyou?T:Let’ssingasong.Andtellme“Howmanyindianboysdoyousee?”10,11,12,…20Step2.reviewfruit:水果忍者T:Indianboylikeplayinggames.Doyoulikeplayinggames?Whatfruit?T:Howmanymangoesdoyousee?Step3:借用板书体验havearace和pickapples的涵义。T:Ihaveafruitgarden.It’sbigandnice.Look!Ipickapples.Canyou?Ss:Goodmorning,Niki.Ss:I’mfine,thankyou!Ss:Singasong.Ss:It’ssunnyandwarm.Ss:ten,eleven,twelve…twenty.Ss:Yes.mangoes,apples…Ss:IseeTwo…Ss:Pickapplesandhavearace.从一首轻松愉快的歌曲导入，复习1-20数字，轻松自然。复习学过的水果类单词为下文学习做铺垫，有趣的游戏；多彩的图片激发学生学习兴趣为本节课语言学习创造了一种良好的氛围。Presentation(10minutes)Step1AskandanswerT:Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheydo?Step2ListenandanswerT:Listen,Whowon?Step3WatchandanswerT:1.HowmanyapplesdoesZoomhave?2.HowmanyapplesdoesZiphave?Ss:ZoomandZip.Ss:Theyareinthefruitgarden.Ss:Theypickapples,andtheyhavearace.Ss:ZoomorZip.Ss:Zoomhasonly3.Ss:Ziphas17.以人物，地点，事件为主线，提出问题，利于学生记忆故事。Practic&Production(20minutes)Step1Readafterthetape.T:Let’sreadafterthetape.Payattetiontothepronunciationandemotions.Step2Readinpairs.T:Twostudentsinpairs.Readthestory.Step3Answerthequestion.T:WhydidZipwin?Usefultoolsareveryimportant.Step4Readandnumber图片排序Step5Let’sretellthestory.T:Fillintheblanks.Trytoretellthestory.Whocan?T:Lookatthepictures.Trytorellthestory.Step6Let’smakeanewstory.T:ZipandZoomgotothefruitgardennextday.Theypick.Theyhavearaceagain.Whatwillhappen?Ss:Readafterthetape.Ss:Readinpairs.Ss:BecauseZipisclever.S:Ziphasabasket.Ss:Fillintheblanks.Andretellthestory.Ss:Retellthestorywiththepictures.Oneday,ZoomandZipgotothefruitgarden...Ss:Zoomwon.“跟读”有利于学生模仿录音发音，纠正错误发音，是一个借助于录音知识内化的过程，在学习新知识时，跟读是很有必要的。提供知识结构以Who,where,what,问题，尝试复述故事。借助思维导图，复述故事，简单明了。通过读图，结合已有经验预测和初步建构文本意义。然后进入文本学习，通过感知体验，玩演去理解故事并完成为故事命名、复述故事、续编故事等活动