专题06文学类文本阅读（解析版）

专题06文学类文本阅读

学校:姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

(2022.吉林四平.七年级期末)阅读下面文章，完成下面小题。

父亲的礼物

朱小川

(1)我小时候是一个十分“千翻”的孩子。E山施树，下河游泳，林间捕鸟，湖里赛一备，我无所不能：

褥人家菜园，堵邻里烟囱，捡别人草树窝里的鸡蛋，钓公社塘里的鱼，我也“无所不作”。所以，我小学

的戌绩一直稳定在班上倒数几名。

(2)后来，我开始有所改变，不再“胡作非为”，变得越发上进，这得感谢我的父亲。

(3)父亲坚信一个教育法则——不打不成人，黄荆棍上出好人。上初中以前我几乎是在棍棒下长大的。

至今记忆犹新的一件事是在一个金秋的傍晚，全家人为收稻谷忙得不可开交，我却在学校玩得乐不思蜀。

父亲见我天黑还未回家，便提着扁担四下找手。底色中我依稀看见一个魁梧的身影迎面而来，我撒腿便跑。

一个在前面拼命奔跑，一个在后面歇斯底里追，邻里见状大声喝止：“老朱，你这是要干吗？”要不是我

身手矫健，便难逃一劫。像这样的情形不是一次两次，当然，未能逃脱的时候也不是一回两回。但有一件

事父亲未责罚我，它影响了我的一生。

(4)小学毕业考试，我的成绮一塌糊涂，心想这次是在劫难逃了。回家后，我颤颤巍巍地将成绩单递到

父亲面前，怯怯地说：“爸，我错了！”只见父亲气得全身发抖，高高地将手臂抡到半空，我像一只万分

惊恐的小猫，吓得瑟瑟地缩在一旁，随时准备迎接“暴风雨”的来临。但是，那只粗糙龟裂的大手并未落

下来，而是一把将我搂进他的怀里，一边抚摸我的头，一边无奈而哽咽地说道：“孩子啊，别人都说穷人

家的孩子早当家，你看看你……”房间的空气在瞬间凝固了，我感到有什么湿润的东西落在了额头上。只

见他拖着沉重的步伐，掩上房门走了出去。从那以后，不知怎的，我突然开了窍，成绩蹭蹭直上，各种各

样的奖状贴满了整个屋子。

(5)上世纪80年代初，父亲弄来一辆板车，到县城拉百货到乡下卖。一个人空手来回走四十多里路，就

得整整一天。如果再拉上几百公尸的货物，行走在泥泞崎岖的道路上，其中艰辛可想而知。记得有一段路

叫南泥关，道路又陡又长。去的时候还好，因为是空车，一路轻轻松松的就可以滑到坡底。可回来就费力

了，要想顺利地把几百公斤的货物拉上去几乎是不可能的事情，唯一的办法就是拉着板车走“之”字形上

坡。只见父亲咬着牙，躬着腰，双臂青筋暴突，上身几乎挨着地面，左右来回地在公路上匍匐前进着，硬

是将满车的货物拉了上去。

(6)就这样，倔强而勤劳的父亲拉着那辆板车，风里来，雨里去，驮着满车的货物，驮着全家的希望，

供我念完了小学、中学、大学。而今，生活条件改善了，可父亲并未清闲下来，反而变得更加忙碌。他不

顾家人反对，偷偷将板车换成了三轮车。天还木壳，他就将自己种的丝瓜、黄瓜、苞谷装上车，从乡下拉

到城里去卖。别人卖两元，他就卖一元，别人卖一元，他就卖五角，甚至还连卖带送，所以每次很快就能

卖完。回到家，他总是兴高采烈地将一叠零钱摊在手里向家人炫耀：“今天生意真不错，这么快就挣了几

十块钱！”望着父亲挂满笑容的脸庞和日渐装老的身影，我不知道该高兴还是难过,赶紧转过身，悄悄拭

掉眼角的泪珠，以躲避自己内心的愧疚和不安。

（7）改革开放后，家里慢慢的通了电，还安上了自来水。父亲对用水用电是十分讲究的。自来水用后要

拧紧水龙头、不允许滴下来，他认为这是浪费。电灯泡只能用三十瓦以下的，死数太大不仅浪费还灼眼。

人走后必须关灯，这些都是他定的铁规戒律，我们谁都不敢触犯。直到现在，我离开办公室之前，都要回

头看看包脑、包灯是否关闭，水龙头是否还在滴水，这已成为了条件反射。

（8）在秋风习习的台灯下，我又一次想到了我的父亲。尽管我成长的环境是艰困的，有父亲的力量作指

引，在任何困难面前我都能更加坚韧、更加从容地面对。

（9）四十载光阴流转，为学为人，为夫为父，能微光微热，能家窠平和，这都得感谢我的恩师，我的父

亲！

1.结合文章内容解释“千翻”一词的意思。

2.选文第⑵段在文章结构上有什么作用？

3.请赏析下面的句子。

⑴我像一只万分惊恐的小猫，吓得瑟瑟地缩在一旁，随时准备迎接"暴风雨''的来临。

⑵父亲咬着牙，躬着腰，双臂青筋暴突，上身几乎挨着地面，左右来回地在公路上他匐前进着，硬是将满

车的货物拉了上去。

4.文中第⑹段划线句中，“我”为什么会感到内心“愧疚和不安”？

5.文章标题为“父亲的礼物”。“父亲的礼物”是什么？结合文章内容谈谈你是如何理解的。

【答案】1.从后文作者一系列作为来看，“千翻”指“爱捣乱、爱折腾（调皮、捣蛋）”的意思。2.过渡或

承上启下。3.（1）运用神态描写（比喻修辞），“万分惊恐”“瑟瑟'"缩”等词语生动地表现了"我''在挨打前

的恐惧。或运用了比喻修辞方法，用“暴风雨”形象地表现父亲即将爆发的怒火。（2）运用动作描写（细节描

写），“咬”“躬”“挨”“匍匐、拉”等词语形象地表现了父亲用力拉车的样子，表现了父亲拉货的艰辛。4.愧

疚是因为父亲口渐衰老却还如此地拼命挣钱，我却没有能力帮助他分担辛劳；不安是制止不了闲不住的父

亲，担心他过度劳累，累坏了身体。5.“父亲的礼物”指父亲倔强、勤劳、自立、自强和节俭对“我”的教

育与影响，使我在任何困难面前都能更加坚韧、更加从容地面对。应结合文中相关情节来回答。

【解析】I.考查理解词语含义。根据首段中的“上山爬树，下河游泳，林间捕鸟，湖里捉角，我无所不能；

嫄人家菜园，堵邻里烟囱，捡别人草树窝里的鸡蛋，钓公社塘里的鱼”可知，“千翻”指“爱捣乱、爱折腾（调

皮、捣蛋）”的意思。

2

2.考森句段作用。第⑵段中的“后来，我开始有所改变，不再,明作非为土紧承首段中刈于自己胡作非为的

描写。”变得越发上进，这得感谢我的父亲”引出后文父亲对自己的教育，表达自己对父亲的感激之情，所以

本段起到了承上启下的过渡作用。

3.考查句子赏析。

（1）“我像一只万分惊恐的小猫”运用比喻的修辞，把自己比作一只惊恐的小猫。“万分惊恐”“瑟瑟''是对我

的神态描写。“缩在一旁”是对我的动作描写。生动形象地表现了我面对愤怒的父亲时的惊惧之情。”随时准

备迎接‘暴风雨'的来临''把父亲对自己的贡罚比作暴风雨，生动形象地表现了父亲看到我的成绩单后的怒火

中烧，即将猛烈爆发。

（2）“咬，”，躬，，“挨，，，，匍匐，，“拉，，等词语是对父亲的动作描写。联系木句中的，，硬是将满车的货物拉了上去，，可知,

这些动词生动形象地表现了父亲拉车时的竭尽全力与辛苦。联系作者感情可知，表现了作者对父亲的怜惜

之情。

4.考查对重点句子的理解。联系第⑹段中的“而今，生活条件改善了，可父亲并未清闲下来，反而变得更

加忙碌。他不顾家人反对，偷偷将板车换成了三轮车。天还未亮，他就将自己种的丝瓜、黄瓜、苞谷装上

车，从乡下拉到城里去卖“可知，父亲虽然“日渐衰老”，却还是为了家人的生计在拼命挣钱，而我却没有能

力为他分担，所以会觉得愧疚。不安是因为父亲老了，还这么辛苦，不知道他的身体能不能吃得消。根据“他

不顾家人反对“可知，家人的反对并没有让父亲停下来。我担心他劳累过度，累坏了身体，所以才会不安。

5.考查理解题目。根据第⑸段记叙的父亲拉着板车去县城拉货，完全靠自己的力量把车拉上陡坡，第⑹段

记叙的父亲在家里生活条件改善以后，不顾家人劝阻，还坚持把自己家种的一些蔬菜和粮食拉去城里去卖，

好补贴家用，可知，父亲是一个倔强、勤劳、自立、自强的人。根据第⑺段中父亲对用水用电的讲究可知，

父亲是一个节俭的人。联系第⑻段中的“尽管我成长的环境是艰困的，有父亲的力最作指引，在任何困难面

前我都能更加坚韧、更加从容地面对”可知，父亲身上表现出来的倔强、勤劳、自立、自强和节俭对我的成

长产生了深远的影响，让我在面对任何困难的时候都能更加坚韧、更加从容地面对。这就是父亲送给我的

最珍贵的礼物。以“父亲的礼物”为题，既点明了主要内容，也表达了对父亲的赞美与感激之情。

（2022・吉林长春•七年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

夺父逐日

袁珂

①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。看守幽都城门的就是

巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一月坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比

巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。

②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫做“成都载天''的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，

他们的性格既勇敢坚强，又平和善良，喜欢替人打抱不平。

③他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事——

④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想。

⑤他想道：O

⑥想着想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，

快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。

⑦禹谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夺父已经完全处在

这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。

⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，他简直忍受不了，这当然并不奇怪，因为他被炎热的

太阳烤炙着，又兼奔跑了老大半天，实在疲倦极了。

⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，

霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。

⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，纵横有千里宽广，这倒

是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。

⑪他颉然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的宸响。这时，太阳

正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上，夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹

了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。

⑫第二天早晨，当太阳又从东方升起，用他的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸

父，已经变作一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夺父抛出去的手杖化成的。

6.文中划线的空缺处是夸父逐口的原因，请你发挥合理的想象描述一下他此时的心理活动。

7.下列对于本文的理解无聊的一项是（）

A.本文通过正面写夸父本人身材高大、夸父想追赶太阳、夸父渴死倒下化作桃林这三方面来表现巨人之“巨”

的。

B.神话多是反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志的。所以"夸父逐日'这个成语是

用来比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

C.夸父死后，他的手杖化作一片桃林，是作者的幻想，于这篇文章表现夸父英雄气概的主题不相符合。

D.本文文题叫《夸父逐口》，因此前三自然段与文章无关，直接从第四自然段开始写夸父逐口的故事即可。

8.阅读洗涤心灵。读了这则神话，你得到了怎样的启示，结合自身实际简要谈一谈。

【答案】6.示例：太阳落下地去，黑夜便要来临；我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将它捉

住。7.B8.围绕为理想而奋斗、坚持不懈、不向困难屈服等来回答即可。

【解析】6.本题考查语句衔接。

根据第④段“这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想”，第⑥段“想着想着，他

4

就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像一阵风，瞬息

间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷”，第⑦段"禺谷，就是嗷渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮

的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这

个大红球捉住“可知，所补充的内容应是夸父追逐太阳的原因，根据夸父因追到太阳，处于光明之中而欢喜

的表现来看，我们可以推测夸父是渴望光明的。据此可填写：太阳是光明的使者，然而它落下后世界便处

于黑暗之中了，我要留住太阳，留住光明，我要去追赶太阳，将它抓住。

7.本题考查内容理解。

A.根据第②段“夸父族的人住在北方大荒中的一座叫做“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，

力气也极大”，第③段“他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事”可知，本文未正面写夸

父本人身材高大，而是通过对其族人的描写，侧面展现夸父身形巨大；通过写夸父族人是身材高大的巨人，

巨人土伯的形象，夸父喝干了黄河渭水的水，夸父渴死倒下时像一座山等方面表现巨人之“巨“化作桃林”

不能体现；

C.夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，丰满了夸父的形象，表现了一种死而不已、甘为人类造福的精

神，”于这篇文章表现夸父英雄气概的主题不相符合”说法有误；

D.前三段通过写巨人土伯的形象，夸父族人是身材高大的巨人，有看勇敢坚强，平和善良，喜欢替人打抱

不平的性格，为后文夸父逐日，将手杖化作桃林等内容作了铺垫；“因此前三自然段与文章无关，直接从第

四自然段开始写夸父逐日的故事即可“表述有误；

故选Bo

8.本题考查启示。

本文主要写了夸父为留住光明，追逐太阳，最后因口渴力尽而死。体现了古代劳动人民探索自然、征服自

然的强烈愿望和顽强意忐的，“夸父逐日”现在用来比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。该故事启发我们

要为自己的理想不断奋斗，不能因遇到困难而退缩。我梦想成为一名优秀的主持人，曾经我因普通话说的

不标准，在面试学校晚会主持人时落选，我后来不断学习发音，练习普通话，最终加入学校.主持人的团队。

（2022・吉林长春•七年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

春风过处

王畔政

①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村

庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物承蒙，生机勃勃。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，

整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

③春风是：寸：寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后：声：声着上春色，直至冬衣褪尽，春

色满园。

④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白

天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹄鸿鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上

下翻飞，上百只灰喜鹤在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。

⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿深在田野里铺展。紫叶季花团锦簇,红玉兰含

苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村E胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、

嬉戏，还在河面上唱着“婚鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。

⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声喷亮，或细赋婉

转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。

⑧草长莺飞三月天，正是纸莺翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“娱蚣”

迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的纸香飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里

春风、万里春光。

⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大般上：只听他远远地喊

着，头刀子韭菜——无公害的!上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵

香格的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上座蛋搅匀，热

油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飒向四方。

⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道

村庄的心事。拾拨完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享

受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。板系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个

丰盈的村庄。

⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊灿袅袅，白云

悠悠。小街整洁一新，小院鼠鼠着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南

海北的信息。鸟归巢，鸣上宿，牛羊归圈。

⑫真是一派人间好景致。

9.根据上下文意，“蕨蕤”在文中含义最恰当的一项是（）

A.羽毛装饰华丽鲜艳的样子B.柔弱委顿的样子C.草木茂盛的样子D.一种草的名

字

10.请根据文章内容，在横线上填写恰当的景物。

文中写“春风过处''生机勃勃的景象，其中先后写了一系列景物：春鸟一田野一①一柳笛-②-

春菜一③一村庄。

6

11.请结合语境，按要求品析词句，完成问题。

(1)第③段中加点词语写出了春风具有的特点。

(2)清从修辞的角度赏析下面的语句。

麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。

12.第⑨段中画波浪线的语句，表现了邻居大伯怎样的心理和情感？

13.请分析第⑫殳在文中具有怎样的作用。

【答案】9.C10.小河纸莺(风筝)春雨11.(I)具有慢慢的/逐渐的/细腻的特点

(2)运用拟人的修辞手法，“脱去”生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，“伸展”写出了小麦

叶片逐渐舒展开的情态，描绘了一副生机勃勃的春景图，抒发了作者对春风的喜爱之情。12.邻家大伯

收获了鲜嫩的韭菜，感受着春天来临万物生长，因此有收获的喜悦之情。“无公害的！”包含着对自家韭菜品

质好的自信、自豪之情。13.总结全文，写出了傍晚村庄的美丽景色与人们的生活场景，表现了乡村生

活淳朴安静的特点，表达了作者的喜爱之情。

【解析】9.考查对词语含义的理解和辨析。解答时，要联系上下文内容和语境进行进行分析，结合“春风

过处，万物蕨蕤，生机勃勃''的内容，联系第②段中“北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时

令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长”的内容可知，

“蕨蕤”在文中含义是草木茂盛的样子。

故选C。

10.考查对文章内容的理解和重要信息的提取概括。解答时，全面把握文章内容，围绕“，春风过处'生机勃

勃的景象”，抓住重点语句进行分析概括。

①处，通过第⑥段中“流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们

在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着，鹅鹅鹅“嘎嘎嘎，的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿

染黄''的内容可概括为：河流；

②处，通过第⑧段中“草长莺飞三月天，正是纸莺翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，，蝴蝶''娱

蚣'迎风展翅，越飞越高，越飞越近。天上的纸莺飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十

里春风、万里春光”的内容可概括为：纸蒿：

③处，通过第⑩段中“一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如

油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头

到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬

勃生长出一个丰盈的村庄”的内容可概括为：春雨。

11.(1)考查对词语的赏析。解答时，根据词语本义，联系句子内容和语境进行分析。“一寸一寸”“一点一

点”是数量词叠用，联系“春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直

至冬衣褪尽，春色满园”的内容可知，动态地写出了春风吹过、春天慢慢到来的细腻的过程，表现了人们用

心感受春天慢慢到来时喜悦的心情，突出了春天慢慢的、细腻的特点。

（2）考查对句子的赏析。解答时，根据题干要求的角度，结合句子内容先指出使用的修辞手法，再结合语

境分析其表达效果。通过“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢”的内容可知，本句采用了拟人的修辞

手法，赋予“麦田”人的情态，“脱去”和“伸展”生动形象地写出了麦田颜色变化、叶片逐渐伸展开的过程，描

绘出了充满生机活力的景象，表达出作者对春风的喜爱和赞美。

12.考查对句子的理解和人物情感的把握。根据“走在大街上：只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害

的！”的内容可知，本句运用了语言描写，联系第⑧段中“地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十

里春风、万里春光”和第⑨段中“刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜”的内容

可知，邻家大伯在感受着春天到来，万物复苏蓬勃的时候，割下了鲜嫩韭菜，体现出收获的喜悦；根据句

中“远远地喊着"无公害的”的内容，联系下文“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”的内

容可知，洋溢着邻家大伯对自家韭菜品质的自信和骄傲。

13.考杳对段落作用的分析理解。解答时，全面把握文章内容和主旨，根据段落内容，联系上下文语境，

从文章结构和内容方面进行分析。

从结构上来看，“真是一派人间好景致”的内容，在文章结尾，起到了总结全文，点明主题的作用；

从内容上来看，联系第⑪段中“傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，

近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院僦氢着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会

儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈”的内容可知，“真是一派人间好景致''表现出

傍晚村庄安详静谧的美丽景色和人们安居乐业的生活场景，体现了乡村生活的恬淡闲适，突出了作者的喜

爱和赞美。

（2022.吉林长春.七年级期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

于增会

①去年回乡时，有人告诉我说，在七里海新发现了一种鸟巢，样子很奇特，高悬在湖边树梢上，就像

倒挂着的葫芦，在轻风吹拂下缓缓摇晃。

②这样奇特的巢，是什么鸟筑就的呢？我带着几分好奇与渴望，几次去七里海寻找。树林间有好多鸟

巢，有碗状巢、盘状巢、树洞巢等，但形状都不像倒挂的葫芦。那“葫芦巢”呢？因为树林太大、太密，

找了几次也没找到。然而，事情往往就是这样，你越是急于想找到它就越找不到，有时“蓦然回首”间就

碰巧遇到了。

③那天，我从七里海边经过。小路两侧，生长着几十万株洋槐、香花槐等树木。槐花绽放，缀满枝头，

看上去就像一片紫红色的烟雾，缭绕于郁郁葱葱的树林之间，空气中弥漫着浓郁的清香，招引得蜂蝶翩翩

8

起舞，小乌上下翻飞。我漫步走着，忽见飞来两只小鸟，不声不响地落在枝头，睁着黑黑的小眼睛，机敏

地这看看、那瞧瞧，点头翘尾，轻声鸣叫，好像自言自语，又像是相互交谈。它们时而在枝间跳跃，时而

飞来飞去，时而倒悬在枝端悠来荡去。一转眼，突地就钻进花心。我凝神注视，两只鸟娇小玲珑，棕褐色

上背，浅黄色腹部，一只头顶还有一道宽阔的黑色带斑。它们轻巧地在花心间啄食花蕊，一会儿飞到这个

花文，一会儿飞到那个花间。看着活泼可爱的小鸟，我真想轻轻招呼一声：“小鸟，你们好啊！”不料，

两只小鸟又突地一声，向附近一排柳树林飞去。

④这是什么鸟？好像在鸟类图谱上见过，是不是它们呢？我立即朝那排柳树林寻去，在高大茂密一眼

望不到边际的林间找了半晌，终于发现枝头上悬挂着一个鸟窝，真跟葫芦似的，一只小鸟正在喂雏，另一

只站在旁边观望。看到那极具特征的鸟巢，A我终于认出来了：这小鸟就是中华攀雀。

⑤这一定是家乡人发现的那个奇特鸟巢了。这时，我忽地想起来，这小鸟前些天我曾见过。那天，我

无意中看见一只小鸟在树梢上飞，小鸟嘴里衔着纤维或是绒毛，一连转了两三圈儿才落在树枝上，之后便

像翻单杠似的，一圈一圈在树枝上缠裹，接着又“嗖”的一声轻灵地飞走了。不一会儿，它仁衔着建筑材

料回来，继续在树枝上缠绕。那种动作就像杂技表演，娴熟而又快捷。当时，鸟巢还没有成形，只是觉得

鸟筑巢的动作挺新鲜，便驻足多看了几眼，那究竟是什么鸟，并没有去探究。

⑥没想到，眼前这巢就是那小鸟筑的。巢牢牢拴在树枝上，外观精美而别致，既防雨，又保温，堪称

世上最美的“豪宅”了。两只亲鸟和四五只雏鸟住在里面绰绰有余，筑这样大的巢，一次就叼那么一点点

纤维绒毛之类，那得往返多少次，搭上多少唾液呀！B这鸟为了培育下一代，如此地不辞辛劳，其殷殷之情，

拳拳之心，实在让人感叹。

⑦欣赏着这鸟巢，我想到多少年来，即使是土生土长的七里海人，也从未见过这样的鸟巢，近年这鸟

怎么会在这里筑巢了呢？我留意观察周围环境。树下，五颜六色的野花一片片、一簇簇，散发着淡淡清杳，

附近盈盈闪动的一湖碧水，水音清亮就像美妙的乐曲，这构成一道和谐、幽静、灵动的风景。于是，我忽

然明白：鸟儿就是环境的试金石。这些鸟来了，并且筑巢了，说明环境好了。

（有删改）

14.阅读文章，清给本文拟个合适的题目。

15.仿照朗读设计示例，从重音角度对文中B句进行一处设计。

文中A句：我终于认出来了：这小鸟就是中华攀雀。

朗读设计示例：“终于”应该重读，强调作者是经过一番寻找之后才发现的，要读出作者的惊喜之情。

文中B句：这鸟为了培育下一代，如此地不辞辛劳，其殷殷之情，拳拳之心，实在让人感叹。

朗读设计：

16.从文章结尾，你能读出作者怎样的写作意图？

【答案】14.特殊的鸟巢（奇特的鸟巢）（语言简洁，符合文章内容即可）15.示例一：“实在”应该重读，

强调作者看到精致鸟巢之后内心的感受，要读出作者的由衷感叹与赞美之情。

示例二：“如此”应该重读，突出鸟的“不辞辛劳”，要读出作者的由衷感叹与赞美之情。（答出一个方面即

可）16.揭示主旨，点明主题。结尾通过写鸟来筑巢，说明环境好了，表达出作者对拥有美好环境的期

盼，同时希望人们能保护环境，拥抱美好自然。

【分析】14.本题考查拟写标题的能力。标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）：点明文章中心

思想；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。

结合第一段“在七里海新发现了一种鸟巢，样子很奇特"，第二段‘这样奇特的巢，是什么鸟筑就的呢？“，第

三、四段“两只小鸟又突地一声，向附近一排柳树林飞去”“另一只站在旁边观望。看到那极具特征的鸟巢”,

第五段“这一定是家乡人发现的那个奇特鸟巢了"，第六段“没想到，眼前这巢就是那小鸟筑的。巢牢牢拴在

树枝上，外观精美而别致，既防雨，又保温”，第七段“即使是土生土长的七里海人，也从未见过这样的鸟巢''

可知，整篇文章以“鸟巢”为线索，“奇特”是它的特点，“奇特的鸟巢''概括了文章的主要内容，可作为文章的

标题。

15.本题考查朗读的技巧。所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情

而对•有声语言所进行的设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停

顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。朗读的重

音要依据人物表达情感的需要来确定。

如此句中“如此人实在”应重读，不能一带而过。结合“两只亲鸟和四五只雏鸟住在里面绰绰有余，筑这样大

的巢，一次就叼那么一点点纤维绒毛之类，那得往返多少次，搭上多少唾液呀！”可知，重读“如此”目的是

为了突出鸟的“不辞辛劳”，突出亲鸟对雏鸟的拳拳爱子之心；结合“殷殷之情，拳拳之心”可知，重读“实在”

是为了让自己和听众感受到作者对鸟发自内心的敬佩与赞美之意。

16.本题考查理解结尾段的作用。最后一段的作用，内容上，点明主旨，深化主题。“我留意观察周围环境。

树下，五颜六色的野花一片片、一簇簇，散发着淡淡清香，附近盈盈闪动的一湖碧水，水音清亮就像美妙

的乐曲，这构成一道和谐、幽静、灵动的风景”“鸟儿就是环境的试金石。这些鸟来了，并且筑巢了，说明环

境好了“，说明这样美丽的环境才是鸟来筑巢的原因。作者通过写鸟来筑巢，说明环境好了，表达出作者对

拥有美好环境的期盼，同时希望人们能保护环境，拥抱美好自然。点明了文章的主旨。结构匕结合“欣赏

着这鸟巢，我想到多少年来......于是，我忽然明白：……”等标志性的句子可知，最后一段还有总结全文

的作用。

（2022.吉林长春.七年级期末）阅读下面文字，完成下面小题。

先生们

黄轶

①多年以后，我还能清晰地记得陈继会先生当时看向我的那个又深又长的眼神。那是2000年的深秋，

10

我与先生步行于郑州大学的南北大道上。道路一边是苍苍如盖的雪松，另一边是整齐干净的草坪，我刚把

硕士论文的初稿递到陈先生手里，就脱口而出：“我想考博！”陈先生盯着我看了良久，然后爽利地答道：

“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陈先生，我忍不住问起那个有意味的眼神，他说：“那不是怀疑，

是惊喜！“【甲】陈先生是乡土文学研究的专家，我最初报的选题却离“乡土”十万八千里，他反复读了

读题目，卷着说：“你宏大的学术构想值得肯定，不过，这个题目够你写一本大书的，现在做有点浪费了，

先放一放。”待我后来再回头看那个题目,才知道当初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如

我，假如在问师之初就遭逢狂风暴雨般的批评，或许早就退却了。是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步

期，以委婉含蓄的方式，开导我这个初出茅庐、不明治学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作

文，把我引向学问之途。

②待我到山东大学读博，导师是孔范今先生。刚上了几次课，我就被他博古通今、学贯中西的讲授震

住了。而他一再强调的“读原典”的“原典”，很多我也未曾认真读过。一时间，我心生焦虑。为了节省

时间，我有时就在宿舍备些干粮，闷在屋里几天不下楼。孔先生听说后，每每在校园里碰到我同屋，都一

再嘱托人家下楼时要叫上我。

③博士论文选题时，我选定从晚清民初中国文学现代转型的角度来写“苏受殊文学论”。我惴惴不安

地把提纲呈给孔先生。他看完，喝一口茶，掐灭手中的烟蒂，又慢慢点上一支，然后用右手轻轻地敲击着

桌角，操着一口曲阜普通话说：“你喜欢苏曼殊的诗文，关注那个风云突变的时代文人的文化求索，又有

了相对扎实的理论准备，能写好。”先生顿了顿，接着说：“读书就像撒网，要撇得开，也要能收得住。

现在你不要急于发文章，'博观而约取，厚积而薄发'。”孔先生引领弟子治学既厚爱又严苛，能够得到

他的肯定，我自信了许多；而其“重积淀、厚基础”的严谨学风也培养了我们这些学生良好的读书习惯以

及对史料的重视。

④在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但毕业后我越来越发现他幽默风趣、平易近人的一面。2011

年，我们在郑州大学相聚，孔先生在宾馆里给在场的三个弟子谈了一天学问，并指导我们“如今，该读哪

些书”，还一再告诫我“不要长年熬夜”。至今想起来那一幕都无比温暖。2015年我去看望孔先生。老先

生让茶递烟，嘘寒问暖，那样的开心。次日，孔先生请我到一家酒楼重聚。我到时，老先生已先到了，他

欣然拉着我翻看菜单，说这个好吃那个好吃，我说，哪能点那么多！【乙】他说：“我说了算，都要！”然

后嘿嘿一卷：“上次施战军回来就没好好吃顿饭！”那一刻，我看见先生的目光瞬间暗淡下来，夹着香烟

的手有些颤抖——他又想念远方的弟子了……

⑤我在南京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项E开始的。我主笔的“新世纪乡土生态小说

研究”部分，对我来说是个全新的领域。丁先生一向推崇思想自由、学术独立，鼓励师生间平等对话、畅

所欲言。研究推进的每一步，一个概念、一个观点或一处表达，我都与丁先生交换意见。【丙】遇到双方各

持一端时，丁先生会呵呵一笑：“那，咱们再想想吧！”至今,丁先生修改的书稿还摆在我案头，那上边

有红笔、黑苣还有铅笔写下的批语，既有击节叫好的褒扬，也有犀利明快的批评，条条直言不讳。丁先生

为师的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到我的执教理念。

⑥丁先生是有多重“身份”的人，但令人惊讶的是他分身有术、游刃有余。会议上，火车上，刚刚还

听到他振聋发耳责的发言，转眼他已打开笔记本沉入写作，其不竭的学术激情和旺盛的生命活力，许多年轻

人乜难以望其项背。其实，多年来丁先生患有严重的失眠和耳闷，甚至一度面瘫，但似乎疾病也奈何不了

他。他将内在的悲凉与悲悯化作启蒙理性的坚守和文化批判的智思，其勇猛精进，像是传奇。

⑦这些名满士林的先生们扮演着各有风采的师长用色，叠印在我岁月的底板上，深刻地影响了我的为

学为师之道。

⑧特以此文向先生们致敬。

17.请从文中摘录关键语句，补全行文思路。

行文思路关键语句

①_________________________________________

回忆先生们待我到山东大学读博，导师是孔范今先生。

②_________________________________________

致敬先生们特以此文向先生们致敬。

18.文章开篇，作者用“又深又长”形容陈继会先生的眼神，你如何理解？

19.文中画线句描写了陈继会、孔范今和丁帆三位先生对我说话时的“笑”，请参照示例，结合上下文，在其

余两处，，笑，，中任选一处作批注。

第【甲】处，，笑，，，批注示例：我的选题不是先生专长的领域，设想又过于宏大，是我当时能力所不及的，要

重新考虑。陈继会先生的“笑”体现了陈先生和蔼可亲的性格特点，也包含着对我的包容和委婉的提示。

选第处“笑”，批注：

20.你最喜欢文中的哪位先生？结合文章说明理由。

21.文中的先生一定引发了你的联想，请写出你印象最深刻的一位老师（不能出现真实姓名），并具体写出

他（她）给你留下了怎样的印象。

【答案】17.①那是2000年的深秋，我与陈先生步行于郑州大学的南北大道上。②我在南京大学的

博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的。18.“又深又长”有意味深长的意思，这目光中包含着先

生对我的期许及关切。（意思对即可）19.示例一：孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含着老师对弟子的爱与关

心：与弟子相聚时感到格外喜悦，想起前次与弟子相聚时留下遗憾要尽力补偿，表达对弟子的思念。

示例二：丁帆先生的“呵呵一笑”包含着对我坚持自己的学术观点的肯定，也有对不同意见的包容，以及让我

继续思考的鼓励。（意思对即可）20.示例一：我最喜欢陈先生，因为他含蓄委婉，谦和儒雅，在“我”的

12

选题不恰当的M候给我温和的提示，引导“我”到学问之道；

示例二：我最喜欢孔先生，因为他学风严谨，又风趣幽默，平易近人，培养了“我们”这些学生良好的读书习

惯以及对史料的重视。

示例三：我最喜欢丁先生，因为他推崇思想自由、学术独立，激发了“我”学术探索的极大热望，也作用到我

的执教理念。（答出一点即可，阐述理由要充分合理，并结合原文）21.（语言表述要流畅，要有真情实

感，言之有理即可）

【解析】17.本题考查行文思路。

第①空：结合①段的“多年以后，我还能清晰地记得陈继会先生当时看向我的那个又深又长的眼呻,那是2（X）0

年的深秋，我与先生步行于郑州大学的南北大道上”可找到答案：那是2000年的深秋，我与陈先生步行于

郑州大学的南北大道上。

第②空：从第⑤段的“我在南京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的”可找到答案。

18.本题考查词语理解。

结合①段的“有一年到深圳去看望陈先生，我忍不住问起那个有意味的眼神，他说：，那不是怀疑，是惊喜！小

可以看出，“又深又长”有意味深长的意思，它包含着陈先生对我的赞叹与关心。

19.本题考查语句赏析。注意是从神态描写“笑”上赏析。

孔范今老师的笑：联系④段的语境可知，老师请我吃饭，点了很多菜。我说吃不了，老师坚决都要。此时

老师的“嘿嘿一笑''里包含了老师对我的爱与关心，以及见到自己的学生时的喜悦之情；联系后文老师提到施

战军回来没有好好吃饭，“他又想念远方的弟子了”可知，此处的笑里也表现了老师心中的遗憾，要在我的身

上进行弥补，表达了老师对身处远方的学生的思念。

丁帆老师的笑：联系⑤段的“丁先生一向推崇思想自由、学术独立，鼓励师生间平等对话、畅所欲言”可知，

我同先生交换意见，遇到双方意见不同时，先生不会生气发怒，而只是“呵呵一笑在先生的笑里，包含着

老师对我包容，对我坚持自己观点的赞许，也包含着对我的鼓励，让我再好好想想，然后师生二人继续交

流。

20.本题考查人物形象分析。首先确定人选，然后结合内容分析理由。

示例：我最喜欢丁先生，结合⑤段的“丁先生为师的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到

我的执教理念”和⑥段的“「先生是有多重，身份，的人，但令人惊讶的是他分身有术、游刃有余”可以看出，

丁先生鼓励学生，给他们信心，也是学生心目中的“超人”，令人赞叹。

21.本题考查阅读迁移。答案不唯一。

示例：我们的语文老师长得矮矮胖胖，挺着个啤酒肚，头很大，脸上肥肉纵横，两颗黑豆似的眼睛镶嵌在

脸上。他特爱笑，笑起来肥肉就将眼睛挤成一条线，那样子特憨，特逗。所以，我一直在暗地里称他为“憨

豆先生

（2022•吉林延边•七年级期末）阅读下文，回答问题。

春

朱自清

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶越儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的杳，都在微微泗湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在啜亮地

响。

⑥雨是最寻常的