人教版PEP六年级上册英语Unit6 How do you feelPart B学习资料

本资料来源于/item.htm?_u=p2d0c8us75d5&id=522698277951/item.htm?_u=p2d0c8us75d5&id=522698277951课题Unit6Howdoyoufeel?课型新授课课时6-3教学目标知识与技能：１.能够听、说、读、写单词和短语：wrong,angry,sad,should,feel,ill,well,seeadoctor,takeadeepbreath等。２.能够在情景中运用What’swrong”询问他人怎么了，并能提出适当建议。3.能够听懂、会说、读懂Let’stalk的内容，并在真是情景中运用所学语言进行真实交流和运用。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感、态度和价值观：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。重点难点重点：学生能够掌握Let’stry和Let’stalk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并给予适当的建议。学法指导归类联想法、情景教学法教具学具单词卡、图片录音带、课件通案个案一、Warm-up/Revision1.单词大比拼小组进行比赛：教师播放不同情景的画面和表情图，学生说出相应单词，选出优胜组。2.日常对话T:Howdoyoufeel?S1:Ifeelhappy/sad/angry.T:What’swrong?S1:Iamhappy/sad/angry.S2:What’swrong?T:Iamill.S2:Youshouldseeadoctor.二、Presentation1.学习Let’stry（1）学生观看课件，猜Sam由不高兴到高兴的原因。（2）Listenandcircle.（3）Answerthequestion:WhyisSamhappy.2.学习Let’stalk部分内容3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。4.学生听录音，跟读，理解对话内容。5.学生朗读对话，并反映主要居住的中文意思，掌握单词、句子读法。6.教师领读对话、学生模仿。7.将学生分为三人小组，分角色朗读课文，小组表演。三、PracticeRole-play以小组为单位，一人说出自己情绪感受，一人提出适当建议，并评出优胜组。四、Add-activities1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。课堂检测连线.（）1.gotothezooA.深吸一口气（）2.seeadoctorB.去动物园（）3.What’sthewrongC.看医生（）4.takeadeepbreathD.怎么了？二、句型转换.1.Ifeelsick.(对划线部分提问)2.Heissad.(变一般疑问句)3.Isheexcited?(做否定回答)4.Heshoulddrinksomewater.(用I改写)教学反思课题Unit6Howdoyoufeel?课型新授课课时6-4教学目标知识与技能：１．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy和sad.2．能够听懂、会说、读懂Let’slearn的内容，学会所学词组，例如:seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等给出建议，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。过程与方法：学生通过看图片和实物学习单词，在小组活动中会灵活运用进行交际。情感、态度和价值观：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。重点难点重点：学生能够掌握Let’slearn和Playcardgames的交际内容，能够根据情景用WhatshouldIdo?Youshould.....进行交流互动。难点：学生能在情景中，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议。学法指导单词归类记忆法，情景教学法教具学具教学图片、单词卡、录音带通案个案一、Warm-up/Revision1.师生一起演唱歌曲“ThewayIfeel”。2.出示学过单词的中文，学生以小组为单位比赛说出单词的拼写。二、Presentation1.Let’slearnthephrases模仿电台热线电话情景，一位学生充当观众，说出自己感受，另一位学生充当热线电台的主播，为观众排忧解难。运用句型：例如：T:What’swrong?S：IthinkIamill.T:Oh,youshouldseeadoctor.2.学习Let’slearn，完成题目I.（1）A:Iamill.Youshouldseeadoctor.（2）A:Iamsofat.Iamworriedaboutmyhealth.B:Youshoulddomoreexercise.（3）A:Ifeelcold.Youshouldwearmoreclothes.（4）A:Iamsoangry.WhatshouldIdo?B:Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten?II.读词组并翻译III.读句子，并根据所学尝试创编对话。Playcardgames教师和每组学生在课前都做一些卡片，每张都有表示情绪感受的单词，一人抽出一张卡片，其他人给出建议，教师可以先示范，如学生抽到cold,说A:Iamcold.WhatShouldIdo?B:Youshouldwearwarmclothes.三、Practice1.教师给出各种颜色卡片，让学生了解不同颜色代表各种心情，学生任意抽取彩色卡片并说出相应的表示心情的单词。2.精彩瞬间：Talkaboutyourphoto.学生拿出能体现他们喜怒哀乐瞬间的日常生活照片，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Howdoesshe/hefeel?Areyouhappy?Howareyou?（使新授的句型能更好的和实际生活相结合。）四、Add-activities1.完成课堂精练相关的练习。2.玩颜色游戏，并记录。课堂检测一、看答句写问句。（）1.feelhappyA.在我的卧室里（）2.tooboredB.感觉高兴（）3.soscaredC.如此吓人（）4.inmybedroomD.太无聊了根据句意和首字母，写出句中所缺单词.1.Mymotherist.Shedoesthehouseworkallday.2.IfailedtheEnglishtest.Ifeels.3.Ifyouhaveac,goandseeadoctor.4.Don’tw.I’llsleepwithyou.教学反思课题Unit6Howdoyoufeel?课型新授课课时6-5教学目标知识与技能：能够掌握单词：hurt,sit,grass,ant,afraid,sad,angry,happy,hear等。能够听懂、会说、读懂Readandwrite的内容，并在实际情景中运用所学语言进行真实交流和运用。过程与方法:在师生间平等的对话、学生自由结组对话表演等一系列活动，灵活地掌握句型并会灵活的运用句子。情感、态度和价值观：通过调查好友当天的情绪和感受，让学生在英语实践中学会关心他人。重点难点重点：学生能够听懂、会说、读懂Readandwrite的内容，能够根据实际情况描述自己和他人的情感。难点：在情景中运用所学单词、句型询问和回答关于感受的话题。学法指导表演法，模仿示范法教具学具实物、课件、录音带通案个案一、Warm-up/Revision1．GreetingsT：Howdoyoufeeltoday?S:I’mhappy.T:I’mgladtohearthat……如果学生回答说：I’msad/bored.师可以说:I’msorrytohearthat.Youshould....?2．师呈现单词卡片复习Let’slearn部分的单词。二、Presentation1.学习Readandwrite。（1）Drawfacesforeachword.为每个单词画上相应的脸。（1)Workingroups.Thenshowyourfacesandsaysomethingaboutthem.小组活动，展示你们的脸谱并尝试谈论它们。2.Learnthestory“RobinandtheAnt”.(1)观察图片，了解故事主要角色：RobinandtheAnt。（2）听录音，让学生初步感知故事，并尝试说出自己听到的单词，然后根据每个人的单词编出一个故事同时思考问题，完成第二题。（3）学生首先自读课文，然后向老师提出疑问，教师进行解答。教师讲解：grass草坪，hear听见，stuck陷住，mud泥，hurt受伤，pull拽（4）带着问题听录音跟读，然后翻译课文。（5）回答问题：I.HowdoesRobinfeel?II.DotheantshelpRobin?III.Howdoeseveryonefeelatlast?（6）教师领读，学生跟读，同时讲解本课出现的重点单词、词组。3．根据故事，给图片排序。4.填空并尝试复述故事。5.学习：Tipsforpronunciation.三、Practice游戏：难忘时刻围绕照片上的表情展开询问和讨论，操练句型：How

do

you

feel?

How

does

she/he

feel?How

are

you?

You

look…

四、Add-activities1.做活动手册的相关练习听录音并复述故事。2.完成课堂检测中的练习题。课堂检测连词成句.areyouhow2.doingwhatareyou3.howfeeldoyou4.IswrongWhat二、根据上下文，补充句子.A:Hi,Lily.___________________?B:It’ssunnytoday.A:___