Unit3-A-Lets-learn教学设计【河南郑州】

2/2Unit3ALet’slearn教学设计【河南郑州】授课教师：河南省郑州市二七区人和路小学韩艳利【内容来源】人教版PEP三下Unit3PartA【主题】Atthezoo【课时】第2课时：ALet’slearn.Let’sdo.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习形容词类单词让学生进一步熟悉如何交流动物特征信息，本课时以教师带学生参观动物园作为语境，呈现四个形容词thin,fat,short,tall。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，对于高、矮、胖、瘦四个形容词的概念比较熟悉。教师应设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生的学习积极性。三、学情分析三年级上册Unit4教材中学生已经学过动物类单词，而且，在本单元第一课时已经重点学过如何用句型“Lookat...It’s(so)+adj.”来交流动物特征信息，本节课重在通过学习形容词类单词让学生进一步熟悉如何交流动物特征信息。四、学习目标1.能够听、说、认读“tall”、“short”、“fat”、“thin”四个单词。2.能够在教师提供的语境中运用这些单词来交流动物特征信息。五、学习重难点1.重点：能够听、说、认读单词“tall”、“short”、“fat”、“thin”。2.难点：“thin”的发音较难。六、教学评价1.通过图片来让学生听、说、认读“tall”、“short”、“fat”、“thin”。（检测目标1的达成情况）2.通过Pairwork和Groupwork运用重点句型。（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.师生合唱歌曲Let’sgotothezoo.Step2:Presentation1.学习fat和thin教师出示一张可爱的大熊猫的图片说：Lookatthepanda.It’sfat.（教师做“fat”的手势，引出“fat”。）然后出示一张猴子的图片，说：Lookatthemonkey.It’sthin.（教师做“thin”的手势，引出“thin”。）学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；（如果学生发不准“thin”，教师注意及时纠正。）学习tall和short。教师用课件出示长颈鹿和小狗的图片，和学生进行对话，如教师：Let’sgotothezoo.Let’sseesomeanimalsatthezoo.教师用课件出示一张有两只长颈鹿的图片，与学生进行对话。如教师：What’sthis?学生：……教师：Lookatthatgiraffe.Wow,it’stall.It’ssotall.（教师做“tall”的手势，引出“tall”）教师：Lookatthisdog.It’sshort.（教师做“short”的手势，引出“short”）学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；2.教师播放ALet’slearn动画，对主景图进行讨论，播放录音，学生跟读。Step3:Practice1.Let’sdo.(1)跟随教师指令做动作。(2)播放教学录音，师生边听录音边做相应的动作。(3)再次播放教学录音，学生跟录音读，并做相应的动作。2.Pairwork角色扮演，用对话Lookatthat...It’s...对主景图动物讨论。教师挑选小组表演。3.介绍动物园中的动物教师在课件上依次出示各种动物的图片，说：Therearemanyanimalsatthezoo.Canyoudescribetheanimalsatthezoo?让学生用句型“Lookat...It’s...”介绍课件上的动物。4.Groupwork学生四人一组，运用句型“Lookat...It’s...”选择自己想要养的宠物，小组讨论编一组新对话。之后教师挑选小组表演展示。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1.Listentothedialogueforthreetimes.2.Talkaboutyourfav