幼儿园语言教育活动设计与实施 教案 模块1 设计与实施幼儿园谈话活动

模块1设计与实施幼儿园谈话活动共4课时课程任务1设计与实施幼儿园日常生活谈话活动教学内容一、明确幼儿园日常生活谈话活动目标二、发掘、选择幼儿园日常生活谈话活动的话题三、组织实施幼儿园日常生活谈话活动四、总结幼儿园日常生活谈话活动效果任务目标1.熟悉幼儿园日常生活谈话活动的教育目标和具体内容。2.掌握幼儿园日常生活谈话活动设计、组织实施的方法和流程。3.能设计、组织实施幼儿园日常生活谈话活动，并对活动进行评价。4.耐心倾听幼儿表达，树立与幼儿平等对话的观念。5.在幼儿园日常生活谈话活动的设计、组织实施过程中，敢于尝试，不断反思和探索。教学重点幼儿园日常生活谈话活动设计、组织实施的方法和流程。教学难点幼儿园日常生活谈话活动设计、组织实施的方法和流程。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】学前教育专业学生小李到幼儿园进行跟岗实习。在跟进幼儿一日生活的过程中，小李需要与幼儿及时交流，并配合主班教师开展日常谈话活动。为了发掘符合幼儿兴趣、年龄特点和发展需要的谈话话题，小李首先要查阅相关资料，了解幼儿园日常生活谈话活动的内涵、特点及对幼儿的教育价值等；其次要有序开展与幼儿的日常生活谈话活动，同时要对幼儿在谈话中的表现进行观察记录与分析；最后要对整个活动进行评价与反思。【任务准备】1.自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园日常生活谈话活动，了解幼儿园日常生活谈话活动的内涵、特点及对幼儿的教育价值。2.学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园谈话活动的年龄阶段目标。3.准备两份评价表：幼儿园日常生活谈话活动评价表、学习任务评价表。4.请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表。【任务实施】步骤一：明确幼儿园日常生活谈话活动目标一、幼儿园语言教育活动目标的总体方向根据《幼儿园工作规程》，幼儿园保育和教育在促进幼儿语言发展方面的主要目标是“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力”。将这个高度概括的目标进行分解，就可以明确幼儿园语言教育在幼儿语言能力发展以及学习态度培养等多方面的具体目标。因此，教师在制订幼儿园语言教育活动目标时应注意以下几点。1.目标定位要适宜，体现发展性教师要深入领会幼儿园语言教育总目标的要求，以幼儿园语言教育总目标为指导，结合所在班级幼儿的已有经验，根据幼儿的年龄和现有的语言能力水平，制订适宜的语言教育活动目标。2.目标应体现教育的整体性教师在制订幼儿园语言教育活动目标时，既要考虑认知、能力与技能、情感与态度方面的目标，也要考虑如何通过语言领域的教育活动，实现社会、健康、科学和艺术领域的目标。3.目标应具有可操作性作为具体的教育活动目标，其特点就是具体、明确，具有可操作性，能具体指导和调控教师的语言教学活动过程，否则就失去了制订活动目标的意义。4.目标表述的角度应统一教育活动包含教师的教和幼儿的学两个方面，两者相互作用。因此，在表述目标时，可以从教师的角度出发，说明教师通过语言教育活动希望帮助幼儿获得的学习效果；也可以从幼儿的角度出发，指出幼儿通过学习后应达到的发展水平。二、幼儿园日常生活谈话活动目标的具体内容一般来说，每一个活动的目标都应包含认知、能力与技能、情感与态度三个方面的目标。在明确目标时，教师应结合日常生活谈话的话题、内容进行具体的定位与描述。实操演练步骤二：发掘、选择幼儿园日常生活谈话活动的话题一、发掘幼儿感兴趣的话题，调动幼儿交谈的兴趣幼儿对生活充满着好奇，生活中有许多事物、见闻都会引发他们探究的兴趣。教师要根据各个年龄班幼儿的不同特点，寻找幼儿感兴趣的话题组织幼儿交流和讨论。二、选择幼儿熟悉的话题，让幼儿有话可说话题必须是幼儿日常生活中比较熟悉的，必须符合幼儿的已有经验，否则会变成教师的空谈。对于熟悉的话题，如熟悉的人、事物等，幼儿能够滔滔不绝、流畅地展开讨论，而对于完全陌生的话题，幼儿将无从谈起、无话可说。三、选择及时性的话题，拓展幼儿的视野有些话题是适应当下的时段而产生的，如天气和季节的变化、各种节日、时事新闻等。通过对及时性话题的讨论，教师可以引发幼儿对身边事物的关注，让幼儿感受到生活的丰富与美好。实操演练步骤三：组织实施幼儿园日常生活谈话活动一、选择谈话时机在幼儿园中，一日生活皆课程，任何时刻都可能有幼儿感兴趣的事情发生，教师要敏锐地捕捉教育契机，跟随幼儿的兴趣，围绕一个话题组织谈话活动，让幼儿想说、敢说、有机会说。二、掌握谈话种类1.按照谈话对象的不同（1）师幼之间的谈话（2）幼儿之间的谈话2.按照谈话形式的不同（1）日常个别谈话（2）日常集体谈话三、创设谈话环境1.营造精神环境——放松、自然的谈话氛围2.创设谈话情境——生动丰富的引入方式四、进行自由交谈教师引出话题之后，要为幼儿提供自由交谈的机会，引导幼儿调动已有经验进行自由交流。此环节要注意以下三点。1.交谈的内容自由幼儿可以根据一个话题，从自己的角度、兴趣和经验出发自由讨论，教师不可过多干涉，而要让幼儿敢说、多说。2.交谈的对象自由幼儿可以与同伴交谈，也可以与教师交谈；可以是两两交谈，也可以是多人共同交谈；可以是多人与一人交谈，也可以是小组之间交谈。幼儿可以根据自己谈话的需要和接收到的他人的谈话信息，选择交谈对象。3.关注个别差异由于幼儿在性格、经验、能力等方面存在差异，其语言表达能力也各有不同。五、适时拓展话题在幼儿运用已有经验进行充分的交谈之后，教师要适时地将幼儿集中起来，以提问和启发的方式帮助幼儿学习新的谈话技能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和方法，使幼儿的谈话技能在原有水平上得到提升。步骤四：总结幼儿园日常生活谈话活动效果《纲要》第四部分“教育评价”中指出，对教育工作的评价宜重点考察以下几方面。·教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。·教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。·教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。·教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成就感。·教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。实操演练【任务评价】填写任务评价表通过任务描述，明确本次课的教学任务。通过讲解，让学生熟悉幼儿园日常生活谈话活动的教育目标和具体内容。通过讲解，让学生掌握幼儿园日常生活谈话活动设计、组织实施的方法和流程。板书设计教学反思模块1设计与实施幼儿园谈话活动共6课时课程任务2设计与实施幼儿园专题式谈话活动教学内容一、明确幼儿园专题式谈话活动目标二、选择幼儿园专题式谈话活动的话题三、设计幼儿园专题式谈话活动方案四、组织实施幼儿园专题式谈话活动任务目标1.熟悉幼儿园专题式谈话活动的教育目标和具体内容。2.掌握幼儿园专题式谈话活动设计、组织实施的方法和流程。3.能设计、组织实施幼儿园专题式谈话活动，并对活动进行评价。4.努力提升自身语言素养，主动为幼儿创设良好的语言环境。教学重点幼儿园专题式谈话活动设计、组织实施的方法和流程。教学难点幼儿园专题式谈话活动设计、组织实施的方法和流程。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】学前教育专业学生小刘到幼儿园进行跟岗实习，主班老师让他根据班里小朋友的情况开展一次幼儿园专题式谈话活动。为了能设计并组织实施一个符合幼儿兴趣、年龄特征和语言发展需要的专题式谈话活动，小刘首先要查阅相关资料与专业标准，了解幼儿园专题式谈话活动的教育目标及对幼儿的教育价值等相关内容；其次要运用相关理论知识设计出科学合理的专题式谈话活动方案，并组织实施该活动，同时要对幼儿活动中的表现进行观察记录与分析；最后要对整个活动进行评价与反思。【任务准备】1.自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园专题式谈话活动，了解幼儿园专题式谈话活动的内涵、特点及对幼儿的教育价值。2.学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园谈话活动的年龄阶段目标。3.准备两份评价表：幼儿园专题式谈话活动评价表、学习任务评价表。4.请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表。【任务实施】步骤一：明确幼儿园专题式谈话活动目标幼儿园专题式谈话活动是教师根据预先确定的话题，制订计划和教育活动方案，有目的地组织幼儿进行谈话的集体教育活动。幼儿园专题式谈话活动的主要目标可定位在以下三个方面：第一，提高倾听能力，并能及时从中捕捉有效的语言信息；第二，学习围绕一定的话题进行交谈，并能不断扩展谈话内容，层层深入，充分表达个人见解；第三，掌握基本的语言交谈规则，如选择适合个体角色的语言、会轮流表达等，以提高语言交往水平。实操演练步骤二：选择幼儿园专题式谈话活动的话题一、选择幼儿感兴趣的话题，激发幼儿的表达欲望幼儿园专题式谈话活动的话题必须是幼儿感兴趣、想交流，对幼儿具有一定的吸引力和新鲜感的话题，这样才能调动幼儿参与谈话的积极性。二、选择幼儿熟悉的话题，让幼儿有话可说幼儿园专题式谈话活动的话题必须是幼儿日常生活中比较熟悉的内容，必须符合幼儿的已有经验，否则就会变成教师的空谈。当幼儿对谈话内容不熟悉时，教师可以通过组织活动，帮助幼儿建立一个熟悉该内容的过程，在幼儿熟悉谈话内容之后，再开展谈话活动。三、选择与主题活动相关的话题，引发幼儿积极探索幼儿园的课程往往是以主题为单元进行的，教师可以根据同一主题的思维导图，开展与其相关的、涵盖各大领域的教育活动，形成对该主题整体的、较全面的经验体系。步骤三：设计幼儿园专题式谈话活动方案一、确定活动名称活动名称具有概括教育活动主题的重要作用，能够使教育活动的主题一目了然，是一个完整的教育活动方案不可或缺的一部分。幼儿园专题式谈话活动名称要包括谈话活动的具体类型、适合的年龄班、具体内容。二、制订活动目标活动目标是幼儿通过一次教育活动应该达到的具体目标。根据教育的整体性和语言教育的渗透性，活动目标有认知、能力与技能、情感与态度三个方面的要求。三、做好活动准备为了确保谈话活动有效进行，活动前要做好精心的准备。活动准备包括经验准备和物质准备。1.经验准备2.物质准备物质准备是指在专题式谈话活动前准备好所需要的材料、设备、教具、学具等。四、拟订活动流程在拟订专题式谈话活动流程时，应先做一个初步的分析和研究，设计出活动的基本走向。教师在设计专题式谈话活动方案时要注意以下两点。一、要认真拟订活动的起点和终点，让活动既引人入胜，又让幼儿余兴未了二、科学有效地提问，避免无效提问实操演练步骤四：组织实施幼儿园专题式谈话活动一、活动流程的策划活动流程就是教育内容、教师的指导活动和幼儿的学习活动如何开展的过程。在策划整个活动流程时，一方面要综合体现教育目标、教育内容和教育方法，体现专题式谈话活动的特点；另一方面要考虑在活动开展时不同活动方式的运用。所谓活动方式，是指活动环境和条件、活动方法、活动的组织形式三者的有机结合和综合体现，具体要求如下。1.活动环境和条件教师要为幼儿提供适宜的活动空间，同时，在为幼儿提供教具、学具等教学设备时，应考虑这些教学设备的数量、出现的时间和形式等是否得当。2.活动方法对于开展幼儿语言教育活动的几种方法，如示范模仿法、游戏法、表演法等，教师可以交替使用并应根据活动流程和不同内容的需要灵活地调整，以发挥其综合作用。3.活动的组织形式专题式谈话活动的组织形式可以是全班或小组的集体活动，这是一种较常见的组织形式，也可以是在教师指导下的比较自由的小组活动和个别活动。以上两种活动组织形式可以交替使用。二、活动实施的步骤1.创设谈话情境，引出谈话话题（1）营造精神环境——宽松自由的谈话氛围（2）创设谈话情境——生动丰富的导入方式2.引导幼儿围绕话题运用已